青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃

1、20142015學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃 王艷香、韓萍、權(quán)素霞、賈陽一、教學(xué)內(nèi)容：所屬領(lǐng)域 單元題目 單元教學(xué)內(nèi)容數(shù)與代數(shù)一 游覽北京萬以內(nèi)數(shù)的認識1、千以內(nèi)數(shù)的認識2、萬以內(nèi)數(shù)的認識3、近似數(shù)，萬以內(nèi)數(shù)的大小比較4、整百、整千數(shù)的加減法，幾千幾百加減幾百5、估計幾何與圖形二 甜甜的夢毫米、分米、千米的認識1、認識長度單位千米、分米、毫米2、長度單位之間的進率和簡單的換算智慧廣場簡單的搭配問題數(shù)與代數(shù)三 勤勞的小蜜蜂萬以內(nèi)的加減法（一）1、百以內(nèi)的加減法口算2、簡單的萬以內(nèi)的加減法（不進位、不退位）的筆算、估算3、稍復(fù)雜的萬以內(nèi)的加減法（一次進位、一次退位）的筆算4、萬以內(nèi)數(shù)的加

2、減法的驗算幾何與圖形四 愛心行動圖形與拼組1、長方形、正方形的特征；五邊形、六邊形的初步認識2、圖形的拼組數(shù)與代數(shù)五 田園小衛(wèi)士萬以內(nèi)的加減法（二）1、連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算2、被減數(shù)中間或末尾有0的連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)的筆算3、借助紙條解決“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的實際問題4、借助紙條解決“一個條件連續(xù)用兩次的兩步解決問題”的實際問題；兩步連加、連減、加減混合運算數(shù)與代數(shù)六 動物趣聞克、千克、噸的認識克、千克、噸的認識綜合與實踐奇妙的動物世界1、數(shù)據(jù)的收集2、加深對大數(shù)和計算單位的認識數(shù)與代數(shù)七 快樂大課間兩位數(shù)乘一位數(shù)1、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算2、兩位數(shù)乘一位數(shù)

3、的筆算3、借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，分步解決“求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”的問題智慧廣場算式中的推理數(shù)與代數(shù)八 富饒的大海三位數(shù)乘一位數(shù)1、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算2、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算3、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算統(tǒng)計與概率九 我是體育小明星數(shù)據(jù)的收集與整理（一）1、分類統(tǒng)計，用表格、圖畫等方式呈現(xiàn)整理結(jié)果2、用畫“正”字等方式收集數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行簡單的分析綜合與實踐漂亮的花朵分類整理十 奧運在我心中總復(fù)習(xí)回顧整理全冊內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)：數(shù)與代數(shù)幾何與圖形統(tǒng)計與概率綜合與實踐知識與技能1、結(jié)合具體情境進一步理解運算的意義，會口算百以內(nèi)加減法、整十（百）數(shù)乘一位數(shù)，能計算三位數(shù)的加減法及兩步的加

4、減混合運算，會計算兩三位乘一位數(shù)的筆算。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程。2、結(jié)合具體情境理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。1、通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。2、結(jié)合生活實際認識千米、分米、毫米和克、千克、噸，能結(jié)合實際恰當(dāng)?shù)剡x擇單位，并能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度或質(zhì)量。1、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。2、在具體的統(tǒng)計活動中，掌握分類統(tǒng)計的方法。1、加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識及長度、質(zhì)量單位的認識。2、加深對統(tǒng)計意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計的方法。數(shù)學(xué)思考1、經(jīng)歷從生活情境

5、中認識較大數(shù)的過程，能用萬以內(nèi)的數(shù)描述具體的事物，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數(shù)感。2、經(jīng)歷探索三位數(shù)加減法及兩三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程，初步形成獨立思索和探索的意識。在進行估算的過程中，初步形成估算意識。3、在解決簡單的混合運算問題中，體會分析問題的基本策略方法，能進行簡單的、有條理的思考。4、在對長方形及正方形特征的探索過程中，提高學(xué)生的觀察、操作能力，發(fā)展初步的空間觀念。5、經(jīng)歷對數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析的過程，體會統(tǒng)計的工具性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識和能力。解決問題1、能用加減法和乘法的有關(guān)知識解決簡單的實際問題。2、能用紙條圖和線段圖的方法分析數(shù)量關(guān)系，并能解決兩步

6、計算的簡單的實際問題。3、能用統(tǒng)計知識解決日常生活中的有關(guān)問題。4、在解決問題的過程中，初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，體會解決問題策略的多樣性，初步學(xué)會與同伴合作。情感與態(tài)度1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動。2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)建議：1、實現(xiàn)多維目標(biāo)，促進學(xué)生全面發(fā)展。 教師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀

7、念，把握課標(biāo)的理念，從知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度4個維度確定教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生全面發(fā)展。2、教學(xué)過程要體現(xiàn)探索性。教師要注意創(chuàng)設(shè)生動有趣的現(xiàn)實情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中理解知識、掌握技能、體會數(shù)學(xué)思想方法、獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。3、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教師要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的傳統(tǒng)教學(xué)模式，努力引領(lǐng)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識。4、尊重學(xué)生的個體差異，促進每一個學(xué)生的發(fā)展。由于學(xué)生之間存在差異，所以

8、教師要在保證基本要求的前提下，尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平和個性差異，使每個學(xué)生都能獲得必需的數(shù)學(xué)，使不同的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展。教學(xué)時，就同一問題情境，允許學(xué)生提出不同層次的問題；在合作、探索中允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題；在自主練習(xí)時要為學(xué)生提供難易、數(shù)量不同的題目，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇的完成，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗，最大限度地滿足每一個學(xué)生的需求，最大限度地發(fā)展每一個學(xué)生的智力潛能。5、創(chuàng)造性地開發(fā)、利用課程資源。根據(jù)新的課程理念，教師不能只成為課堂實施中的執(zhí)行者，更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。雖然本教材已構(gòu)建成

9、以教科書為核心，以教師教學(xué)用書、教具、學(xué)具、多媒體課件及音像資料為輔的立體化的課程教材體系，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了強有力的支撐，但教師還需因人、因地、因時創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一些行之有效的課程資源。6、采用多元化的評價。加強評價的改革，探索多元化的評價，即評價目標(biāo)多元、評價主體多元、評價內(nèi)容多元、評價方式多元。注重過程性評價，要將評價貫穿于教學(xué)的全過程，使評價成為教學(xué)的有機組成部分。四、教學(xué)進度：周次單元教學(xué)內(nèi)容課時1-3第一單元游覽北京萬以內(nèi)數(shù)的認識103第二單元甜甜的夢毫米、分米、千米的認識智慧廣場414-6第三單元勤勞的小蜜蜂萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）107第四單元愛心行動圖形與拼組38-

10、9第五單元田園小衛(wèi)士萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）810期中復(fù)習(xí)、考查、考試11第六單元動物趣聞克、千克、噸的認識奇妙的動物世界3112-13第七單元快樂大課間兩位數(shù)乘一位數(shù)智慧廣場6114-15第八單元富饒的大海三位數(shù)乘一位數(shù)816第九單元我是體育小明星數(shù)據(jù)的收集與整理（一）漂亮的花朵3117第十單元奧運在我心中總復(fù)習(xí)518回顧整理、期末考查五、教材分析教材的編寫體系： 本冊教材以新穎的編排，引人入勝的圖畫，生動有趣的情境，鮮活真實的問題深深地吸引著學(xué)生，讓學(xué)生迫切地想與教材對話、交流。 教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本冊教學(xué)內(nèi)容有：第一單元萬以內(nèi)數(shù)的認識；第二單元毫米、分米、千米的認識；第三單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法

11、（一）；第四單元圖形與拼組；第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元克、千克、噸的認識；第七單元兩位數(shù)乘一位數(shù)；第八單元三位數(shù)乘一位數(shù)；第九單元數(shù)據(jù)的收集與整理（一）；第十單元總復(fù)習(xí)。教材特點：每一單元都根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了幾個密切聯(lián)系的信息窗，包含大量的數(shù)學(xué)信息，由此引出情境串或故事串，形成一系列相對獨立又有一定邏輯關(guān)系的問題串。將整個單元的內(nèi)容串聯(lián)在一 起，充滿幻想、富有童趣的畫面，吸引著學(xué)生主動去學(xué)習(xí)。 “你說我講”的設(shè)計是為了引導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流。本冊內(nèi)容的重點： 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的類別分析，“數(shù)與代數(shù)”中的認識萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較；萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法

12、及方法的多樣性是重點教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中毫米、分米、千米的認識及換算，認識長方形、正方形的特征是重點教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計與概率”中分段統(tǒng)計是重點教學(xué)內(nèi)容。本冊內(nèi)容的難點： 會結(jié)合具體情境，找到解決問題的方法，即計算方法和算理的掌握。 在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時，認識毫米、分米和千米的空間觀念和單位之間的換算是教學(xué)的難點。學(xué)生認識生活中的對稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個難點部分。在“統(tǒng)計與概率”部分中，分段統(tǒng)計的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點。六、單元教材分析：第一單元 萬以內(nèi)數(shù)的認識一、教材分析本單元是在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的認識”，是認數(shù)范圍的一次擴展。它不僅是學(xué)習(xí)萬

13、以內(nèi)數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是以后認識萬以上數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、培養(yǎng)學(xué)生的估計意識有著重要的意義。二、教學(xué)內(nèi)容計數(shù)單位千、萬的認識；千以內(nèi)的數(shù)的讀寫；萬以內(nèi)數(shù)的讀寫；萬以內(nèi)數(shù)的大小比較；估計；整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百。三、教學(xué)目標(biāo)1、能結(jié)合具體情趣認識計數(shù)單位百、千、萬，并能說出各數(shù)位的名稱及順序，識別個數(shù)位上數(shù)字的意義；會讀、認、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能夠用詞語和符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。2、初步認識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估算；會正確的口算整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百。3、經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感；經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)估計事物的過程，進一步發(fā)展

14、估計的意識，理解估算的方法。4、通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，交流信息，進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；經(jīng)歷觀察、歸納、推理的過程，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的嚴謹性與合理性。四、教學(xué)重難點計數(shù)單位千、萬的認識，以及萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。理解各數(shù)位上數(shù)字的意義五、教學(xué)建議1、引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實情境中感受大數(shù)的意義，認識、讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。2、讓學(xué)生借助已有的知識經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知識。3、注重操作與演示，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。4、重視估算意識的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。5、提倡算法多樣化。6、本單元建議課時數(shù)：10課時。六、教學(xué)準備課件、計數(shù)器、算盤等。第二單元 毫米、分米、千米的認識一、教材分析本單元是在學(xué)習(xí)了長度單

15、位米和厘米的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)長度單位毫米、分米和千米。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對常用的長度單位有一個比較完整的認識，對于今后學(xué)習(xí)面積單位和體積單位，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都具有重要意義。二、教學(xué)內(nèi)容初步認識長度單位千米、分米、毫米，認識長度單位之間的關(guān)系及簡單的換算。估測、測量簡單圖形和物體的長度。三、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境和實際測量活動，認識長度單位千米、分米和毫米。知道1厘米=10毫米；1分米=10厘米；1千米=1000米，并能進行簡單的換算。2、在實際測量活動中，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念；在具體的情境中，學(xué)會選用適當(dāng)?shù)拈L度單位進行測量，能估計物體的長度，進一步發(fā)展估測意識。3、經(jīng)歷實際

16、測量的過程，體會長度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心，以及積極參與測量的愿望，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。四、教學(xué)重難點建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念，并能進行簡單的換算。五、教學(xué)建議1、充分利用信息窗呈現(xiàn)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中提出問題。2、在實際測量中加深對長度單位的認識。3、注培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。4、重視對學(xué)習(xí)活動的評價。5、本單元建議課時數(shù)：4課時。六、教學(xué)準備課件、直尺等。第三單元 萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）一、教材分析本單元的口算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是對100以內(nèi)數(shù)的加減法的鞏固與提高

17、。筆算不連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算以及認識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。為后面學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進位、退位和加減法做準備。因此，學(xué)好本單元內(nèi)容是十分重要的。二、教學(xué)內(nèi)容萬以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算；不進位、不退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算，以及加減法的估算和驗算。三、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境進一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法；能正確計算得數(shù)是千以內(nèi)數(shù)的三位數(shù)加減法，并會驗算。2、能夠結(jié)合具體情境進行加減法估算，并能解釋估算的過程，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。3、能利用所學(xué)知識，在教師指導(dǎo)下提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可

18、以不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計算方法的過程，體驗解決問題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。4、引導(dǎo)學(xué)生充分利用遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識。四、教學(xué)重難點重點：筆算三位數(shù)加減三位數(shù)難點：進位、退位的三位數(shù)減三位數(shù)五、教學(xué)建議1、充分利用情境圖，引導(dǎo)學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2、利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識。3、重視估算能力的培養(yǎng)。4、把握計算教學(xué)的要求，恰當(dāng)評價學(xué)生對計算的掌握情況。5、本單元建議課時數(shù)：10課時。六、教學(xué)準備課件、計數(shù)器等。第四單元 圖形與拼組一、教材分析本單元是在學(xué)生初步認識立體圖形和平面圖形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)好本單元的內(nèi)容將為進一步學(xué)習(xí)平面圖形和立體圖形的有

19、關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五邊形、六邊形和圖形拼組。三、教學(xué)目標(biāo)1、借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五邊形、六邊形。2、經(jīng)歷探索長方形和正方形特征以及拼組圖的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。3、在具體情境中，感受、欣賞圖形美，培養(yǎng)愛護鳥類、保護環(huán)境等環(huán)保意識。四、教學(xué)重難點本單元的教學(xué)重點和難點是認識長方形和正方形的特征。五、教學(xué)建議1、加強動手操作，重視知識的形成過程。2、重視在動手操作中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力和

20、語言表達能力。3、在拼組圖形的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新意識。4、本單元建議課時數(shù)：3課時。六、教學(xué)準備課件、點子圖、七巧板等。第五單元 萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）一、教材分析本單元是在學(xué)生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的不連續(xù)進位和不連續(xù)退位三位數(shù)加減法計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是整數(shù)加減法的完成階段，是今后學(xué)習(xí)因數(shù)是兩三位數(shù)乘法及大數(shù)目加減計算的基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容，對于進一步理解加減法的意義，鞏固加減法的計算方法，提高計算能力和遷移能力都具有重要作用。二、教學(xué)內(nèi)容本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)進位、連續(xù)退位的三位數(shù)加減法，加減法估算，解決簡單的實際問題。三、教學(xué)目標(biāo)1、會計算連續(xù)進位、連續(xù)

21、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，能夠結(jié)合具體情境進行加減法的估算，進一步領(lǐng)會加減法估算的基本方法，增強估算意識。2、能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。3、經(jīng)歷與同伴進行合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。四、教學(xué)重難點三位數(shù)的連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法。五、教學(xué)建議1、引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中探索計算方法。2、運用知識遷移，學(xué)習(xí)三位數(shù)加減法的計算方法。3、重視發(fā)展學(xué)生的計算策略，提倡算法多樣化。4、尊重個體差異，使每個學(xué)生的計算能力都得到提高。5、在解決實際問題的過程中，進行有條理的思考。6、本單元建議課時數(shù)：8課時。六、教學(xué)準備課件、計數(shù)器、紙條等。

22、第六單元 克、千克、噸的認識一、教材分析本單元是數(shù)與代數(shù)中常見的量的重要內(nèi)容之一。這是剛剛開始學(xué)習(xí)有關(guān)質(zhì)量知識，它是今后解決有關(guān)質(zhì)量問題的基礎(chǔ)。質(zhì)量的知識比較抽象，特別是克與噸這兩個質(zhì)量單位，學(xué)生在生活中接觸的較少，缺少必要的生活經(jīng)驗。因此，教學(xué)中要切實組織好觀察、動手操作等教學(xué)活動，讓學(xué)生在具體的情境中積累豐富的感性經(jīng)驗，初步形成質(zhì)量觀念。二、教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)的主要內(nèi)容是：克、千克、噸的認識，克、千克、噸的關(guān)系及克、千克、噸的簡單應(yīng)用。三、教學(xué)目標(biāo)1、在操作活動中感受質(zhì)量單位克、千克、噸的質(zhì)量，初步建立1克、1千克、1噸的質(zhì)量觀念。知道1千克1000克，1噸1000千克，會進行簡單的換算，

23、能根據(jù)具體的情況選擇合適的衡器稱物體的質(zhì)量。 2、在觀察、操作活動中，培養(yǎng)初步的估計能力。能結(jié)合生活實際、解決與質(zhì)量有關(guān)的簡單問題。 3、在具體的情境中，讓學(xué)生體會質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：克、千克、噸的認識和對常見物品質(zhì)量的估計。教學(xué)難點：初步建立質(zhì)量觀念。五、教學(xué)建議1、充分利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境。2、重視在活動中體驗，讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，形成對克、千克、噸的初步認識。 3、教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的生活實際，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。4、本單元建議課時數(shù)：3課時。六、教學(xué)準備課件、天平、砝碼等。第七單元 兩位數(shù)乘一位數(shù)一、教材

24、分析本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握表內(nèi)乘法的礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容1、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算。2、兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。3、借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，分步解決“求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。三、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合和具體情境，進一步理解乘法的意義；掌握整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法并能正確地口算；能正確筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)；學(xué)會分步解決“求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法。2、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程，明確算理，掌握算法，提高運算能力。在分步解決“求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的過程中，學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)

25、系的解題策略，提高解決問題的能力。3、能主動參與和同學(xué)共同探索算理、算法的過程，學(xué)會與他人交流，并能利用所學(xué)的知識提出并解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。四、教學(xué)重難點理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的算理和算法。兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）筆算的算理和算法。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考和合作交流的過程中經(jīng)歷算理的探究和算法的形成。五、教學(xué)建議1、靈活運用生活化的情境圖。2、促進學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、探索能力和創(chuàng)新能力。3、運用知識遷移，鼓勵算法多樣化。4、本單元建議課時數(shù)：6課時。六、教學(xué)準備課件、小棒、線段圖等。第八單元 三位數(shù)乘一位數(shù)一、教材分

26、析本單元教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘、除法的基礎(chǔ)上進行的，是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。在本單元中，學(xué)生注意學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘，結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算式；探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法；正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，并解決生活中的簡單問題；結(jié)合具體情境進行估算，并嘗試解釋估算的過程。因此，教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，理解算理，掌握計算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容1、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。2、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。3、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。三、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，掌握整

27、十、整百數(shù)乘一位數(shù)及一位數(shù)的口算方法并能進行口算。2、結(jié)合現(xiàn)實情景，學(xué)會估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，并能解釋估算的過程。能夠正確筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。掌握連乘、乘加、乘減四則混合運算的運算順序。3、理解比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的意義，并能解決相關(guān)的實際問題。4、在解決問題的過程中，學(xué)會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。5、能主動參與和同學(xué)共同探索算理、算法的過程，學(xué)會與他人交流。四、教學(xué)重難點三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位及一個因數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。五、教學(xué)建議1、讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。2、為學(xué)生提供盡可能大的探索空間，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，關(guān)注學(xué)生基本數(shù)學(xué)活動的積累。3、重視口算和估算的教學(xué)。4、抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。5、單元建議課時數(shù)：8課時。六、教學(xué)準備課件等。第九單元 數(shù)據(jù)的收集和整理（一）一、教材分析本單元學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的象形統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了簡單的數(shù)據(jù)收集、整理的過程，能夠根據(jù)象形統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出問