2022年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、高品質(zhì)文檔2022年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 全班共有學(xué)生25人，其中男生13人，女生12人。大多數(shù)同學(xué)紀(jì)律較好，個(gè)別同學(xué)需特別關(guān)注：郭家君脾氣急躁，與人溝通不利，不擅長(zhǎng)表達(dá)自己的想法，通過(guò)今日家訪，與家進(jìn)步行溝通，贏得家長(zhǎng)的支持與認(rèn)同；賈曉旭性格怪癖，需特殊關(guān)注；賈遠(yuǎn)洋家庭特別，與爺爺奶奶生活在一起；賈冬雪生病，身上佩戴儀器，需特殊關(guān)注。成果：語(yǔ)文平均分80.48分，優(yōu)秀13人，不及格3人。 二、教材的基本結(jié)構(gòu)。 本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。 教材連續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有訓(xùn)練價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。每個(gè)語(yǔ)文園地

2、由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺(jué)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展現(xiàn)臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各支配兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”支配在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個(gè)“展現(xiàn)臺(tái)”支配在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生溝通展現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的成果供應(yīng)舞臺(tái)。 三、教材的特點(diǎn) 四班級(jí)上冊(cè)教材的主要特點(diǎn)，與一、二、三班級(jí)教材是一脈相承的,結(jié)合四班級(jí)上冊(cè)教材的實(shí)際，從四個(gè)方面加以介紹。 1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、精確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，要編好教材，用好教材，都必需明確目標(biāo)。 在識(shí)字、寫(xiě)字方面，新增熟悉200字，會(huì)寫(xiě)

3、200字，累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字，會(huì)寫(xiě)1800字。識(shí)字、寫(xiě)字是個(gè)日積月累的過(guò)程，需要不斷復(fù)習(xí)鞏固。四班級(jí)上冊(cè)教材在每組課文后支配了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”，就是結(jié)合本組所學(xué)課文來(lái)復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字的一種措施。 在閱讀方面，連續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用一般話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時(shí)，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”，中年段要求“初步學(xué)會(huì)默讀”。四班級(jí)上冊(cè)教材對(duì)默讀作了較詳細(xì)的支配，盼望通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步達(dá)到“初步學(xué)會(huì)默讀”的目標(biāo)。 從習(xí)作來(lái)看，三班級(jí)是習(xí)作的起步階段。三班級(jí)的習(xí)作，重在激發(fā)愛(ài)好，使學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，主要是讓學(xué)生不

4、拘形式地自由表達(dá)。四班級(jí)上冊(cè)教材仍舊注意培育習(xí)作的愛(ài)好，連續(xù)鼓舞學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)，同時(shí)留意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫(xiě)清晰。教材中還支配了學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。 2、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材 （1）圍繞專題精選課文。 （2）各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都圍繞本組專題。 （3）每組的前后內(nèi)容相互聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。圍繞專題支配的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。 四、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí) 1在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟。 2在精讀課文的思索練習(xí)中，支配了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目。 3“語(yǔ)文

5、園地”中設(shè)置了“我的發(fā)覺(jué)”“展現(xiàn)臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。 4每組課文后支配了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”，這是學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的一種形式。 五、加強(qiáng)開(kāi)放性，親密語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系 語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。所以，語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)當(dāng)把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫(xiě)加強(qiáng)了開(kāi)放性，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。 1引導(dǎo)用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。 例如，呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)中講到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展使人類的生活大大改觀。課后支配了一個(gè)選做題：“我要把這篇課文讀

6、給爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩聽(tīng)，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科技進(jìn)展帶來(lái)的變化?！?2結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀。 引導(dǎo)學(xué)生在課外多讀好書(shū)，是體現(xiàn)教材開(kāi)放性的一個(gè)重要方面。四班級(jí)上冊(cè)教材在部分課文后面增加了“閱讀鏈接”，如，在為中華之崛起而讀書(shū)后面，鏈接了周恩來(lái)東渡日本前所寫(xiě)的聞名詩(shī)篇。 3從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題，練習(xí)寫(xiě)作。 本冊(cè)所支配的口語(yǔ)交際話題，既圍繞各組專題，又大多是從學(xué)生的生活實(shí)際中提取的。例如“我看到了”這種看圖畫(huà)，比視力，是學(xué)生平常愛(ài)玩的嬉戲；交談自己喜愛(ài)的動(dòng)物、自己觀看的發(fā)覺(jué)，是學(xué)生常常談?wù)摰脑掝}；“我們的奇思妙想”，順應(yīng)了孩子喜愛(ài)想象、幻想的特點(diǎn)，為他們供應(yīng)暢談奇思妙想的機(jī)會(huì)；表示感謝與勸

7、慰，是日常生活中常常需要用到的應(yīng)對(duì)交際力量；“愛(ài)護(hù)文物”是全社會(huì)都應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)我國(guó)世界遺產(chǎn)的課文，閱讀了有些地方長(zhǎng)城遭破壞的資料，對(duì)于如何“愛(ài)護(hù)文物”也會(huì)有感而發(fā)，有話要說(shuō)。 4支配綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 六、教學(xué)目的要求 (一）識(shí)字與寫(xiě)字 目標(biāo)：本冊(cè)要求熟悉200字，會(huì)寫(xiě)200字。 （二）閱讀 目標(biāo) （1）用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，逐步學(xué)會(huì)默讀。 （2）理解文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 （3）領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)表情達(dá)意的方法。一是領(lǐng)悟遣詞造句的精確；二是體會(huì)語(yǔ)句的詳細(xì)形象；三是體會(huì)文章條理清晰的表達(dá)方法；四是體會(huì)選材的別具一格。 （4）積累語(yǔ)言

8、。有10篇精讀課文提出了背誦的要求。 （三）習(xí)作 1目標(biāo) （1）能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。寫(xiě)一處自然景觀、寫(xiě)觀看中的發(fā)覺(jué)、寫(xiě)自己喜愛(ài)的動(dòng)物、寫(xiě)導(dǎo)游詞、寫(xiě)成長(zhǎng)故事，都是練習(xí)寫(xiě)實(shí)；寫(xiě)童話、看圖作文、寫(xiě)奇思妙想，都是練習(xí)寫(xiě)想象。 （2）依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （3）修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。 （4）課內(nèi)習(xí)作一學(xué)期不少于8次。40分鐘能完成400字左右的習(xí)作。 2建議：多看多寫(xiě)。寫(xiě)觀看日記；學(xué)以致用；導(dǎo)寫(xiě)評(píng)結(jié)合。 七、教學(xué)措施 1、 課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的樂(lè)觀性、主動(dòng)性。 2、 以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)，突出語(yǔ)文學(xué)科的人文性

9、、工具性特點(diǎn)。 3、 力求質(zhì)量為先，面對(duì)全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文水平的提高，充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時(shí)間。 4、強(qiáng)化閱讀、作文訓(xùn)練，盡心輔導(dǎo)。 5、利用早自習(xí)，中午及或傍晚的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作，扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。 本學(xué)期，我將寫(xiě)作、閱讀作為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面對(duì)全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促進(jìn)語(yǔ)文水平的提高 八、全冊(cè)教材學(xué)時(shí)支配每周語(yǔ)文8課時(shí)，全學(xué)期支配如下： 周次 教學(xué)內(nèi)容 1 1、觀潮2、雅魯藏布大峽谷 2 3、鳥(niǎo)的天堂 4、火燒云 3 語(yǔ)文園地一 5、古詩(shī)兩首 4 6、爬山虎的腳 7、蟋蟀的住宅 8、世界地圖引出的發(fā)覺(jué) 5 語(yǔ)文園地二 9、巨人的花園 6 “國(guó)慶”假 7 10、幸福是什么 11、去年的樹(shù) 12、小木偶的故事 8 語(yǔ)文園地三 13、白鵝 9 14、白公鵝 15、貓 16、母雞 10 語(yǔ)文園地四 17、長(zhǎng)城 11 18、頤和園 19秦兵馬俑語(yǔ)文園地五 12 20、古詩(shī)兩首 21、搭石 22、跨越海峽的生命橋 13 23、卡羅納 24、