送東陽(yáng)馬生序 (3)

1、v囊螢映雪囊螢映雪（晉車(chē)胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）（晉車(chē)胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）v懸梁刺股懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭頭懸梁，錐刺股懸梁，錐刺股”）v鑿壁偷光鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）v韋編三絕韋編三絕（孔子晚年讀（孔子晚年讀易易的故事）的故事）v畫(huà)荻教子畫(huà)荻教子（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事）（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事）說(shuō)說(shuō)古代有哪些勤學(xué)的故事？說(shuō)說(shuō)古代有哪些勤學(xué)的故事？宋濂宋濂學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)v1能借助注釋和工具書(shū)，理解本文的基本內(nèi)能借助注釋和工具書(shū)，理解本文的基本內(nèi)容并掌握常用的文言詞匯。學(xué)習(xí)文中的一些容并掌握常用的文言詞匯。學(xué)習(xí)文中的一些實(shí)詞，掌握虛詞實(shí)

2、詞，掌握虛詞“以以”的用法。的用法。v 2理解課文的層次和對(duì)比論證和手法。理解課文的層次和對(duì)比論證和手法。v3學(xué)習(xí)古人專(zhuān)心求學(xué)，刻苦自勵(lì)的精神學(xué)習(xí)古人專(zhuān)心求學(xué)，刻苦自勵(lì)的精神 宋濂宋濂（1310131013811381），字景濂，號(hào)），字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲，浙江浦江人，潛溪，謚文憲，浙江浦江人，明初文學(xué)家明初文學(xué)家。他生活在元末明初，少時(shí)家貧，勤他生活在元末明初，少時(shí)家貧，勤奮好學(xué)。從文治方面對(duì)明奮好學(xué)。從文治方面對(duì)明朝的建立和鞏固做出了貢朝的建立和鞏固做出了貢獻(xiàn)，被推為獻(xiàn)，被推為“開(kāi)國(guó)文臣之開(kāi)國(guó)文臣之首首”。生平著作很多，有。生平著作很多，有宋學(xué)士全集宋學(xué)士全集。他的文。他的文學(xué)成就主要在

3、散文方面，學(xué)成就主要在散文方面，尤其長(zhǎng)于傳記的寫(xiě)作，在尤其長(zhǎng)于傳記的寫(xiě)作，在當(dāng)時(shí)影響很大。當(dāng)時(shí)影響很大。宋濂和劉基、高啟被并稱(chēng)為明初詩(shī)文三大家。宋濂和劉基、高啟被并稱(chēng)為明初詩(shī)文三大家。 關(guān)于文體關(guān)于文體 序，是一種文體，分序，是一種文體，分書(shū)序書(shū)序和和贈(zèng)序贈(zèng)序兩種。書(shū)序比較早，多為敘述著作兩種。書(shū)序比較早，多為敘述著作者的意趣、寫(xiě)作緣起等；贈(zèng)序創(chuàng)于者的意趣、寫(xiě)作緣起等；贈(zèng)序創(chuàng)于唐初，用于臨別贈(zèng)言，多為贊頌、唐初，用于臨別贈(zèng)言，多為贊頌、勉勵(lì)、祝愿、惜別之辭。勉勵(lì)、祝愿、惜別之辭。解題解題 本文寫(xiě)于洪武十一年（本文寫(xiě)于洪武十一年（13781378）。這）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天一年

4、，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝見(jiàn)朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜見(jiàn)見(jiàn)朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜見(jiàn)他，他便寫(xiě)了這篇他，他便寫(xiě)了這篇“贈(zèng)序贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬送給東陽(yáng)馬生。東陽(yáng)，在今浙江省，當(dāng)時(shí)與浦江、生。東陽(yáng)，在今浙江省，當(dāng)時(shí)與浦江、義烏等縣同屬金華府。贈(zèng)序，是古代的義烏等縣同屬金華府。贈(zèng)序，是古代的一種文體，有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)，內(nèi)容多一種文體，有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)，內(nèi)容多推重、贊許或勉勵(lì)之辭。推重、贊許或勉勵(lì)之辭。 嗜（嗜（ ） 碩（碩（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ）負(fù)篋（負(fù)篋（ ）曳（）曳（ ）屣（）屣（ ）皸（皸（ ）裂）裂

5、媵（媵（ ）人）人衾（衾（ ） 綺（綺（ ）容臭（容臭（ ） 燁（燁（ ） 讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)字音。shshch duch dushushus sqiqiyyx xjnjnyngyngqqqnqnxixiyy二二通假字通假字四支僵勁四支僵勁同舍生皆同舍生皆被被綺繡綺繡“被被”通通“披披”“支支”通通“肢肢” 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從 致書(shū)以觀， 每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯 冰 堅(jiān)， 手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。喜歡喜歡來(lái)來(lái)常常常常向向假借假借: :同義同義硯臺(tái)里硯臺(tái)里( (墨汁墨汁) )堅(jiān)硬堅(jiān)硬彎屈伸直彎屈伸直抄書(shū)抄書(shū)跑跑超出超出不不得到得到以是人多以書(shū)假

6、余，余因 得 遍 觀群 書(shū)。既 加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游， 嘗趨 百里外從鄉(xiāng)之先達(dá) 執(zhí) 經(jīng) 叩問(wèn)。先達(dá)德 隆望 尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降 辭色。余立侍(于)左右，因此因此借借于是能夠廣泛地閱讀于是能夠廣泛地閱讀已經(jīng)已經(jīng)學(xué)說(shuō)學(xué)說(shuō)擔(dān)心擔(dān)心大大交往求教交往求教曾經(jīng)曾經(jīng)投奔、追隨投奔、追隨前輩前輩請(qǐng)教請(qǐng)教道德聲望高道德聲望高擠滿(mǎn)屋子擠滿(mǎn)屋子不曾不曾言語(yǔ)和臉色言語(yǔ)和臉色站著陪伴站著陪伴更加仰慕更加仰慕援 疑 質(zhì) 理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟 其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒 獲 有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行(于)深山 彎下身彎下身側(cè)著側(cè)著請(qǐng)教請(qǐng)教

7、有時(shí)有時(shí)訓(xùn)斥訓(xùn)斥周到周到說(shuō)說(shuō)等到等到高興，愉快高興，愉快焉焉: :于之于之愚笨愚笨終于終于向他向他背者書(shū)箱背者書(shū)箱拖著鞋子拖著鞋子走在走在學(xué)到知識(shí)，學(xué)到知識(shí)，獲得學(xué)問(wèn)獲得學(xué)問(wèn)提出提出疑難詢(xún)問(wèn)道理疑難詢(xún)問(wèn)道理巨谷中，窮冬烈風(fēng)， 大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)， 媵人持湯沃灌，以衾擁 覆，久而乃和。寓逆旅，主人日 再食，無(wú)鮮 肥 滋味 大大嚴(yán)冬嚴(yán)冬刮著凜烈的寒風(fēng)刮著凜烈的寒風(fēng)皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂書(shū)館書(shū)館“支支”通通“肢肢”僵硬僵硬動(dòng)彈動(dòng)彈仆人仆人熱水熱水 澆洗澆洗圍裹圍裹 覆蓋覆蓋寓寓: :名作動(dòng)名作動(dòng) 住住在旅店在旅店每天每天給兩頓飯吃給兩頓飯吃 食食: :

8、給飯吃，動(dòng)詞給飯吃，動(dòng)詞新鮮肥美味道好的東西新鮮肥美味道好的東西之享。 同舍 生 皆 被 綺 繡，戴朱纓 寶 飾之帽， 腰 白玉之 環(huán)， 左佩刀，右 備 容臭， 燁然 若神人；享受享受同屋住的同學(xué)同屋住的同學(xué)穿著穿著“被被”通通“披披”，穿著，穿著華麗的衣服華麗的衣服綺綺: :絲綢絲綢 繡繡: :繡花繡花紅纓紅纓寶石裝飾寶石裝飾腰佩腰佩腰腰: :名作動(dòng)名作動(dòng)圈子圈子掛著香袋掛著香袋光彩照人的樣子光彩照人的樣子余則袍敝衣 處(于)其間， 略無(wú)慕艷意。以 中 有 足樂(lè)者， 不知口體之奉不若人也。蓋余之 勤 且 艱若此。 卻卻穿著破舊的衣服穿著破舊的衣服生活在生活在他們中間他們中間毫無(wú)羨慕的意思毫無(wú)

9、羨慕的意思因?yàn)橐驗(yàn)槲倚闹形倚闹凶阋钥鞓?lè)的事足以快樂(lè)的事足樂(lè)者足樂(lè)者: :指讀書(shū)指讀書(shū)吃的穿的吃的穿的( (求學(xué)的求學(xué)的) )勤勞而且艱苦勤勞而且艱苦詞性活用詞性活用手自筆錄手自筆錄腰白玉之環(huán)腰白玉之環(huán)手手動(dòng)手，動(dòng)手，名詞用作動(dòng)詞名詞用作動(dòng)詞。筆筆用筆，用筆，名詞作狀語(yǔ)。名詞作狀語(yǔ)。腰佩，腰佩，名詞用作動(dòng)詞。名詞用作動(dòng)詞。弗弗之之怠怠走送走送之之益慕圣賢益慕圣賢之之道道當(dāng)余當(dāng)余之之從師也從師也蓋余蓋余之之勤且艱若此勤且艱若此之之代代“抄書(shū)抄書(shū)” ，賓語(yǔ)前，賓語(yǔ)前置置代詞，指代詞，指“書(shū)書(shū)”結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，無(wú)義結(jié)構(gòu)助詞，無(wú)義結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的 一詞多義一詞多義無(wú)從致書(shū)無(wú)從致

10、書(shū)以以觀觀計(jì)日計(jì)日以以還還以以是人多是人多以以書(shū)假余書(shū)假余以以中有足樂(lè)者中有足樂(lè)者以以衾擁覆衾擁覆以以連詞，表目的，來(lái)連詞，表目的，來(lái)表修飾，不譯表修飾，不譯因?yàn)椋樵~因?yàn)?，介詞 把，介詞把，介詞因?yàn)?，連詞因?yàn)椋B詞介詞，用介詞，用整體感知整體感知: 作者從哪幾個(gè)方面回憶作者從哪幾個(gè)方面回憶了自己青少年及至成年時(shí)期了自己青少年及至成年時(shí)期的求學(xué)經(jīng)歷的求學(xué)經(jīng)歷?講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專(zhuān)主要體講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專(zhuān)主要體現(xiàn)在借書(shū)抄錄，現(xiàn)在借書(shū)抄錄，求師叩問(wèn)，求師叩問(wèn)，跋涉艱難，衣跋涉艱難，衣食粗劣，生活簡(jiǎn)樸，等方面。主要語(yǔ)句有食粗劣，生活簡(jiǎn)樸，等方面。主要語(yǔ)句有(1)每假借于藏書(shū)

11、之家，手自筆錄，計(jì)日以每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。還。(2)硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。 (3)趨百趨百里外，求師叩問(wèn)；里外，求師叩問(wèn)； (4)窮冬烈風(fēng)，大雪深窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。數(shù)尺，足膚皸裂而不知。 (5)余則組袍敝衣余則組袍敝衣處其間處其間 1.勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?。備的人?作者認(rèn)為，勤奮和艱苦作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了主主觀觀的勤奮，一切艱難困苦都可以的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學(xué)有所成就的根本克服。這正是學(xué)有所成就的根本原因。原因。 小結(jié)小結(jié)一、本文的啟示一、本文的啟示“