性質(zhì)活潑的氧氣_3

1、性質(zhì)活潑的氧氣第二章我們身邊的物質(zhì)第二節(jié)教學(xué)目的：知識(shí)：使學(xué)生了解氧氣的物理性質(zhì)；使學(xué)生掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)；了解氧氣的主要用途，氧氣與人類的關(guān)系密切。能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，使他們學(xué)習(xí)通過實(shí)驗(yàn)來研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法。過程與方法：體會(huì)實(shí)驗(yàn)中的觀察、比較、分析和歸納的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)及其現(xiàn)象的描述。教學(xué)方法：講授法教學(xué)用具：儀器：集氣瓶、燃燒匙、酒精燈等。藥品：木炭、硫粉、紅磷、紅鐵絲、蠟燭，石灰水、氧氣。其它：火柴。教學(xué)過程：【問題引入】 空氣的成分按體積算，最多的是， 其次是，還有，和，我們是怎樣用實(shí)驗(yàn)來確

2、定空氣中氧氣的含量的呢？【回答】，紅磷的燃燒實(shí)驗(yàn)?！締栴}引入】為什么一定要通過實(shí)驗(yàn)才能知道空氣中存在著氧氣？而不是用肉眼去看？氧氣是無色、沒有氣味的氣體，這是氧氣的什么性質(zhì)？紅磷能在氧氣中燃燒，這又是氧氣的什么性質(zhì)？【回答】物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)。【確認(rèn)目標(biāo)】這節(jié)課來學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)，要求：記住氧氣的主要物理性質(zhì)，掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)。一、認(rèn)識(shí)氧氣的性質(zhì)【問題討論】 描述氧氣物理性質(zhì)。想一想，氧氣有味嗎？氧氣溶于水嗎？【回答】無色、氣體，無味，可溶兩種答案均可能出現(xiàn)?！咎釂枴眶~在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧氣來自哪里？【回答】靠腮呼吸。氧氣來自水中?！窘Y(jié)論分析】由此可推知氧氣的溶解性，氧氣既不是可溶于水

3、，也不是不溶于水，而是不易溶于水。物理性質(zhì)：無色、無味的氣體。不易溶于水。密度比空氣大。液態(tài)、固態(tài)均為淡藍(lán)色。【問題討論】氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？提問：什么叫化學(xué)性質(zhì)？【回答】物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)?；瘜W(xué)性質(zhì)：【閱讀實(shí)驗(yàn)】木炭在氧氣中燃燒：將木炭加熱至紅，放入集氣瓶中，劇烈燃燒、發(fā)白光。在集氣瓶中加入少量澄清的石灰水、振蕩，石灰水變渾濁?！咎釂枴渴宜儨啙嵴f明瓶中產(chǎn)生了什么氣體？【回答】二氧化碳【結(jié)論】碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳。請(qǐng)寫出此反應(yīng)的表達(dá)式。【閱讀實(shí)驗(yàn)】鐵絲在氧氣中燃燒這瓶氧氣與前幾瓶有何不同？瓶底鋪少量的沙子，思考為什么？將鐵絲加熱至紅伸入集氣瓶中。描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒、

4、火星四射、生成黑色固體?！咎釂枴繛楹渭瘹馄康滓派倭康纳匙樱可珊谏腆w的溫度很高，掉到集氣瓶底會(huì)怎樣？【討論】會(huì)引起集氣瓶炸裂。【回答】防止集氣瓶炸裂?！窘Y(jié)論】此黑色固體的名稱是四氧化三鐵，而不是我們前面所說的鐵緩慢氧化生成的紅色的氧化鐵。鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵。請(qǐng)寫出此反應(yīng)的表達(dá)式?！鹃喿x實(shí)驗(yàn)】硫在氧氣中燃燒將硫粉放在燃燒匙中加熱至燃燒?，F(xiàn)象：發(fā)出淡藍(lán)色火焰。將燃著的硫粉伸入集氣瓶中?，F(xiàn)象：劇烈燃燒。發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生一種帶刺激性氣味的氣體?！咎釂枴窟@種帶刺激性氣味是二氧化硫。二氧化硫?qū)諝鈺?huì)造成嚴(yán)重污染。煙花、爆竹中的火藥是由木炭、硫磺等物質(zhì)組成的，為什么在市區(qū)禁止燃放煙

5、花爆竹？【回答】防止硫燃燒后生成的二氧化硫污染空氣?！窘Y(jié)論】硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫。請(qǐng)學(xué)生寫出此反應(yīng)的表達(dá)式?！鹃喿x實(shí)驗(yàn)】蠟燭在氧氣中燃燒將小半截蠟燭放在燃燒匙中，在酒精燈中點(diǎn)燃把燃燒匙伸入集氣瓶中?，F(xiàn)象：劇烈燃燒，蠟燭很快就燃燒完了，集氣瓶內(nèi)壁有小水珠。在集氣瓶中加入少量澄清的石灰水、振蕩?，F(xiàn)象：石灰水變渾濁?！咎釂枴考瘹馄績?nèi)壁有水珠生成說明了什么？石灰水變渾濁說明瓶中產(chǎn)生了什么氣體？【回答】有水珠說明蠟燭燃燒有水生成，能使石灰水變渾濁，說明反應(yīng)有二氧化碳生成?！窘Y(jié)論】蠟燭在氧氣中燃燒生成水和二氧化碳。請(qǐng)學(xué)生寫出此反應(yīng)的表達(dá)式。【問題討論】通過上述實(shí)驗(yàn)，我們可知，物質(zhì)在較純的氧氣中燃燒，

6、比在空氣中燃燒得，由此可見：氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較?！舅伎疾⒒卮稹?，【閱讀實(shí)驗(yàn)】 將帶火星的木條伸入氧氣瓶中。觀察現(xiàn)象：木條燃燒起來了?！咎釂枴繛槭裁礆埓婊鹦堑哪緱l會(huì)再次燃燒起來？【思考并回答】因?yàn)檠鯕獾幕瘜W(xué)性質(zhì)比較活潑，它可助燃?！締栴}討論】如何證明一集氣瓶中裝的是氧氣？【回答】 將帶火星的木條抻入氣體中， 若木條燃燒復(fù)燃，則證明此氣體為氧氣。結(jié)論：氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑，可以支持燃燒【講述】 我們說一種物質(zhì)的性質(zhì)決定了他的用途， 那么，氧氣有哪些用途？二、氧氣的用途供給呼吸支持燃燒【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及木炭、硫、鐵，蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象。三、氧氣的獲得教學(xué)目

7、的：知識(shí)：掌握實(shí)驗(yàn)制取氧氣的反應(yīng)原理；理解分解反應(yīng)及其化合反應(yīng)的區(qū)別；了解氧氣的工業(yè)制法；了解催化劑和催化作用的概念。能力：初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和思維能力。初步培養(yǎng)學(xué)生分析、對(duì)比和遷移知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和操作方法。教學(xué)難點(diǎn)：催化劑和催化作用的概念。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探索法。教學(xué)用具：藥品：氯酸鉀、二氧化錳。儀器：鐵架臺(tái)、試管、單孔橡皮塞、導(dǎo)管、水槽、集氣瓶、酒精燈、試管夾、藥匙。其它：火柴。教學(xué)過程：教師活動(dòng)：【問題引入】空氣中含有哪些成分？能否從空氣中獲得氧氣？氧氣的工業(yè)制法：分離液態(tài)空氣制氧氣【問題】這個(gè)變化屬于什么變化？為什么？答：空氣中含有氮?dú)?、?/p>

8、氣、稀有氣體、二氧化碳等?？梢詮目諝庵蝎@得氧氣；工業(yè)制取氧氣是物理變化，因?yàn)闆]有新物質(zhì)生成。教學(xué)意圖：通過復(fù)習(xí)空氣的組成，引導(dǎo)學(xué)生思考如何分離空氣制氧氣；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。【設(shè)問】實(shí)驗(yàn)室用什么方法獲得氧氣？我們通過實(shí)驗(yàn)來研究。【閱讀實(shí)驗(yàn)】 分別用酒精燈同時(shí)加熱氯酸鉀和二氧化錳。片刻后用帶火星木條伸入試管口，觀察現(xiàn)象。【小結(jié)】用酒精燈加熱氯酸鉀至較高溫度時(shí)產(chǎn)生氧氣，加熱二氧化錳不產(chǎn)生氧氣。觀察記錄：氯酸鉀是白色固體，二氧化錳是黑色粉末。氯酸鉀加熱至熔化后產(chǎn)生少量氣體，使帶火星木條復(fù)燃。同時(shí)加熱的二氧化錳不產(chǎn)生氣體，帶火星木條沒有變化。教學(xué)意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)確描述實(shí)

9、驗(yàn)現(xiàn)象?！鹃喿x實(shí)驗(yàn)】將試管內(nèi)的二氧化錳迅速倒入熱的氯酸鉀中，把帶火星木條伸到管口內(nèi)觀察現(xiàn)象。觀察記錄：熱的氯酸鉀中加入二氧化錳后迅速產(chǎn)生大量氣體，帶火星木條復(fù)燃。教學(xué)意圖：學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析對(duì)比?！鹃喿x實(shí)驗(yàn)】待試管內(nèi)不再產(chǎn)生氣體時(shí)再加入少量氯酸鉀并加熱，把帶火星木條伸入管口內(nèi)觀察?！居懻摗慷趸i在反應(yīng)中起什么作用？本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)有無變化。觀察記錄：試管內(nèi)迅速產(chǎn)生大量氣體，帶火星木條，復(fù)燃。答：二氧化錳可以加快氯酸鉀的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都不發(fā)生變化。教學(xué)意圖：通過認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)的發(fā)生、發(fā)展和條件，找出規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。氧氣的實(shí)驗(yàn)室制

10、法：原理加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物氯酸鉀氯化鉀 + 氧氣：加熱高錳酸鉀教學(xué)意圖：記住實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和文字表達(dá)式，知道催化劑在一定條件下才能起催化作用?！締栴}】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)選用哪些儀器？用什么方法收集氧氣？選用哪些儀器？收集方法排水法向上排空氣法答：實(shí)驗(yàn)室制氧氣需用鐵架臺(tái)、 試管、帶導(dǎo)管的單孔塞、酒精燈；用排水法或向上排空氣法收集氧氣。選用的儀器有水槽、集氣瓶、玻璃片。教學(xué)意圖：從氧氣的物理性質(zhì)思考、認(rèn)識(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭R(shí)遷移能力，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與制法的關(guān)系?！締栴}】給試管中固體加熱應(yīng)如何操作？為什么用排水法收集氧氣時(shí)應(yīng)如何操作？為什么？用排空氣法收集氧氣時(shí)如何操作？答：試管口要略向下傾斜防止水倒流后炸裂試管。試管夾應(yīng)夾持試管中上部。導(dǎo)管伸入試管內(nèi)要短。先均勻加熱，再將火焰固定在約品處加熱。用排水法收集完畢時(shí)，應(yīng)先從水中取出導(dǎo)管再停止加熱，防止水