蘇州園林(語文版七年級必修)

1、.蘇州園林語文版七年級必修一、教學(xué)目的 一理解蘇州園林圖畫美的特點(diǎn)，領(lǐng)略我國江南宅第園林建筑的風(fēng)貌。 二理解課文的總分構(gòu)造及說明語言的多樣性。 三運(yùn)用多媒體手段使學(xué)生對蘇州園林的美有一直觀感受，從而激發(fā)學(xué)生欣賞并熱愛祖國燦爛文化的感情。 二、課時安排2課時 三、教學(xué)過程 第一課時 一簡介作者、文體多媒體展示蘇州園林風(fēng)光 眾所周知“桂林山水甲天下，那是集大自然秀麗風(fēng)光之精華于一地，也許你們還聽說過“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南吧，今天我們要介紹的蘇州園林，那么是設(shè)計(jì)師和建筑師精心創(chuàng)造出的出色的藝術(shù)品，是我國園林建筑中的一朵奇葩。 作者是我國著名的教育家葉圣陶先生，他是蘇州人，22歲以前，一直生

2、活在蘇州，課余之暇，常和好友閱讀蘇州園林，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特征有著深化的體會。 本文是為攝影集?蘇州園林?寫的序，不是介紹蘇州某處園林的特色，而是就蘇州園林的總體特征來說的。文章不僅準(zhǔn)確地把握了蘇州園林的特點(diǎn)，而且文字生動、優(yōu)美，從寫作構(gòu)思到語言運(yùn)用都值得我們好好學(xué)習(xí)。 二自由朗讀課文，明確閱讀要求 1正字正音 軒榭 對稱 池沼 丘壑 嶙峋 鏤空 斟酌 闌干 學(xué)生注音、朗讀。 2解釋詞語 標(biāo)本 布局 映襯 敗筆 嶙峋 斟酌 因地制宜 自出心裁 別具匠心 胸中有丘壑 學(xué)生解釋，強(qiáng)調(diào)語境義。 3探求作者思路：怎樣向讀者介紹蘇州園林總體特征? 4從寫作構(gòu)思入手，分析文章構(gòu)造。

3、 三引導(dǎo)討論、分析 1這篇課文中被說明的對象蘇州園林的總體特征是什么呢? 引導(dǎo)學(xué)生找出“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫，這是貫穿全文的中心。 2討論：作者怎樣抓住中心安排全文的構(gòu)造? 第1段：結(jié)合“標(biāo)本文中指為人們愿意觀摩取法的樣本“鑒賞指對藝術(shù)品感受、理解、欣賞、評判理解蘇州園林在我國園林建筑中的地位和作用，同時也為蘇州園林的藝術(shù)美、圖畫美埋下伏筆。這是全文總起，確立本文說明的對象蘇州園林。 3第2段從哪幾個角度說明蘇州園林總體特征? 討論：蘇州園林的共同點(diǎn)詳細(xì)表達(dá)在四個“講究上講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次，既高度概括了

4、蘇州園林總的設(shè)計(jì)原那么，又從大處表達(dá)了蘇州園林的圖畫美。 4課文第3、4、5、6段與第2段是什么關(guān)系? 討論：第2段是總說，第3、4、5、6段是分說。每一段與前面的一個“講究相照應(yīng)，詳細(xì)說明蘇州園林某一方面所表達(dá)出來的圖畫美。這是重點(diǎn)，故作詳細(xì)說明。 5課文第7、8、9段說明的內(nèi)容是什么?與中心有何關(guān)系? 討論：這三段從蘇州園林每個角落、門窗雕鏤、色彩淡雅幾方面說明蘇州園林的特點(diǎn)。這是細(xì)部介紹，非重點(diǎn)，但決非可有可無，通過細(xì)微處給人的美感，充分說明了蘇州園林“無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫的特征。 6末段結(jié)尾有何特點(diǎn)? 討論：用寥寥數(shù)語作結(jié)，留有余地，引人回味，從而更好地表現(xiàn)蘇州園林

5、的藝術(shù)美。 四課文核心部分構(gòu)造提綱 1投影顯示 布局 大部講究 配合 3-6段 映襯 層次 總說圖畫美分說 每個角落 2段 3-9段 細(xì)部講究 門窗雕鏤 7-9段 色彩淡雅 2討論本文說明的順序： 從全文看：整體部分 從部分看：主次大小 提示：本文先總說后分說的構(gòu)造層次在各段中也有顯示，可任選一段作分析。 五為了能說明事物特征，給讀者詳細(xì)形象的感受，作者必定要選用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，試找出課文中使用的說明方法并分析其作用。 討論、歸納：課文中運(yùn)用了打比方、作比較、舉例子等多種說明方法。 六布置作業(yè) 1繼續(xù)找出課文中的說明方法并略作分析。 2抄寫字詞。 3完成課后“考慮與練習(xí)一、二、三。 第二課時

6、一檢查字詞投影儀打出訓(xùn)練題：注音、寫字、釋義、組詞 二檢查預(yù)習(xí)說明方法的情況，由學(xué)生舉例說明，舉例子盡量照顧課文的先后順序 1打比方：如第3段“對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的，形象地突出了蘇州園林布局的特點(diǎn)自然之趣。 2舉例子，如第5段以“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅為例，形象地說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。 3作比較，如第5段“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹，說明蘇州園林裁種和修剪樹木著眼在畫意的特點(diǎn)。 歸納：多種說明方法的運(yùn)用，不僅能突出事物的

7、特征，而且使語言既準(zhǔn)確鮮明又生動形象，表達(dá)了這篇說明文語言多樣性的特點(diǎn)。 三重點(diǎn)分析本文的語言特點(diǎn) 提示：可從以下幾方面來歸納 1多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用 2用詞準(zhǔn)確、精當(dāng)、周密 3多種修辭方法的運(yùn)用 1以第5段為例分析用了哪幾種表達(dá)方式。 發(fā)言、歸納：第1句是說明，說明花草樹木映襯方面的圖畫美。 第2句是描寫，描寫了俯下的高樹和仰起的低樹相映成趣的情態(tài)，富有動態(tài)，給人以層次感。 第4句是議論，說明了這樣栽種的理由及藝術(shù)效果。 第5句描寫了幾個園里古老的藤蘿，形象地說明蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。 提示學(xué)生再舉出課文運(yùn)用多種表達(dá)方式的例子進(jìn)展分析。 如第1段中的議論、第7段中的描寫等，既增強(qiáng)文章生動

8、性、興趣性，又對蘇州園林作了畫龍點(diǎn)睛的評價(jià)。 2課文語言準(zhǔn)確、精當(dāng)、嚴(yán)密，請學(xué)生舉例分析說明。 1準(zhǔn)確運(yùn)用副詞、動詞、數(shù)詞及附加語： “池沼大多引用活水“蘇州園林極少使用彩繪“大多“極少用得很有分寸，不因其“多或“少而忽略例外的情況，哪怕這個例外是個別的，也要在文字中表現(xiàn)出來。 “務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。“總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，絕不容許有欠美傷美的敗筆。因?yàn)橐蟮谩巴昝?，所以用了“?wù)必“無論站在哪個點(diǎn)上“總“一切等準(zhǔn)確的詞語，因?yàn)橐獦?gòu)成“完美的圖畫，所以“絕不容許“傷美“欠美。這樣準(zhǔn)確說明蘇州園林異中之同的整體特征。 2用詞嚴(yán)密，緊扣中心，前后照應(yīng)

9、： 第7段的中心句是“蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美，接著用“階砌旁邊“墻上“墻壁緊扣“每個角落，用“栽“蔓延“補(bǔ)幾個動詞形象地寫出匠師們心機(jī)之巧，化靜為動，化單調(diào)為多彩，又緊扣“圖畫美的中心，突出了蘇州園林處處是畫，美不勝收的特征。 3用詞精當(dāng)，概括性強(qiáng)： 第1段中“標(biāo)本一詞，準(zhǔn)確地概括了蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位。 第2段中“務(wù)必使完美的圖畫一句在內(nèi)容上高度概括蘇州園林的整體特征，構(gòu)造上又充分表達(dá)了領(lǐng)起下文的作用。 3提示學(xué)生找出課文中運(yùn)用的多種修辭手法并引導(dǎo)學(xué)生說出它們的作用。 歸納：排比第2段設(shè)問第3段比喻第3段 有人說本文具有散文特色，正是因?yàn)樽髡咴谡f明中運(yùn)用了形象的描繪，自然

10、、真切地再現(xiàn)了蘇州園林的風(fēng)貌，使我們得到了美的享受，油然而生“眷念之情。 小結(jié)：本文的語言準(zhǔn)確精練又生動優(yōu)美，富有表現(xiàn)力，從而可以看出說明文的語言也可以是充滿情趣的。 四總結(jié)全文 1本文介紹了蘇州園林的特征，再現(xiàn)了它的美麗畫面，顯示了設(shè)計(jì)者和匠師們的智慧和我國園林藝術(shù)的高超。 2多媒體顯示蘇州園林畫面、講解配樂欣賞課文，進(jìn)一步體會本文兩個學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而獲得知識與美感。 五比較閱讀 下邊節(jié)錄?紅樓夢?中寫大觀園里假山堆疊的幾段文字，把它和本文關(guān)于假山堆疊的說明作比較，談?wù)動洈⑽暮驼f明文的區(qū)別。 開門進(jìn)去，只見一帶翠嶂擋在面前。眾清客都道：“好山，好山!賈政道：“非此一山，一進(jìn)來園中所有之景悉入目

11、中，更有何趣?眾人都有道：“極是。非胸中大有丘壑，焉能想到這里。 說畢，往前一望，見白石崚嶒，或如鬼怪，或似猛獸，縱橫拱立；上面苔蘚斑駁，或藤蘿掩映：其中微露羊腸小徑。賈政道：“我們就從此小徑游去，回來由那一邊出去，方或遍覽。說畢，命賈珍前導(dǎo)，自己扶了寶玉，逶迤走進(jìn)山口。 抬頭忽見山上有鏡面白石一塊，正是迎面留題處。賈政回頭笑道：“諸公請看，此處題以何名方妙?眾人聽說，也有說該題“疊翠二字的，也有說該題“錦嶂的，又有說“賽香爐的，又有說“小終南的，種種名色，不止幾十個。原來眾客心中，早知賈政要試寶玉的才情，故此只將些俗套敷衍。寶玉也知此意。 賈政聽了，便回頭命寶玉擬來。寶玉道：“嘗聽見古人說：編新不如述舊，刻古終勝雕今。況這里并非主山正景，原無可題，不過是探景的一進(jìn)步耳。莫如直書古人曲徑通幽這舊句在上，倒也大方。眾人聽了，贊道：“是極，好極!二世兄天分高，才情遠(yuǎn)，不似我們讀腐了書的。賈政笑道：“不當(dāng)過獎他。他年小的人，不過以一知充十用，取笑罷了。再俟選擬。 說著，進(jìn)入石洞，只見佳木蘢蔥，奇花爛熳，一帶清流，從花木深處瀉于石隙之下。再進(jìn)數(shù)步，漸向北邊，平坦寬豁，兩邊飛樓插空，雕甍繡檻，皆隱于山坳樹杪之間。 區(qū)