統(tǒng)編教材部編版小學語文六年級上冊優(yōu)秀教師教學設(shè)計：《狼牙山五壯士》優(yōu)秀教案

1、統(tǒng)編教材部編版小學語文六年級上冊優(yōu)秀教師教學設(shè)計：狼牙山五壯士優(yōu)秀教案課題6狼牙山五壯士課時2授課對象六年級教學設(shè)計教師教材簡析課文記敘了八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。本課共三課時，本課時是第二課時，引導學生學習課文三、四、五三部分，了解狼牙山五壯士將敵人引上絕路、頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡，體會五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概，是學習本課的關(guān)鍵所在。 學情分析六年級學生已經(jīng)積累了一定知識，具備了一定的閱讀能力、理解能力和一定的學習方法，因此在教學本課時要體現(xiàn)學生是

2、學習的主人，鼓勵學生暢談自己對文本的理解，抒發(fā)自己的閱讀體驗和感受。五年級的孩子由于年齡較小，認識水平有限，容易對人產(chǎn)生盲目的崇拜心理，所以本課是一個很好的載體，我們可以利用本文告訴孩子到底誰才是真正的英雄，什么樣的人才值得我們崇拜。設(shè)計理念（教學策略） 課標中明確指出，閱讀是學生的個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀的能力，利用閱讀反思等，拓展思維空間，使學生獲主動發(fā)展。教學目標知識與技能1學會本課12個生字，認識6個生字。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、 壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。會

3、用“斬釘截鐵”“堅強不屈”造句。2有感情地朗讀課文。理清課文脈絡。背誦五壯士英勇跳崖的部分。3.學習五壯士堅貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻身的大無畏精神。過程與方法通過反復朗讀、學習重點句段來感受五壯士堅貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻身的大無畏精神。情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學生的愛國熱情，學習五壯士堅貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻身的大無畏精神。教學重點、難點這篇課文教學的重難點應放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句上，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。教學準備1.課前搜集抗日故事，了解抗戰(zhàn)英雄。2.有條件的地區(qū)可聽取抗日老英雄的

4、報告。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖（含評價意圖）一、課前談話，引發(fā)興趣二、檢查預習情況三、分析課文四、練習朗讀一、揭示課題，提出疑問。二、自由學習全文三、確定重點，小組自學四、全班交流五、教師指導重點六、總結(jié)第一課時在抗日戰(zhàn)爭時期，英雄的中華兒女，不畏強敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動人故事，今天我們就來學習五位英雄的故事。1、讀生字表中的生字，并組成詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。2、說說下列生字在書寫中應注意些什么：寇尸崖豪3、詞語解釋：斬釘截鐵：比喻處事或說話堅決果斷、毫不猶豫。驚天動地：形容聲音

5、響亮或事業(yè)偉大。氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。居高臨下：站在高處，對著低處，形容所據(jù)的地勢有利。請你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙?，可以分為幾部分？教師提示：快速默讀就是一行一行地讀，不是一個字一個字的讀，用眼睛掃視，邊讀邊想。板書小結(jié)：第一部分（1）接受任務第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人第三部分（3）把敵人引上絕路第四部分（4-6）英勇殲敵第五部分（7-10）壯烈跳崖練習朗讀課文，劃出不懂的問題。第二課時1、師板書課題，問：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學生明確壯士的含義。然后讓學生根據(jù)課題提問，為什么把他們叫做“五壯士”？自由讀全文，說說每段主要講的是什么？看還有

6、什么不懂的問題。對學生的問題進行梳理，提出這節(jié)課的學習任務。將重點問題板書。2、明確學習目標（l）分小組學習課文，理解課文內(nèi)容,體會五壯士的豪壯。（2）有感情地朗讀課文。默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？給學生充足的時間自學。1、小組經(jīng)過討論，很快確定1-2段為學習重點。教師要根據(jù)情況做相應調(diào)整，保證每段都有小組選擇。2、出示學習要求：小組學習要求：（l）先讀一讀學習的內(nèi)容。（2）抓詞句，談談五壯士的“壯”表現(xiàn)在哪？（3）有感情地讀一讀這些句子。告訴學生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評分，老師要根據(jù)小組學習的效率、發(fā)言情況評優(yōu)秀討論小組。在匯報時教師要把握以下幾點：1、匯報由小組共同

7、發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學習的成果。2、一個小組表達不完整，別的小組補充，其他同學認真聽，也要參與，發(fā)表自己的意見。3、重點指導朗讀的地方，要帶動全班同學讀。要體現(xiàn)以讀為主。1、第一段引導學生抓住“集中兵力，大舉進犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和部隊轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使犧牲自己也在所不惜。這充分顯示了五壯士的豪壯之氣。此段略講。2、第二段通過五位戰(zhàn)士在完成掩護任務時的動作、神態(tài)，體會五壯士的豪邁，此段以讀帶講?？刹扇⌒〗M讀、師生互讀。讓學生體會到五位戰(zhàn)士勇敢機智、奮勇殺敵，這就是壯。3、第三段（1）填空：五位壯士勝利地完成了掩護任務，準備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往

8、（ ），走這條路可以（ ），意味著他們可以 （ ），可是敵人跟在身后，容易（ ）；另一條是通向（ ）。走下這條路就意味著（ ）。走哪一條路呢？為了保護人民群眾和連隊主力，班長（ ）地說了一聲“走”，帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，（ ）在班長后面，他們知道班長要把敵人引上絕路。（2）填完后有語氣地讀一讀，說說你體會到了什么？（3）重點指導學生朗讀“為了保護人民群眾和連隊主力引上絕路”。自由讀、指名讀、齊讀。4、解決學生的提問。通過對道路的選擇，體會五壯士不怕犧牲的崇高精神。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊的安全，義無返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無位壯士不怕死的英雄氣概。5、第四段（1）由學生

9、的問題入手，“為什么用石頭砸？”抓住下列句子“他剛要擰開蓋子，班長搶前一步向敵人頭上砸去。”讓學生體會到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。（2）指導朗讀“同志們，用石頭砸！”。個別讀-學生評讀-示范讀-齊讀。指導朗讀兩個“帶著”。自由讀-個別讀-學生評。兩個“帶著”，后一個語氣更強，“砸”前稍做停頓，“砸”讀重音。師范讀-自由讀-齊讀6、第五段（1）此段仍由學生的提問入手，“五壯士為什么跳崖？”找出下面句子“說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍相繼從懸崖上往下跳?！庇懈星榈乩首x這些句子，想一想五壯士跳崖時的心情是怎么樣的？（2）模仿“石頭像雹子一樣，帶著帶著”寫

10、話五壯士勝利完成任務之后，帶著（），帶著（），昂首挺胸，相繼跳崖。有感情地讀一讀你填寫的句子。（3）為什么說五壯士的口號聲是“英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚大動地、氣壯山河”？有感情地讀一讀。師用充滿激情的語言打動學生，讓學生充分地讀。1、這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神？通過分析題目，通過抓住課文中的重點詞句，概括出這篇文章的中心思想。2、五壯士跳崖后的情景怎樣？人民又是怎樣來紀念他們的？交流課下查閱的資料。3、還有什么不懂的問題？4、總結(jié)語：歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個堅強不屈、自強不息的中國人。七、背誦描寫五壯士跳崖的部分自由讀（2分鐘）從整體入手，初步感知課文內(nèi)容，理解詞語。（5分鐘）按老師要求完成任務（10分鐘）讀文（6分鐘）學生勾畫相內(nèi)容，尋找答案（8分鐘）學生交流討論（4分鐘）閱讀，完成學習任務（3分鐘