道德和法治第一單元做好我自己

1、 .wd.第一單元 做好我自己 1我有我的精彩教學目標：1、了解自己的特點，開展自我意識和自我概念。2、 發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心，形成自我認同、自我悅納的態(tài)度。3、 通過自畫像，制作“明星卡，培養(yǎng)學生動手動腦能力。 教學重點：了解自己的特點。教學難點：開展自我意識和自我概念。教學方法：情景教學法教學準備：音樂 學情分析： 課時安排：二課時第一課時 我的自畫像教學過程：教師活動一、從了解教師開場，激發(fā)學生興趣 同學們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。指說我們是老朋友了，你們對我有哪些了解？還想知道些什么？學生提問，教師答復(fù) 二、自己眼中的“我 1過渡 你們對我有了一些了解，想不

2、想讓我也了解你？ 同學們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？ 2介紹游戲 好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個游戲叫“猜猜我是誰?，F(xiàn)在我們每位同學都有一張“我的小檔案，等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面，不過有一樣不能寫名字，對，這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學平時對別人了解的比擬多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰。 3 師生獨立填寫?小檔案?4二人小組討論 我們是不是把自己的特點都寫出來了呢？我建議啊，大家把自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請他給你當當參謀。愿意嗎？教師和學生一起下位與朋友商量 大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進“快樂包吧。 三、同學

3、眼中的“我 1組建4人小組 誰愿意來抽？這么多同學都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？咱們就和附近的同學組成4人小組，每組選出一位組長。自由組建小組，選出組長 相信你們一定能不負眾望。你們就上去拿吧。 2游戲開場，師生共同參與 3全班匯報 同學們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？拿出“快樂包里的小檔案還有一些同學沒有被大家猜出來，他們是誰呢？一起來猜。 4 小結(jié) 同學們，你們知道嗎？剛剛你們對自己準確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動的“自畫像板書課題，正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己！豎大拇指 三、活動總結(jié)師：小朋友們，通過今天的活動，你對自

4、己有了怎樣的了解呢？你有什么想和大家說的呢?生: 師：真快樂每一個小朋友對自己都有了更多的了解，希望你能通過對自己的了解更加愛自己。第二課時 特別的我教學過程：一、說說你我的優(yōu)點和缺點 1暢談感受，激起交流愿望 今天，能認識你們這么多好朋友，我很快樂。你們快樂嗎？為什么？那么，你們愿不愿意向教師夸夸你的同學，夸夸你自己？面對自己的缺點，我們以后要怎么樣去做？二、活動總結(jié)和習題練習。1、每位同學制作屬于自己的明星卡，通過明星卡來更深入認識自己，了解自己，并大方向同學介紹自己。 2、同桌小組交流。3、練習冊習題板書設(shè)計我的明星卡姓名：出生地：我的興趣和愛好最滿意自己的：最大的優(yōu)點：一個小缺點：板書

5、設(shè)計：教學后記： 2 別人眼中的我教學目標： 發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心，形成自我認同、自我悅納的態(tài)度。 培養(yǎng)學生動手動腦能力。 教學重點：指導(dǎo)學生正確認識自己，揚長避短。 教學難點：發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心，形成自我認同、自我悅納的態(tài)度。教學方法：談話法教學準備：音樂 小故事 課時安排：二課時第一課時 請你夸夸我教學目標： 發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心，形成自我認同、自我悅納的態(tài)度。 培養(yǎng)學生動手動腦能力。 教學重點：指導(dǎo)學生正確認識自己，揚長避短。 教學難點：發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心，形成自我認同、自我悅納的態(tài)度。教學方法：談話法教學準備：音樂 小故事 課時安排：一課時教學過程： 活動一：實話實

6、說評自己一、教師導(dǎo)入：每位同學都有自己的優(yōu)點，也都存在缺乏，只有充分認識自己的優(yōu)點發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，才能使自己的優(yōu)點越來越多，下面就請同學們自己評價自己要實話實說。二、小組交流：同學們可以從多個角度回憶，挖掘自己身上的閃光點，尋找薄弱點，在小組內(nèi)充分交流，使每位同學的優(yōu)點大家都能共同分享，缺乏都能引以為戒。三、優(yōu)點展示：請每組選出假設(shè)干名同學，模仿教材第6頁同學們的做法，在班上展示自己的優(yōu)點，并指出自己的缺乏。四、分組來說一個同學的優(yōu)點和缺乏，大家猜猜是哪一個同學。五、活動總結(jié)：師:親愛的同學們，或許你十分的驚訝，在此之前居然從未發(fā)現(xiàn)自己有這么多的優(yōu)點吧，也不知道在同學眼中你竟有這么多的長處

7、吧。教師通過這次的活動，希望大家都更加清楚明白的看到自己的優(yōu)點，更自信更快樂的度過每一天。第二課時：會說話的鏡子教學過程： 一、師生談話，激情導(dǎo)入同學們，教師有一件事情想請你幫助，好嗎？我們認識了這幾天，你們對我有什么映像，你們能不能送給教師幾句真誠贊美的話？ 二、以他人為鏡，提升自我認識。1、第一面鏡子：家長在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。2、第二面鏡子：同學a、 閱讀教材中的活動提示，組織學生討論活動中要注意的事項。b、 學生分組開展“who am I游戲，教師參與小組活動。3、說說自己在活動中的收獲。三、活動拓展1、 說說在生活中，還有哪

8、些人可以做我們的鏡子。2、 鼓勵學生不斷以人為鑒，完善自己。板書設(shè)計：別人眼中的我課后反思： 3、學會揚長避短教學目標： 發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心，形成自我認同、自我悅納的態(tài)度。 培養(yǎng)學生動手動腦能力。 教學重點：指導(dǎo)學生正確認識自己，揚長避短。 教學難點：發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心，形成自我認同、自我悅納的態(tài)度。教學方法：情景教學教學準備：音樂 課前準備好的訪問資料學情分析：課時安排：一課時教學過程：一、 教師導(dǎo)入：課前巧設(shè)情境1、課前，教師預(yù)先將一支鋼筆悄悄放在一個同學的抽屜里。2、師問：同學們教師想請大家?guī)蛡€忙，行嗎？昨天，我在這開會，將一支紅色簽字筆放在一張抽屜里了，后來沒找到，你們能幫

9、我再找找嗎？學生馬上尋找。3、找到筆的同學將它送給教師，教師大喜，夸獎道：“正是這支筆。謝謝！謝謝你幫我找到了！你真是個能干的孩子！獎勵好，準備上課，看哪個同學坐得最好！師表揚坐得好的同學二、談話導(dǎo)入話題1、師：同學們，誰能說說剛剛我們教室里發(fā)生了一件什么事？2、指名學生講述課前找鋼筆的事。引導(dǎo)學生將事情經(jīng)過講清楚，特別是將教師夸獎同學的話復(fù)述完整。3、師：對，你口才真好，說得真棒！教師特別夸獎了他很能干。其實，每個同學都有自己的優(yōu)點、長處，都有值得夸獎的地方。所以，今天我們就一起來夸夸自己，夸夸我們的同學們吧。二、 展示訪問資料1、課前準備的關(guān)于教師和父母眼中的“我的話。2、請同學夸獎“我。

10、3、教師引導(dǎo)：告訴身邊的長輩和朋友，您的鼓勵對我很重要。同時，我們也要拿出行動，讓自己做得更好！三、 總結(jié)與練習1、 活動總結(jié)，請同學說出感受。2、 練習冊板書設(shè)計：教學反思： 4、亮出我自己教學目標：1了解自己的優(yōu)點和缺乏，懂得發(fā)揮自己的優(yōu)勢，樹立自信心，形成積極進取的生活態(tài)度。2.能正視自己及他人的優(yōu)點和缺乏，初步形成正確的評價能力。3.懂得只有相信自己，敢于表現(xiàn)自己，才能使自己得到鍛煉得到進步的道理。教學重點：通過師生的雙邊活動，幫助學生排除煩惱，戰(zhàn)勝害怕、自卑的心理，逐步鑄就學生相信自我，展示自我，敢于嘗試的良好意志品質(zhì)。教學難點：通過師生的雙邊活動，幫助學生排除煩惱，戰(zhàn)勝害怕、自卑的

11、心理，逐步鑄就學生相信自我，展示自我，敢于嘗試的良好意志品質(zhì)。教學方法：情景教學教學準備：多媒體課件課時安排：二課時第一課時 我來露一手教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動1.教師以兩種方式和學生問好一種不自信“上上上課，一種精神飽滿地“上課。2.師：你們喜歡教師的哪一次問好方式？為什么？3.師：教師對付自己的不自信是有方法的，我在放棄、退縮的時候，就在心里默默地告訴自己三個字，你們猜是哪三個字？認可學生所猜，板書：我能行！4.師小結(jié)：無論做什么事情，要想做好，首先要相信自己，只要相信自已行，才會我能行！板書：相信二、開展活動，體驗情感活動一：“丁丁和甜甜的苦惱1.師：在許多事情中，為什么有的同學

12、敢于表現(xiàn)自己，有的同學卻自我放棄和退縮呢？今天，教師給大家請來了兩位帶有苦惱的小朋友。2.出示課件：丁丁和甜甜的苦惱3.師：你對于丁丁和甜甜的表現(xiàn)有什么看法？4.我們幫著他們出出主意好嗎？5.師：同學們的方法可真多啊，真是賽過小諸葛，你們在生活中怎樣解決問題，排除煩惱呢？生討論。教師這兒還有一些排解煩惱的小方法，送給大家。課件出示：多運用“我能行、“我會繼續(xù)努力等語言鼓勵自我。把煩惱講給身邊的人聽。面對鏡子微笑1分鐘。閉上眼睛深呼吸2分鐘第二課時 我會做得更好教學過程：一、教師導(dǎo)入：1.導(dǎo)語：教師在教學中也遇到了小朋友有苦惱的情況，他把苦惱講給我聽，我給他出了個小主意。2.教師講教材P16“陽光方案。3.分步引導(dǎo)：你在課堂上有沒有不敢舉手發(fā)言的時候，在學英語時有沒有單詞記不住，覺得自己特別笨，不想學的時候，在跑步中有沒有因為落后而不想跑的時候？1 原因是什么？生說原因2 長期這樣下去