論高中化學(xué)的高效課堂構(gòu)建的策略

1、.論高中化學(xué)的高效課堂構(gòu)建的策略高效課堂,是高效型課堂或高效性課堂的簡稱,顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果可以有相當(dāng)高的目的達(dá)成的課堂,詳細(xì)而言是指在有效課堂的根底上完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目的的效率較高、效果較好,并且獲得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界。在學(xué)習(xí)、探究構(gòu)建高效課堂活動中,使筆者認(rèn)識到高效課堂的形式、形式及其開展勢在必行,筆者認(rèn)為構(gòu)建高效課堂應(yīng)有以下四個環(huán)節(jié):一、高效的課堂教學(xué),必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)高效的課堂教學(xué),必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),否那么,談不上有效的課堂教學(xué),更談不上高效的課堂教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備指的是老師在制定教學(xué)方案時所要做的工作,也就

2、是備課包括教學(xué)目的的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式確實定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)方案的形成等。比方高中化學(xué)課堂教學(xué)要追求課堂教學(xué)效益的最大化,可以采用興趣化教學(xué)、生活化教學(xué)、信息化教學(xué)、探究性教學(xué)等教學(xué)策略施行有效教學(xué)。一堂課的效果好不好老師具備才能是必需的,要處理好以下幾點。一堂課上得成功與否,除了老師對教材內(nèi)容是否嫻熟及是否適當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)手段之外,還與老師是否充分做好課前準(zhǔn)備工作親密相關(guān)。那么,我們在課前應(yīng)做好哪些方面的工作呢?下面就談?wù)劰P者的一點體會。1.查閱資料如今各種教學(xué)參考資料應(yīng)有盡有。這些資料絕大多是由教學(xué)經(jīng)歷比較豐富的專家和老師們編寫的,這些現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)歷,也可以爭

3、取更多的時間去研究更適宜的教材教法。另外,我們的聽課記錄、自己上課的課對我們備課有很大的參考價值和指導(dǎo)作用。假如我們能很好地利用它們,就可以防止走彎路后反思,也是很有價值的參考資料。2.精心備課備課,是課前準(zhǔn)備最重要的一環(huán),是上好一堂課的前提。備課的表現(xiàn)形式是教案。編寫教案是老師備課的結(jié)晶,是進(jìn)展教學(xué)的根據(jù),使每一堂課都有明確的目的性、科學(xué)性、預(yù)見性和方案性,并合理地分配課堂的時間。備課要三備:備教材,備學(xué)生,備教法。我們只有嚴(yán)密圍繞做好這些工作,寫出來的教案才是合格的教案,才是拿得上講臺的教案。二、高效的課堂教學(xué),必須有高效的上課環(huán)節(jié)如何實現(xiàn)化學(xué)課堂的高效教學(xué)?筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面考慮:

4、1.有效“講授無論教學(xué)如何改革,“講授仍然會作為“有效教學(xué)的一種有意義的常見教學(xué)方式。盡管化學(xué)課需要老師講授的內(nèi)容不是很多,但是恰到好處、畫龍點睛的“講授總是可以吸引學(xué)生,能使學(xué)生借助某種比喻、神似的表情效應(yīng)而更有效地記住、理解某些似乎難以理解的知識。2.有效“提問有效“提問意味著老師所提出的問題可以引起學(xué)生的注意或?qū)W習(xí)興趣,且這種注意或?qū)W習(xí)興趣讓學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)過程中,可以使學(xué)生展開積極討論。有效提問是一個很微妙的教學(xué)技巧。一個恰到好處的問題,可以進(jìn)步學(xué)生的思維才能和思維積極性,它可以使學(xué)生全神貫注地進(jìn)展考慮、進(jìn)入良好的思維情景中。因此,老師的提問,必須有嚴(yán)密的科學(xué)性、邏輯性,即老師擅

5、長提問。3.有效“實驗化學(xué)實驗通常有獲取知識、培養(yǎng)興趣、啟迪思維、培育品德等功能?；瘜W(xué)實驗不但可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念、理解和穩(wěn)固化學(xué)知識,還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、思維才能和創(chuàng)造才能,它通過實驗原理、實驗方法、實驗步驟、實驗現(xiàn)象幫助學(xué)生更好地理解反響原理,透過現(xiàn)象看清物質(zhì)反響的本質(zhì),并且掌握根本方法和技能。4.有效練習(xí)穩(wěn)固練習(xí)是課堂教學(xué)中重要的一環(huán),他對學(xué)生消化、掌握當(dāng)堂內(nèi)容起到至關(guān)重要的作用。選取穩(wěn)固練習(xí)題時必須注意幾點:一是題量,二是題型,三是深廣度,四是是否表達(dá)本節(jié)課的精華。一般來說,題量不能多,2到3題即可;題型多以選擇、填空為主,少用綜合性強的大題、計算題;難度不能過大,不要在新課

6、時就按中考的難度來,最好要適當(dāng);題目的選取一定要緊扣本節(jié)課的中心內(nèi)容、重點內(nèi)容,絕不能為了練習(xí)而隨意選題。只有選出了合適本節(jié)課內(nèi)容的好題目,學(xué)生才能真正通過練習(xí)到達(dá)穩(wěn)固成果的目的。三、高效的課堂教學(xué),必須有高效的課后環(huán)節(jié)為了激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)興趣,課后,老師布置的作業(yè)要改革,努力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。總之,留因材施教的作業(yè)。作業(yè)是老師給學(xué)生布置的功課,它能到達(dá)“穩(wěn)固知識,訓(xùn)練技能,培養(yǎng)才能的作用,只有巧妙設(shè)計,才會到達(dá)理想的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)了一堂課,如何能讓學(xué)生很好地穩(wěn)固呢?從作業(yè)反響中,能很好地反映出學(xué)生對知識掌握的情況,也能很好地看出自己教學(xué)中存在的問題,效果很好。后來,筆者就經(jīng)常

7、這樣做,通過精心設(shè)計,學(xué)生也能很好地穩(wěn)固課堂上的內(nèi)容,反響的信息也比課后的練習(xí)來得全面。在這里,筆者就對這方面的一些詳細(xì)做法與大家討論。第一,一般分為兩個層次:一是記憶性的內(nèi)容,主要是課本上的一些概念;二是概念的應(yīng)用,是對學(xué)生根本技能的培養(yǎng)。第二,為了培養(yǎng)學(xué)生對物理的濃重興趣,在設(shè)計習(xí)題時,盡量從我們身邊的事例入手,讓學(xué)生感受到物理就是從我們生活中來的,我們學(xué)習(xí)物理的目的是為了更好地效勞社會。第三,在設(shè)計練習(xí)時,老師自己要多研究,習(xí)題不能有較大的破綻,最好是平時資料上常見到的,再自己做一些修改?？傊?教學(xué)有效性要以學(xué)生的進(jìn)步和開展為宗旨。教學(xué)有效與否,要通過學(xué)生來表現(xiàn)。有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的開展,老師必須樹立學(xué)生的主體地位,具有一切為了學(xué)生開展的思想,在教