蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第一單元知識點

1、.蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第一單元知識點1、數(shù)據(jù)的搜集和整理2、表的意義：把搜集到的數(shù)據(jù)整理以后制成表格，用來反映情況，分析詳細(xì)問題，這樣的表格叫做統(tǒng)計表。3、常見統(tǒng)計表的分類：1、單式統(tǒng)計表：只含有一個統(tǒng)計工程的統(tǒng)計表。2、復(fù)式統(tǒng)計表：含有2個或2個以上統(tǒng)計工程的統(tǒng)計表。3、百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計表:不僅說明各統(tǒng)計工程的詳細(xì)數(shù)量，而且說明數(shù)量間的百分比的統(tǒng)計表。4、統(tǒng)計表的制作步驟和方法。1搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)。2根據(jù)資料和制作表要求確定統(tǒng)計表的格式和工程。3根據(jù)整理好的數(shù)據(jù)填表。4填寫好總計和合計。5寫出制表的名稱和制表的時間，必要時注明制表人。5、條形統(tǒng)計圖的意義：用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)

2、量畫出長短不一的直條，然后把直條按照一定的順序排列起來。6、折線統(tǒng)計圖的意義：用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少描出各點，然后把各點用線段順次連起來。7、扇形統(tǒng)計圖：用一個圓表示總量，用圓中大小不同的扇形表示各部分?jǐn)?shù)量所占的百分比。8、統(tǒng)計量：包括平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)。9、統(tǒng)計平均數(shù)的意義：平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的整體程度。10、眾數(shù)：在一組數(shù)據(jù)中，出現(xiàn)次數(shù)最多的那個數(shù)據(jù)叫眾數(shù)。11、中位數(shù)：把搜集到的某一對象的有關(guān)數(shù)據(jù)，按大小順序排列，處于中間位置的那個數(shù)據(jù)或中間兩個數(shù)據(jù)的平均數(shù)叫中位數(shù)。12、確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象的認(rèn)識a、不確定現(xiàn)象：生活中，有些事的發(fā)生是不確定的，一般用可能

3、發(fā)生來描繪。13、確定現(xiàn)象：生活中，有些事情的發(fā)生是確定的。一般用一定發(fā)生或不可能發(fā)生來描繪。14、可能性大小的表示：用數(shù)字表示一定能不可能。 一定能這種可能性用1來表示，不可能用0來表示。1.圓錐的特征：由2個面圍成，一個是底面，一個是曲面展開后是一個扇形 只有一條高。2.圓柱的體積：公式的推導(dǎo)：利用轉(zhuǎn)化的策略。把圓柱的底面平均分成16、32、64無限分割，切開后拼成的物體越來越接近長方體。根據(jù)長方體的體積公式推導(dǎo)出圓柱的體積公式。V=sh底面積高當(dāng)然在計算圓柱體積的過程中，還有一些變式。如半徑、直徑、底面周長等。例如：我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢

4、字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是

5、這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。底面半徑是10厘米，高是12厘米，求圓柱的體積。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生

6、素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。只要大家腳踏實地的復(fù)習(xí)、一定可以進(jìn)步數(shù)學(xué)應(yīng)用才能！希望提供的小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第一單元知識點，能幫助大家迅速進(jìn)步數(shù)學(xué)成績！要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽