怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)提高課堂效果

1、怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂效果蔡集中學(xué)223813 卞鮮紅關(guān)鍵詞： 教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)與生成設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)把握教材內(nèi)容摘要 :教學(xué)設(shè)計(jì)是為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和環(huán)境條件，運(yùn)用教與學(xué)的原理， 為學(xué)生策劃學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)是在教育理論指導(dǎo)下， 為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展而設(shè)計(jì)的解決教與學(xué)問(wèn)題的一套系統(tǒng)化程序。下面就如何進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)做以下幾點(diǎn)淺談：一、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)1. 體現(xiàn)“以學(xué)生為本”以學(xué)生原有水平、興趣為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心配置教學(xué)資源，以研究學(xué)生的需求、困惑和實(shí)際狀況為前提， 美國(guó)著名心理學(xué)家加涅：“為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)”。 教學(xué)是人們精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境， 通過(guò)外部條件的作用方式，

2、激發(fā)、支持和推動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)部過(guò)程的發(fā)生和學(xué)習(xí)結(jié)果的達(dá)成。評(píng)價(jià)一節(jié)課不是看教師是否完成了教學(xué)任務(wù)，而是看學(xué)生是否得到了發(fā)展。2預(yù)設(shè)與生成培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的系統(tǒng)方案。預(yù)案的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)研究得越到位，越接近于真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，教學(xué)效果就越好，要善于利用課堂上生成的資源。二、教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容及具體實(shí)施首先，把握和理解教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，備課的基本過(guò)程包括：（一）、分析教材和學(xué)生 ;學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn), 明確教學(xué)目的，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，分析教材的系統(tǒng)體系， 明確各部分在整個(gè)教材中的地位與前后聯(lián)系，分析教材的重點(diǎn)、 難點(diǎn)及其內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)， 分析教材中涉及到的語(yǔ)言點(diǎn)在日常生

3、活中所應(yīng)用的情境， 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及教學(xué)條件等靈活地處理教材，重新調(diào)整和組合教學(xué)內(nèi)容, 更新教與學(xué)的方式，活化教學(xué)內(nèi)容可通過(guò)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序, 更新教與學(xué)的方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要分析學(xué)生需求與發(fā)展來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，歸根結(jié)底，學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定、 教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下建構(gòu)知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、發(fā)展個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。（二）、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)如何確定學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容？我認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容是主要是詞、 句、篇、和語(yǔ)法的融合。確定教學(xué)目標(biāo)包括又包括知識(shí)目標(biāo)、

4、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：基礎(chǔ)階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。我們?cè)诖_定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)， 首先思考的是， 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能做什么事， 在目標(biāo)表示時(shí)用“能”開(kāi)頭。設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)，我主要是從以下幾個(gè)方面入手：第一，全面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，不能只注重知識(shí)領(lǐng)域的目標(biāo)，而忽視其他領(lǐng)域的目標(biāo) , 教學(xué)目標(biāo)是依據(jù)課程目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)的，課程目標(biāo)應(yīng)貫穿和體現(xiàn)于教學(xué)目標(biāo)之中， 因此，教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容范圍與課程目標(biāo)應(yīng)該是一致的，知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)領(lǐng)域確定教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容范圍時(shí)，一定要全面考慮三個(gè)領(lǐng)域，不可有所偏廢，而在具體的每節(jié)課中，教學(xué)目標(biāo)

5、又要有不同的側(cè)重點(diǎn)。第二，不能以課程的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)代替教學(xué)目標(biāo)課程的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是課程目標(biāo)的具體化，但它不是詳細(xì)、 具體的教學(xué)目標(biāo)，因此，不能以具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)來(lái)直接代替相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，而應(yīng)依據(jù)課程目標(biāo)、課程具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。第三，正確理解和把握教材，不同教學(xué)要求區(qū)分對(duì)待，區(qū)分對(duì)待主動(dòng)詞匯和閱讀詞匯。 區(qū)分對(duì)待為行文需要提前出現(xiàn)的語(yǔ)法和復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。三、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程的定義，以師生相互作用進(jìn)行的，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以教科書(shū)為主要認(rèn)識(shí)對(duì)象的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、發(fā)展和教育三大功能和諧統(tǒng)一特殊的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。因此，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程首先要營(yíng)造氛圍、調(diào)動(dòng)情感、活躍思維

6、、激活已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在有意義的情景下呈現(xiàn)新的語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容。提供語(yǔ)言輸入、重視理解、建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，為學(xué)生吸收和消化新知識(shí)作準(zhǔn)備。其次，要注重知識(shí)傳授和語(yǔ)言實(shí)踐結(jié)合，符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。第三，要注意隱性學(xué)習(xí)和顯性學(xué)習(xí)相結(jié)合， 向?qū)W生的個(gè)人生活和經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展， 舉一反三，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力 。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程為三個(gè)環(huán)節(jié)，語(yǔ)言材料的引入、語(yǔ)言練習(xí)和語(yǔ)言輸出。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程應(yīng)大致包含以下環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備教學(xué)，呈現(xiàn)新的語(yǔ)言材料，語(yǔ)言練習(xí)，語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，和小結(jié)教學(xué)。準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)目的屬于熱身和導(dǎo)入環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)潔高效的導(dǎo)入將直接拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，為下

7、一步學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。 形式可以是師生問(wèn)答導(dǎo)入, 學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入 ,練習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活導(dǎo)入, 利用各種教學(xué)媒體導(dǎo)入等。呈現(xiàn)新的語(yǔ)言材料時(shí)可采用帶著問(wèn)題聽(tīng)或讀來(lái)引起學(xué)生注意，或提供一些有效情境使學(xué)生接受新材料。語(yǔ)言練習(xí), 新語(yǔ)言材料的練習(xí)可以分為兩個(gè)階段，一是機(jī)械性練習(xí)，二是有意義的練習(xí)。趕到這兒了設(shè)計(jì)目的是嘗試交際運(yùn)用新語(yǔ)言 , 設(shè)計(jì)形式，半控制的交際活動(dòng)或課堂任務(wù) , 開(kāi)放的交際活動(dòng)或課堂任務(wù) . 語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用 , 這是一個(gè)語(yǔ)言輸出的階段，展示成果的階段 , 在這個(gè)階段，學(xué)生要用他們所學(xué)的知識(shí)和技能來(lái)完成一個(gè)任務(wù)。 這個(gè)階段的語(yǔ)言活動(dòng)通?？梢栽谛〗M或結(jié)對(duì)練習(xí)中完成。這一階段的練習(xí)應(yīng)該有以下特

8、點(diǎn)：言語(yǔ)、情境真實(shí)性原則；階梯型原則；做中學(xué)原則；形式與功能相結(jié)合。小結(jié)設(shè)計(jì)目的：總結(jié) , 評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果 , 布置課堂延伸活動(dòng) , 設(shè)計(jì)形式：話題法、點(diǎn)睛法、歸納法、討論法 . 小結(jié)是課堂活動(dòng)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，小結(jié)的方式很多 , 在小結(jié)的時(shí)候教師要注意小結(jié)方式不要太生硬，最好是留有懸念在布置作業(yè)的時(shí)候，要注意把課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外, 注意活動(dòng)間的邏輯關(guān)系，過(guò)渡銜接。五、實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)（上課）1、按照備好的教案上課，不要隨意性太強(qiáng)。2、根據(jù)課堂現(xiàn)場(chǎng)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。六、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)不可缺少的因素。 教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià) , 可以通過(guò)兩條途徑進(jìn)行：在設(shè)計(jì)完成之后、設(shè)計(jì)實(shí)施之前，

9、對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，這樣能夠幫助教師在設(shè)計(jì)的實(shí)施過(guò)程中更好地應(yīng)對(duì)各種突如其來(lái)的教學(xué)事件，更好地在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行設(shè)計(jì)的二次創(chuàng)造。在教學(xué)活動(dòng)之后進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)，目的在于總結(jié)設(shè)計(jì)的得與失。教學(xué)設(shè)計(jì)是為了更好地幫助教師在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)， 完成教學(xué)任務(wù)，只有通過(guò)反思性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)才是一個(gè)完整的、 成熟的和有效的設(shè)計(jì)。七、中學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)的原則：以學(xué)生為主體的原則；體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的原則；體現(xiàn)認(rèn)知規(guī)律的原則；體現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)的原則； 教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)巧、 活、實(shí)。巧指引入要獨(dú)具匠心，過(guò)渡要自然?；钪附虒W(xué)方法要靈活，訓(xùn)練模式要多樣。實(shí)體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)明確，過(guò)程要便于操作實(shí)施。完整的教學(xué)設(shè)計(jì)包括：課前設(shè)計(jì)，課中設(shè)計(jì)，課后設(shè)計(jì)