綠色化學在中學化學實驗中的應用探究

1、.綠色化學在中學化學實驗中的應用探究綠色化學是當今國際化學科學研究的前沿課題，其目的是將現(xiàn)有化工消費技術道路從“先污染、后治理改為“從源頭上鏟除污染。綠色化學是針對傳統(tǒng)的化學及化學工業(yè)對環(huán)境造成的化學污染而被人們逐步的重視起來。那么，什么是綠色化學呢？要進展綠色化學實驗的探究和研究，首先必須弄清楚這個問題。綠色化學是指利用化學原理在化學品的設計、消費和應用中消除或減少有毒、有害物質的使用和產生，設計研究沒有或盡可能少的環(huán)境副作用，在技術和經濟上可行的產品和化學過程，是在始端實現(xiàn)污染預防的科學手段。綠色化學的理想在于不再使用有毒、有害的物質，不再產生廢物，不再處理廢物。從科學觀點看，綠色化學是化

2、學科學根底的更新；從環(huán)境觀點看，它是從源頭上消除污染；從經濟觀點看，它合理利用資源和能源，降低消費本錢，它是從源頭上阻止污染的化學，符合經濟可持續(xù)開展的要求。目前，高中化學實驗還存在以下三大問題：還在使用一定數量的有毒、有害物質和制備，產生一些有毒、有害物質。如：Cl2的性質實驗和制取，SO2、H2S等有毒害的氣體等。這些物質的使用或排放，勢必對實驗的老師和學生身體安康產生危害，并且也會對環(huán)境造成污染。是化學工作者還是傳統(tǒng)的一種實驗操作形式，把用過的、剩余的廢渣廢液直接洗滌排放，這樣強酸、強堿，有毒害的物質直接進入下水道等，這些不負責任的做法無不令人擔憂。目前，高中規(guī)模擴大，人數增多，實驗分組

3、也越來越多，實驗產生的廢物也在增加，造成的污染也日益嚴重?；谝陨显?，同時也是作為化學教育工作者的我們責無旁貸的一份責任，對高中化學實驗進展綠色化的探究和研究，經過兩年來的工作，已初見成效，詳細措施如下：一、改變觀念，進步認識，樹立綠色化學實驗意識首先，在學科組內大力宣講綠色化學以及環(huán)境保護的重要性，同時提倡在化學教學中多研究、多創(chuàng)新，對有毒、有害的物質實驗進展重新設計、改進，這樣不僅對自己、對學生的安康有保證，也最大可能的減少對環(huán)境造成的污染。對有毒、有害的廢棄物不處理、不能傾倒或排放，這樣常年堅持，在潛移默化中使學生也漸漸增強了環(huán)境保護意識，逐步樹立了“綠色化學的觀念，在他們成長道路上，

4、無疑會起到非常大的引導作用，同時也為化學工作培養(yǎng)出將來合格、創(chuàng)新的人才。二、開展綠色化學實驗探究研究的競賽活動以學校所設的三個備課組為依托，每個備課組都承擔一定的研究課題，并分解到人，同時互相交流，互相探究，進步并增強課題的可行性、科學性，培養(yǎng)師生的創(chuàng)新意識。綠色化學實驗的研究，應從以下幾個方面進展探究：1、采用無毒、無害的原料，或用無毒無害的原料替代有毒、有害的原料。2、在無毒、無害的反響條件下進展。3、具有“原子經濟性。即反響具有高選擇性，極少副產品，甚至實現(xiàn)“零排放。4、產品應是“環(huán)境友好的。即實驗后的廢棄物及產品，不會對環(huán)境造成污染和破壞。因此，綠色化學關注在現(xiàn)今科技手段和條件下能降低

5、對人類安康和環(huán)境有負面影響的各個方面和各種類型的化學過程。綠色化學主張在通過化學轉換獲取新物質的過程中充分利用每個原子，即“原子經濟性。綠色化學代表了將來化學開展和人類進步的方向，是人類和自然的和諧化學。通過長期的探究和研究，我們總結出了以下方法：一、改進實驗，實現(xiàn)零排放即改進某些有毒、有害物質的實驗，也就是在原有的實驗根底上進展實驗的重新設計和改進，使某些有害物質轉化為無害物質，甚至有利用價值的物質。經過改進的實驗，使某些實驗復雜的操作變得簡單。進步實驗的成功率，減少藥品的用量。例1、溴苯的制取，采用全封閉裝置如右圖示在分液漏斗中依次參加10ml苯和5ml溴，使之混合均勻，觀察到溴溶于苯，不

6、反響，溶液呈深紅色。翻開分液漏斗活塞，使混合液按一定流速參加甲試管中的鐵絲上,反應劇烈，甲和導管C中有橙紅色蒸氣。幾分鐘后翻開彈簧夾A、B，使液體流入U型管中，由分液漏斗參加NaOH溶液，這樣在U型管的下層液體就是溴苯。乙中小試管裝CCl4，用以吸收揮發(fā)出的苯、溴，從而得到純潔的HBr，用膠頭滴管加AgNO3，檢驗Br。例2：硫在氧氣中燃燒實驗的改進如右以下圖示生成的SO2完全被瓶中NaOH溶液所吸收。減少污染,表達了綠色化學的內涵。二、減少藥品用量，采用微型化實驗化學實驗為了有更明顯的現(xiàn)象，便于學生觀察，通常實驗所給用量比較足，但同時在實驗中也會對環(huán)境造成污染。假設改進采用微型化設計，可以盡

7、可能小的減少排放。這樣除節(jié)約藥品，有明顯的經濟效益和環(huán)保性外，更能大大增強學生實驗動手才能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、樹立環(huán)保觀念，激發(fā)學生的學習興趣。如：吸熱反響實驗，藥品用量減半，物質的量濃度配制改為100ml。濃H2SO4脫水實驗，用量也減一半，學生分組實驗時可在點滴板上進展。三、用無毒無害物質交換一些有毒有害物質，真正實現(xiàn)綠色化學的目的?；瘜W實驗中往往會產生一些有毒有害物質，直接排放到空氣中，這樣勢必會對環(huán)境造成污染。所以可以選擇尋找一些無毒、無害物質或零排放的物質，以實現(xiàn)綠色化學的目的。例如：做溶的導電性實驗，其中所用鹽酸和氯化鈉在通電時會產生有毒氣體氯氣，可以把它們交換成硝酸和硝酸納，這樣才真

8、正表達了綠色化學實驗從始端預防污染的目的。例如：SO2和H2S的反響，可改用亞硫酸和氫硫酸反響，這樣可以大大降低實驗對人的危害性，效果較好，現(xiàn)象更明顯。四、利用化學原理，變廢為寶，創(chuàng)立平安、綠色校園。中學化學實驗中，有很多氣體都是有毒、有害氣體，如SO2、CO、HCl、Cl2、H2S等氣體的制備和性質實驗，必需要做這是無法防止的事實，但是怎樣使它們對人和環(huán)境的影響降低到最低程度，甚至實現(xiàn)零排放，這是化學工作者必需要面對的課題。如：SO2我、H2S、Cl2、HBr等通常可以用氫氧化鈉溶液吸收。強酸、強堿實驗后，必須經過用相應的堿或酸處理后，PH值調到78左右，對能回收利用的，盡可能想方法回收，對不能回收或回收本錢較高的，再予以排放。再如制NH3后的殘留固體進展回收，可作