蘇教版《懷素寫字》精品課例

1、.蘇教版?懷素寫字?精品課例教材解讀：?懷素寫字?是一篇記事類文章，課文四個(gè)自然段，先寫懷素從小就喜歡寫字，好學(xué)上進(jìn)，再寫懷素寫字時(shí)非常認(rèn)真，然后寫懷素練字時(shí)很刻苦，最后寫他長(zhǎng)大后成了有名的書法家。課文通過(guò)介紹唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)、苦練語(yǔ)文根本功有著積極意義。文中有三對(duì)多音字“好學(xué)上進(jìn)、“日子一長(zhǎng)、 長(zhǎng)大以后、“當(dāng)時(shí)、當(dāng)紙用，讀準(zhǔn)它們的字音是初讀課文時(shí)的重點(diǎn)。第二自然段表達(dá)了懷素寫字怎樣認(rèn)真，這是他小時(shí)候?qū)懞米值慕?jīng)歷，要在反復(fù)誦讀中仔細(xì)體會(huì)。第三自然段講懷素在木板上練字，木板竟被寫穿的傳說(shuō)，要讓學(xué)生體會(huì)懷素不停地寫，寫了無(wú)數(shù)次，感受寫字的刻苦。縱觀這一單元的

2、其他課文，如：?小河與青草?，主題都與勵(lì)志有關(guān)，即通過(guò)一個(gè)故事，或真實(shí)的，或童話來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)或做人的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確流利有感情朗讀課文，識(shí)字寫字。難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，感受懷素寫字的認(rèn)真和刻苦。教學(xué)目的：1、運(yùn)用已有識(shí)字策略學(xué)會(huì)本課生字新詞：注意讀準(zhǔn)“好學(xué)上進(jìn)、“ 長(zhǎng)大 日子一長(zhǎng)、“當(dāng)時(shí)當(dāng)紙用這三組多音字；通過(guò)比較“寫與“字的字形寫好兩個(gè)字；聯(lián)絡(luò)插圖和生活實(shí)際理解“和尚、“古時(shí)候、“書法家等新詞。2、通過(guò)自由讀、賽讀、引讀等不同方式和不同目的層次的朗讀訓(xùn)練到達(dá)正確、流利、有感情地朗讀課文。3、抓住課文中的重點(diǎn)詞，如“總是“認(rèn)真“日子一長(zhǎng)，結(jié)合上下文理解詞意，體會(huì)懷素寫字的刻苦、

3、認(rèn)真精神，懂得在學(xué)習(xí)時(shí)要發(fā)憤，要好學(xué)上進(jìn)。過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課時(shí)目的:1、正確、流利地朗讀課文2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解由生字組成的“古時(shí)候、“和尚、“書法家等詞語(yǔ)，學(xué)寫“寫、字、古“三個(gè)生字。3、精讀課文第一、第四自然段，理解懷素就喜歡寫字、好學(xué)上進(jìn)，長(zhǎng)大以后成了一個(gè)有名的書法家。教學(xué)過(guò)程：一、吟?古誦?，識(shí)古人1、背誦?國(guó)學(xué)?之?瑩八歲，能詠詩(shī)?導(dǎo)入：在這篇古誦中,我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)古代的奇才，一個(gè)是八歲詠詩(shī)的瑩，另一個(gè)是七歲賦棋的泌，這節(jié)課再來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)古人，他是誰(shuí)呢？2、觀看懷素的圖片，讀名今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)懷素寫字的故事，懷素寫字，讀題解題：黑板上寫的是粉筆字，那懷素寫的是

4、什么字？3、懷素是怎樣練大字的呢？帶著問(wèn)號(hào)一起走進(jìn)懷素的世界【 發(fā)揮語(yǔ)文課堂與?國(guó)學(xué)經(jīng)典?的聯(lián)絡(luò)，由學(xué)生對(duì)古誦中的已有認(rèn)識(shí)出發(fā)，走近懷素，走進(jìn)懷素練字的世界 。】二、準(zhǔn)字詞，順課文1、范讀課文，學(xué)生把課本翻到126頁(yè)，邊指邊聽故事，提出要求：聽清字音，聽出停頓2、自讀課文，提出要求：1標(biāo)出自然段序號(hào)。2、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不丟字。3、難讀的地方多讀幾遍。3、檢查反響：1校對(duì)自然段說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段，投影看一看，對(duì)的同學(xué)再讀一遍，不對(duì)的改正，2檢查帶拼音的詞語(yǔ)：古時(shí)候 書法家 先和尚 這樣 有名當(dāng)時(shí) 當(dāng)紙用好學(xué)上進(jìn)長(zhǎng)大以后 日子一長(zhǎng)逐行指名讀，正音后再指名讀，齊讀第二行指出后鼻音，

5、三四五行指出是多音字，點(diǎn)擊“hao的組詞：好朋友，齊讀3檢查去拼音的詞語(yǔ)自由練讀，按順序讀指名男女二生領(lǐng)讀，齊讀跳讀指名二人領(lǐng)讀，齊讀4檢查句子“傳說(shuō)當(dāng)時(shí)紙貴，懷素就找來(lái)一塊木板當(dāng)紙用。5檢查課文朗讀情況指名幾人分自然段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)板書學(xué)生朗讀中讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，指出讀破的句，引導(dǎo)復(fù)讀3、評(píng)價(jià)過(guò)渡：讀得真好，懷素怎么會(huì)成為書法家的？讓我們走進(jìn)他小的時(shí)候?！?由扶到放，由易到難，從帶拼音的詞到詞去拼音的詞語(yǔ)，從詞語(yǔ)到難讀的句子，再到自然段的朗讀，把一年級(jí)的初讀讀扎實(shí)，讀到位。】三、為何“有名？因“好學(xué)1、指名讀第一自然段2、談話導(dǎo)入：這段只有1句話，你讀到了哪些信息？

6、預(yù)設(shè)1：懷素是古時(shí)候的一個(gè)和尚。古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚。相機(jī)理解：古時(shí)候 什么時(shí)候？很早很早的時(shí)候，也叫“古代，分開如今幾百年了?！昂蜕惺鞘裁礃拥娜?？結(jié)合看圖理解頭發(fā) 住在 整天預(yù)設(shè)2：懷素從小就喜歡寫字?！跋矚g？他怎樣喜歡寫字，我們來(lái)想象一下：什么時(shí)候 ，他在怎么做 。他這樣喜歡，真是個(gè)預(yù)設(shè)3：懷素從小就喜歡寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。“好學(xué)上進(jìn)？好學(xué)上進(jìn)的孩子愛什么？愛考慮、愛讀書，還愛 ？我們班有好學(xué)上進(jìn)的孩子嗎？你來(lái)夸一夸3、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)來(lái)夸一夸懷素 指名夸，一起夸。小結(jié)：夸得好，從小好學(xué)上進(jìn)，長(zhǎng)大就有大長(zhǎng)進(jìn)，懷素長(zhǎng)大以后成了4、接讀最后一段，板貼：有名的書法家“有名？懷素是1400多年

7、前的書法家，一直流傳到今天，他可真有名。讀詞，讀句，讀出對(duì)他的佩服。設(shè)疑：懷素和尚怎樣認(rèn)真練字，成為有名的書法家呢？下節(jié)課細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)【文本是學(xué)生認(rèn)識(shí)的信息源，以“信息展開學(xué)生對(duì)懷素形象的各種認(rèn)識(shí)， 相機(jī)理解其中的新詞，使獲取的信息更明晰?！克?、 學(xué)生字1、出示生字：寫 字 古，2、指名讀，齊讀，選擇一個(gè)組詞3、比較“寫和“字有什么一樣與不同相機(jī)學(xué)習(xí)“禿寶蓋“寶蓋頭和“寫下邊的筆順：自學(xué)書上筆順，指名唱筆順，范寫，學(xué)生跟著書空，書上描紅3、學(xué)習(xí)“古的寫法：編字謎，范寫后書上描紅【形近偏旁比照著學(xué)，在“寫和 “字的比較中找到聯(lián)絡(luò)，分清不同，學(xué)生的觀察才能得到進(jìn)步。】五、 布置作業(yè)1、完成習(xí)字冊(cè)。2、

8、讀熟課文板書： 懷素寫字從小 喜歡寫字？長(zhǎng)大 有名的書法家第二課時(shí)課時(shí)目的：1、在正確、流利朗讀的根底上有感情地朗讀課文，背誦第二自然段2、理解課文二、三自然段，體會(huì)懷素寫字時(shí)的認(rèn)真與刻苦，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)上要像他一樣發(fā)憤、好學(xué)上進(jìn)。3、學(xué)習(xí)“先、日、長(zhǎng)、書四個(gè)生字。過(guò)程設(shè)計(jì)：一、練說(shuō)話，激興趣：1、出示填空： 時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他 就喜歡 ，是個(gè) 學(xué)上進(jìn)的孩子。懷素長(zhǎng)大以后，成了 名的書法家。指名口頭填空后齊讀。2、設(shè)疑：是什么原因讓他從一個(gè)和尚成為一個(gè)書法家的？他到底是怎樣練字的？一起到課文里去找找答案。【 填空的方式既復(fù)習(xí)了上堂課的內(nèi)容，又迅速構(gòu)建起對(duì)懷素小時(shí)和長(zhǎng)大后形象的聯(lián)絡(luò)，自然而然

9、產(chǎn)生了如何練字的疑問(wèn)，為探究課文做好了準(zhǔn)備?！慷?、解寫字，明步驟1、指名讀，找到這段的一句話來(lái)答復(fù)交流：出示：懷素寫字非常認(rèn)真。說(shuō)一說(shuō)什么叫“非常認(rèn)真懷素寫字非常認(rèn)真從哪些詞語(yǔ)最能看出來(lái)呢？再讀下面的句子，找出詞語(yǔ)來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)。2、交流詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)理由預(yù)設(shè)1：他寫字做了準(zhǔn)備：先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。追問(wèn)：他用幾步來(lái)寫字？點(diǎn)擊：看清 記住 照著寫師生接讀，讀出他寫字時(shí)一步步很認(rèn)真預(yù)設(shè)2：從“先-再看出他寫字有順序，非常認(rèn)真你在學(xué)習(xí)、生活中什么事情也這樣有順序，很認(rèn)真，指名說(shuō)一說(shuō)預(yù)設(shè)3：從“總是“看出他每次寫字都這樣認(rèn)真追問(wèn)：這樣寫字容易嗎？我們來(lái)試試看【非常認(rèn)真表達(dá)在懷素寫

10、字的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫的步驟、寫的順序、寫字的堅(jiān)持浸透在詞句中，一年級(jí)的學(xué)生關(guān)注的比較籠統(tǒng)，通過(guò)追問(wèn)引導(dǎo)體會(huì)文字背后的品質(zhì)。 】3、學(xué)習(xí)懷素“認(rèn)真寫“日字，1師范寫，邊寫邊表達(dá)過(guò)程：“一看二記三照著寫2生練寫三個(gè)，邊寫邊說(shuō)過(guò)程，寫后說(shuō)說(shuō)剛剛是怎樣寫“日字的？指名23名，3談感受不容易，寫得很像，寫得很漂亮，寫得有進(jìn)步4帶著佩服之情，邊想象邊讀【“一看二記三照著寫既是懷素練字的竅門，也應(yīng)成為學(xué)生寫字的方法，邊看邊寫邊說(shuō)的過(guò)程就是從文本內(nèi)會(huì)為寫字根本功的過(guò)程?！?、用佩服的語(yǔ)氣熟讀、背誦這一段，三、能成功，靠刻苦1、情境導(dǎo)入：練字需要很多紙張，今天看來(lái)，買紙、買本子多么容易，可在1400多年前的唐朝，紙

11、張非常昂貴，窮人家的懷素怎么練字，讓你很佩服他呢？輕讀第三自然段2、交流，并說(shuō)說(shuō)理由：預(yù)設(shè)1：“懷素找來(lái)木板當(dāng)紙用?？闯鏊浅Ｏ矚g寫字。補(bǔ)充：木板上寫了幾個(gè)字就臟了，他是不是就不練了呢？預(yù)設(shè)2：“他在木板上寫呀寫呀，木板竟被寫穿了。1師拿出毛筆和木板模擬懷素寫，再用心讀一讀這句話，想一想當(dāng)時(shí)小懷素的做法，你有什么疑問(wèn)嗎？2這么細(xì)、這么軟的毛筆怎么能把堅(jiān)硬的木板寫穿呢？生：是他寫得很有力，擦得很有力，把木板擦穿了再細(xì)細(xì)讀讀句子，到底是因?yàn)槭裁?？預(yù)設(shè)3：“寫呀寫呀，日子一長(zhǎng)，他一直寫，寫了很長(zhǎng)時(shí)間。追問(wèn)：練了多長(zhǎng)時(shí)間？哪些時(shí)間在練呢？看插圖：小懷素端端正正坐在地上，認(rèn)真地在木板上練字。同學(xué)們邊聽邊

12、想象。春天，小鳥的叫聲格外好聽，別的小和尚都去玩鳥了，小懷素在木板上，師引生：寫呀寫呀夏天，天氣特別熱， 。還有秋天、冬天懷素又會(huì)怎樣練字？指名說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)：就這樣，小懷素在木板上一筆一畫地寫了一個(gè)又一個(gè)字，寫了一天又一天，寫了一年又一年，生讀日子一長(zhǎng)，木板竟被他寫穿了。點(diǎn)擊“竟：這樣的結(jié)果真是太怎樣了？3、小結(jié)：懷素寫字不但認(rèn)真，還很刻苦，練習(xí)朗讀：把懷素寫字刻苦的勁讀出來(lái)，4、說(shuō)說(shuō)為什么懷素和尚長(zhǎng)大以后能成為有名的書法家？用“因?yàn)?所以說(shuō)一說(shuō)?！灸景寰氉值睦щy對(duì)今天的學(xué)生來(lái)說(shuō)不可思議，或許認(rèn)為很好玩，創(chuàng)設(shè)“紙張昂貴、無(wú)奈之下木板練字的情境就拉近了學(xué)生理解的間隔 ，為體會(huì)刻苦勤奮打下根底。通

13、過(guò)想象來(lái)飽滿“日子一長(zhǎng)，木板寫穿背后的內(nèi)容，從而使刻苦勁兒如在眼前。 】四、提希望，落行動(dòng)1、總結(jié)：懷素從小就喜歡寫字，通過(guò)努力成為了有名的書法家，真是我們學(xué)習(xí)的好典范，2、你覺得該向他學(xué)習(xí)什么？【回到學(xué)習(xí)的源頭，通過(guò)文本人物這樣一個(gè)載體，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人物身上的閃光點(diǎn)，用來(lái)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與生活，這樣的延伸進(jìn)步了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，有效達(dá)成了目的。】3、課后理解古代還有哪些書法家？4、背誦第二自然段板書： 18 懷素寫字認(rèn)真 先 再看 記 照著寫書法家刻苦 寫呀寫呀 竟特色簡(jiǎn)析：一、創(chuàng)設(shè)情境聽說(shuō)行懷素在木板上練字的刻苦是課文學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，沒有情境的鋪設(shè)，學(xué)生無(wú)法理解1400多年前寫字的紙有多緊張，也

14、不能理解懷素用木板練字有多無(wú)奈，更不能體會(huì)木板寫穿所包含的發(fā)憤。第一次試教，有學(xué)生認(rèn)為寫穿木板是他寫得用力、擦得用力，組內(nèi)胡老師提出：發(fā)揮插圖的作用來(lái)想象懷素怎么練。引起了我的考慮，我?guī)?lái)女兒寫字的毛筆，提筆在木板上寫，讓學(xué)生邊看邊讀句子，考慮：到底是因?yàn)槭裁?？?dāng)學(xué)生讀出是“寫呀寫呀后，再來(lái)展開想象體會(huì)“懷素寫了一次又一次，寫了一年又一年的刻苦，這時(shí)“日子一長(zhǎng)，寫呀寫呀就在眼前詳細(xì)、明晰起來(lái)，懷素練字的數(shù)年如一日、矢志不渝的刻苦勁兒也水到渠成。二、循序漸進(jìn)讀書易課堂上，學(xué)生讀得很投入，不僅讀得正確、連接，而且?guī)е胂笞x得很有語(yǔ)氣。第一課時(shí)初讀檢查時(shí)，學(xué)生就把自然段讀得正確又連接，除個(gè)別學(xué)生讀到

15、“形狀、筆順、照著寫這類非正式生字時(shí)略有放慢，其他讀破句的現(xiàn)象沒有出現(xiàn)，字音也全部讀對(duì)，可見初讀相當(dāng)有效。這來(lái)源于對(duì)文本初讀的正確解讀，我們發(fā)現(xiàn)文中有三對(duì)多音字是讀準(zhǔn)讀通的障礙，所以把多音字單獨(dú)檢查，但是第一次設(shè)計(jì)，只是把“好學(xué)上進(jìn)、日子一長(zhǎng)、長(zhǎng)大以后進(jìn)展練習(xí)，把非正式生字的“當(dāng)時(shí)、當(dāng)紙用這組字音安排在自然段的檢查中來(lái)相機(jī)正音，結(jié)果學(xué)生讀兩個(gè)“當(dāng)所在句子時(shí)，不光讀不準(zhǔn)，更是讀不通，再去評(píng)議糾正，花了很多時(shí)間才解決。大家覺得與其把精力花在錯(cuò)后糾正，不如作為新詞檢查，免得走彎路。于是把這組新詞放入檢查，先帶拼音讀，去拼音讀，再打亂順序讀，然后作為一句難讀的句子進(jìn)展練習(xí)，有了這一系列準(zhǔn)備，學(xué)生讀句子

16、、讀自然段沒有了障礙，初讀環(huán)節(jié)非常順利。三、模擬步驟好寫字對(duì)于懷素寫字的步驟，學(xué)生讀著是抽象、枯燥的，他們往往只停留在讀正確，讀連接上，而對(duì)文字背后練字的步驟、練字的堅(jiān)持并不關(guān)注，更不會(huì)由人及己，用三步寫字法來(lái)指導(dǎo)自己練字。第一次設(shè)計(jì)我們只是要去學(xué)生弄清楚寫之前做了哪些準(zhǔn)備，再怎樣寫，一步一步牽著學(xué)生明白了: 一看二記三照著寫，感覺走得很被動(dòng)，效果也單一。后來(lái)我們用“哪些詞語(yǔ)讀出懷素練字非常認(rèn)真？這個(gè)話題引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注，體會(huì)練字的有順序、練字的堅(jiān)持，但學(xué)生只能就是論事，沒有親身感受。后來(lái)，設(shè)計(jì)了“學(xué)習(xí)懷素認(rèn)真寫日字的環(huán)節(jié)，使學(xué)生在看一看、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)、想一想的理論活動(dòng)中感同身受懷素的練字認(rèn)真，并且強(qiáng)化“一看二記三照著寫的步驟，用來(lái)指導(dǎo)自己練字的方法。效果說(shuō)明：本課教學(xué)主要以第二課時(shí)為主，主要表達(dá)兩方面的特色：一、主線明晰簡(jiǎn)明。課堂上有那么一條主線，把各個(gè)環(huán)節(jié)和板塊有機(jī)串聯(lián)起來(lái)，那么無(wú)論教還是學(xué)，都會(huì)變得很輕松。“懷素如何練字，成為書法家？既是第一課時(shí)的延伸，又是第二課時(shí)的主線，由著這條線，二、三兩個(gè)自然段不管是模擬懷素寫還是情境創(chuàng)設(shè)，都重點(diǎn)突出、精彩紛呈。順著這條線，學(xué)生對(duì)懷素練字的認(rèn)真、發(fā)憤