課題一：乘法的意義和乘法交換律

1、.課題一：乘法的意義和乘法交換律課題一：乘法的意義和乘法交換律課題一：乘法的意義和乘法交換律教學內(nèi)容：教科書第59頁的例1和第59、60頁的乘法交換律，完成“做一做中的題目和練習十三的第15題。教學目的：使學生加深對乘法的意義和乘法各部分名稱的認識，理解并掌握乘法交換律，可以用乘法交換律驗算乘法，培養(yǎng)學生分析推理的才能。教學重點：乘法的意義和乘法交換律教學難點：用乘法交換律驗算乘法教具準備：把下面復習中的題目寫在小黑板上，把例1的插圖放大成掛圖。教學過程：一、復習老師：我們在前面復習總結了加法和減法，今天要復習總結乘法。老師出示復習題。1同學們乘8輛汽車去參觀，平均每輛汽車坐45人。去參觀的一

2、共有多人？2同學們做紙花。第一組做了45朵，第二組做的和第一組同樣多，第三組做了50朵。三個組一共做了多少朵？3小榮家養(yǎng)鴨45只，養(yǎng)的雞是鴨的3倍，小榮家養(yǎng)雞多少只？4小榮家養(yǎng)鴨45只，養(yǎng)的雞比鴨多90只。小榮家養(yǎng)雞多少只？先讓學生默讀題目，然后老師提問：“上面這些題目哪些題可以用乘法計算？為什么？請三、四個學生逐題答復能不能用乘法計算。老師：第1題和第3題可以用乘法計算，因為這兩道題都是求幾個一樣加數(shù)的和。二、新課1教學例1。出例如1的插圖，再提問：“要求盤里的一共有多少個雞蛋可以怎樣求？“還可以怎樣求？學生答復后老師板書：用加法計算：5+5+5+5+5+5=30個用乘法計算：5&#

3、215;6=30個“乘法算式 5乘以6表示什么？6個5相加“乘法算式中的被乘數(shù)5是加法算式中的什么數(shù)？一樣的加數(shù)。“乘法算式中的乘數(shù)6是加法算式中的什么數(shù)？一樣的加數(shù)的個數(shù)“解答這道題用加法計算簡便，還是用乘法計算簡便？“求幾個一樣加數(shù)的和可以用什么方法計算？用哪些方法比較簡便？“你能說出乘法是什么樣的運算嗎？教題肯定學生的答復，再強調(diào)說明并板書：求幾個一樣加數(shù)的簡便運算，叫做乘法。接著讓學生看教科書第61頁，齊讀兩遍書上的結語?！俺朔ㄋ闶街谐颂柷懊娴臄?shù)叫什么數(shù)？表示什么？“乘法算式中乘號后面的數(shù)叫什么數(shù)？表示什么？“被乘數(shù)和乘數(shù)又叫什么數(shù)？老師：學過因數(shù)以后，在一個算式中被乘數(shù)和乘數(shù)就可以不

4、必嚴格區(qū)分了。2教學乘數(shù)是1和0的乘法。1教學一個數(shù)和1相乘。老師在黑板上寫出三個算式：1×3、3×1、1×1?！?乘以3等于什么？這個算式表示什么意思？學生答復后老師板書1×3=3，表示3個1相加的和是3。“3乘以1等于什么？這個算式表示什么意思？可以多讓幾個學生說一說，最后老師說明：1個3不能相加，3乘以1就表示1個3還是3，再板書3×1=3?！?乘以1等于什么？能不能說這個算式表示1個1相加？先讓學生說一說，然后老師再說明：1個1 不能相加，1乘以1就表示1個1還是1，算式是1×1

5、=1?！斑@三個乘法算式都和哪個數(shù)有關系？都和1有關系下面我們一齊看一看一個數(shù)和1相乘它們的乘積怎樣，老師在黑板上寫出下面一些算式：6×1= 1×8= 1×10= 123×1=“誰能說一說一個數(shù)和1相乘的積有什么特點？可以多讓幾個學生說一說。老師邊說邊板書：一個數(shù)和1相乘，仍得原數(shù)。2教學一個數(shù)和0相乘。老師在黑板上寫出三個算式0×3 = 3×0 = 0×0=“0乘以3等于什么？這個算式表示什么意思？學生答復后老師板書：0×3 = 0表示3個0相加的和是

6、0?！?乘以0等于什么？能不能說這個算式表示0個3相加？先讓學生答復，老師再說明：0個3不能表示0個3相加，3乘以0就表示0個3還是0。板書：3×0=0“0乘以0呢？學生答復后，老師說明：0個0不能相加，0乘以0就表示0個0還是0，算式是：0×0=0?！斑@三個算式都和哪個數(shù)有關系？都和0有關系“一個數(shù)和0相乘它們的積有什么特點？老師邊說邊板書，一個數(shù)和0相乘，仍得0。3教學乘法交換律。讓學生再看例2的插圖，然后老師提問：“要求一共有多少雞蛋，用乘法計算還可以怎樣列式？學生答復后，老師板書：6×5=30個“比較一下這兩個乘法算式，有哪些一樣？

7、有哪些不同？多讓幾個學生發(fā)言，互相補充。老師：這兩個算式都是兩個數(shù)相乘，只是兩個因數(shù)交換了位置，算出的結果一樣。下面我們一起來看一下這個結論是不是有普遍性?！?2乘以5等于多少？5乘以12呢？學生口算，老師板書算式?！?00乘以20等于多少？20乘以400呢？學生口算，老師板書算式?！?00乘以1000等于多少？1000乘以100呢？學生口算，老師板書算式。“通過上面這些乘法計算，可以看出兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，計算結果怎樣？學生發(fā)言后，老師邊說邊板書：兩個數(shù)相乘，并換因數(shù)的位置，它們的積不變，這叫做乘法交換律?！罢l可以用字母把乘法交換律表示出來？老師板書：a×b=b&a

8、mp;#215;a這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?“大家回憶一下，我們過去學習哪些知識時用了乘法交換律？學生發(fā)言后，老師肯定學生答復，并明確指出：我們曾經(jīng)用交換乘數(shù)和被乘數(shù)位置的方法進展乘法驗算，這實際上就是用了乘法交換律。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷

9、史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。三、穩(wěn)固練習1做第60頁“做一做中題目。先讓學生獨立做，然后再集體核對。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了