第五冊噸的認(rèn)識

1、.第五冊噸的認(rèn)識第五冊噸的認(rèn)識我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素

2、是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了

3、十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,

4、抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。教學(xué)內(nèi)容：九年制人教版第五冊?噸的認(rèn)識?教學(xué)目的知識技能目的：通過不同情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供豐富的感性材料，使學(xué)生建立對噸的認(rèn)識，認(rèn)識噸與其他重量單位間的關(guān)系，并能比較純熟到進展簡單的化聚的計算。過程方法目的：培養(yǎng)學(xué)生利用遷移和比照來掌握知識的學(xué)習(xí)方法，并能在實際生活中解決相應(yīng)問題。情感態(tài)度價值觀目的通過教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，對學(xué)生進展愛祖國、愛家鄉(xiāng)、立志建立家鄉(xiāng)的教育。教學(xué)重、難點：1. 使

5、學(xué)生建立對噸的認(rèn)識，認(rèn)識噸與其他重量單位間的關(guān)系，并能比較純熟到進展簡單的化聚的計算。2. 培養(yǎng)學(xué)生利用遷移和比照來掌握知識的學(xué)習(xí)方法，并能在實際生活中解決相應(yīng)問題。教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備一套，CAI課件，學(xué)生自帶實物假設(shè)干。學(xué)情分析：“噸這個質(zhì)量單位，學(xué)生在日常生活中很少接觸，為了幫助學(xué)生對質(zhì)量單位“噸有詳細感性的認(rèn)識，充分利用多媒體手段幫助學(xué)生結(jié)合生活理論進展學(xué)習(xí)；噸與千克的單位換算同千米與米的換算推理過程一樣，這部分知識主要由學(xué)生自己嘗試完成，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理才能。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)清凈，引入新課1. 展示情境師：同學(xué)們，你們一定聽過“曹沖稱象的故事吧？媒體出示曹沖稱象的照片曹

6、沖用自己的聰明才智稱出了大象的重量，可是他稱出了大象的重量之后卻遇到了一個新的問題：媒體播放曹沖的問題：同學(xué)們，我是曹沖，我稱出了大象的重量后，發(fā)現(xiàn)二年級學(xué)過的重量單位用起來很費事，你能幫幫我嗎？生討論應(yīng)該使用什么來做單位。師：看來噸與我們平常所使用的重量單位有所不同，它和我們以往學(xué)過的千克和克有什么關(guān)系呢？今天我們就一起來認(rèn)識噸。2. 出示課題：噸的認(rèn)識二、 通過生活情境，引導(dǎo)學(xué)生共同認(rèn)識重量單位“噸一 直觀感知，使學(xué)生初步認(rèn)識“噸師：今天同學(xué)們帶來了許多重量的物體，請向大家介紹一下。學(xué)生交流師：那有沒有同學(xué)帶來以“噸做單位的物體呢？說明原因。師：在生活中你一定看到過可以用“噸做單位的物體，

7、能簡單的說一說嗎？學(xué)生舉例師：請你仔細觀察這些物體與你所認(rèn)識的物體，它們有什么共同的特點嗎？學(xué)生討論后得出：以噸為單位的物體都非常大而且非常重。多媒體出示：通常計量較重或大宗物品的重量用“噸來做單位。師：初步認(rèn)識了噸之后，老師這里有一些物品，請你們?yōu)樗麄冞x擇一種適宜的單位。多媒體出示：報紙、信封、河馬、鯨、白菜、蘋果等，學(xué)生進展判斷。從學(xué)生熟悉的曹沖稱象的故事自然引入新課，并運用多媒體展示學(xué)生在日常生活中接觸到的物體，初步感知：以噸為重量單位的物體都比較大，并且非常重。二 創(chuàng)設(shè)情境，充分感知“噸師：“噸是我們新認(rèn)識的重量單位，那么它終究有多大呢？為了更好的理解它，老師特意制作了一把電子秤。多媒

8、體出示：一把電子秤，十袋100千克重的大米，每次稱一袋大米，同時，在電子秤左面的屏幕上顯示出綠燈，右面的屏幕顯示100千克字樣，每稱一袋，相應(yīng)遞加，直到第十袋時，左面的屏幕上顯示出紅燈，同時在右面的屏幕顯示出1噸的字樣。師：你看到了什么，請在自己的本子上寫下來。師：在你認(rèn)識到1噸有1000千克后，你能告訴老師，如今你有方法將1噸的物體帶進教室嗎？小組進展討論師：假如有一些體重為25千克的同學(xué)，要多少個同學(xué)才能到達1噸呢？生經(jīng)過計算后得出結(jié)論師：如今每一位同學(xué)手中都有一件知道重量的物體，假如也將它放在電子秤中，那么一噸中終究有多少個你這樣的物體呢？學(xué)生利用學(xué)過的除法估算知識進展估算，同時進展交流

9、反響。三 以生活情境，加深對重量單位間關(guān)系的認(rèn)識。師：用一些較輕的物體聚少成多，也能到達一噸的重量，因此，在生活中有許多地方都對重量進展了限制，你在生活中遇到過這樣的情況嗎？生舉例：大橋的載重量，卡車的載重量等。師：如今老師想找你幫個忙。這里有一輛卡車和一堆貨物，你能不能告訴老師，這堆貨物能不能全部裝上卡車。多媒體出示圖片，一輛卡車上標(biāo)注限載重6噸，旁邊有一堆貨物，標(biāo)注6000千克，學(xué)生進展討論，得出這堆貨物可以一次性的裝上卡車。師：你能說說你的理由嗎？在初步認(rèn)識重量單位噸的根底上，采用多媒體生動、直觀地顯示千克與噸的關(guān)系，并聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身的重量，讓學(xué)生估算，加深對噸的認(rèn)識。老師巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情

10、境，讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)生活中去，深切感受數(shù)學(xué)知識就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。四 進展單名數(shù)與復(fù)名數(shù)互化的教學(xué)。師：今天，我們認(rèn)識了重量單位“噸，老師還為大家?guī)砹艘粋€特制的天平，這個天平可以稱非常重的物體。媒體出示：一架天平，六個標(biāo)有重量的砝碼。生可根據(jù)自己的喜歡，任意選擇兩個砝碼放在天平的一端，天平便會向一方傾斜，例如，選擇3噸與30千克。師：要使這個天平平衡，應(yīng)在天平的一端放上多重的物體呢？你是怎樣考慮的？師：請你任選兩個重量，和你的同桌一起來完成這個任務(wù)，好嗎？生討論并完成。師：如今在天平的右邊出現(xiàn)了2450千克這樣的重量，你認(rèn)為在天平的左邊應(yīng)該放上什么重量的砝碼呢？鼓勵學(xué)生進展搶答師

11、：剛剛老師并沒有教你們方法，為什么你們能很快地知道答案呢？鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進展歸納總結(jié)，進展交流。三、 練習(xí)一 判斷題1. 粉筆長13克。 2. 一瓶牛奶重250千克。 3. 一個皮球重2噸。 4. 1噸鐵比1噸棉花重。 二 拓展題出示上海東方明珠電視塔的照片，鼓勵學(xué)生只要能解答出和電梯有關(guān)的問題，就可以登上塔頂欣賞到美麗的風(fēng)光出示一幅電梯照片，上標(biāo)注限重量1噸，十三個成人，出示問題：1. 假如是孩子可以乘坐幾人？2. 假如全班同學(xué)都要乘電梯，至少要坐幾次？問題解答完之后，出示上海的風(fēng)景、建筑物的圖片，激發(fā)學(xué)生把我們的家鄉(xiāng)也建立的這樣美。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須有練習(xí)，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，不但能調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，而且豐富了學(xué)生的感官。特別是聯(lián)絡(luò)了生活中乘電梯的問題，具有一定的開放性，使學(xué)生充分體會到生活中充滿許多數(shù)學(xué)問題，而且是豐富多彩的。四、 小結(jié)師：在這節(jié)課中，你掌握了什么知識，