第25課《活板》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)標(biāo)簽標(biāo)題

第25課《活板》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)[標(biāo)簽標(biāo)題]課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：第25課《活板》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第X周星期X

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《活板》這篇課文，學(xué)生能夠提高文言文閱讀能力，增強(qiáng)對(duì)古代科技文化的興趣，培養(yǎng)審美鑒賞能力，同時(shí)了解古代文明的發(fā)展，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《活板》的文學(xué)價(jià)值和歷史意義，把握課文中的關(guān)鍵信息和科技描述。

②掌握文言文閱讀的基本方法，如逐字逐句翻譯、理解文言文特殊句式和詞類活用。

③分析《活板》中的修辭手法，如對(duì)偶、比喻等，以及它們?cè)谖闹械谋磉_(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解古代活板印刷術(shù)的原理和過(guò)程，以及它在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的影響。

②分析課文中的文化內(nèi)涵，如對(duì)古代科技成就的贊嘆、對(duì)文化傳承的思考等。

③在閱讀過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的理解和鑒賞能力，尤其是在面對(duì)生僻字詞和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)時(shí)。

④引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和探索欲望。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示活板印刷的歷史圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生直觀理解活板印刷術(shù)的原理。

2.討論法：組織學(xué)生就課文中的科技成就和文化價(jià)值進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：通過(guò)分析《活板》中的具體句子和段落，幫助學(xué)生掌握文言文閱讀技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示課文內(nèi)容，包括背景知識(shí)、作者介紹、文言文翻譯等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.實(shí)物展示：如有條件，可展示活板印刷的實(shí)物或模型，讓學(xué)生更直觀地感受古代印刷術(shù)的魅力。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教育軟件進(jìn)行文言文閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)活板印刷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道古代的印刷術(shù)嗎？有沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)活板印刷？”

展示一些關(guān)于活板印刷的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受活板印刷術(shù)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹活板印刷的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.活板印刷基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解活板印刷的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解活板印刷的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹活板印刷的組成部分，如活字、印版、印刷機(jī)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.活板印刷案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解活板印刷的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的活板印刷案例進(jìn)行分析，如《夢(mèng)溪筆談》中記載的活板印刷術(shù)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解活板印刷術(shù)的多樣性和對(duì)文化傳承的貢獻(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考活板印刷術(shù)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)和后世的影響，以及它如何推動(dòng)了知識(shí)的傳播和文化的交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與活板印刷相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如活板印刷的發(fā)明過(guò)程、活板印刷對(duì)文化的影響等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)活板印刷的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)活板印刷的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括活板印刷的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)活板印刷在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用活板印刷的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于活板印刷的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們思考活板印刷在現(xiàn)代社會(huì)中的潛在應(yīng)用。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.活板印刷術(shù)的基本概念

-活板印刷術(shù)是中國(guó)古代的一種印刷技術(shù)，由北宋畢昇發(fā)明。

-它使用可移動(dòng)的活字，通過(guò)排版和印刷來(lái)完成書籍的印刷。

2.活板印刷術(shù)的組成部分

-活字：由膠泥制成，每個(gè)活字代表一個(gè)漢字或符號(hào)。

-印版：由多個(gè)活字排列而成，用于印刷。

-印刷機(jī)：用于將墨水轉(zhuǎn)移到紙張上的機(jī)械裝置。

3.活板印刷術(shù)的原理

-活字排版：將需要的文字或符號(hào)按照文章順序排列在印版上。

-印刷：將印版上的文字通過(guò)印刷機(jī)轉(zhuǎn)移到紙張上。

-分色印刷：活板印刷術(shù)可以分色印刷，即不同顏色的文字或圖案使用不同的活字。

4.活板印刷術(shù)的歷史發(fā)展

-畢昇的發(fā)明：北宋畢昇發(fā)明了活板印刷術(shù)，極大地提高了印刷效率。

-后世發(fā)展：活板印刷術(shù)在宋元明清各代得到廣泛應(yīng)用和改進(jìn)。

5.活板印刷術(shù)的文化影響

-推動(dòng)了文化的傳播：活板印刷術(shù)使得書籍的復(fù)制和傳播變得更加容易，促進(jìn)了文化的普及。

-促進(jìn)了知識(shí)的積累：活板印刷術(shù)使得知識(shí)的積累和保存變得更加高效。

6.活板印刷術(shù)的技術(shù)特點(diǎn)

-可重復(fù)使用：活字可以重復(fù)使用，節(jié)省了材料和時(shí)間。

-高效：活板印刷術(shù)比傳統(tǒng)的木板印刷和手工抄寫效率更高。

-精確：活板印刷術(shù)可以精確地復(fù)制文字和圖案。

7.活板印刷術(shù)與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系

-歷史遺產(chǎn)：活板印刷術(shù)是中國(guó)古代四大發(fā)明之一，具有重要的歷史和文化價(jià)值。

-現(xiàn)代印刷技術(shù)的源頭：活板印刷術(shù)是現(xiàn)代印刷技術(shù)的基礎(chǔ)。

-文化傳承：活板印刷術(shù)的技藝和理念在現(xiàn)代印刷和出版業(yè)中仍有應(yīng)用。

8.活板印刷術(shù)的學(xué)習(xí)意義

-了解中國(guó)古代科技成就：活板印刷術(shù)是中國(guó)古代科技的重要成就之一。

-培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)活板印刷術(shù)，學(xué)生可以更好地理解歷史發(fā)展。

-增強(qiáng)文化自信：活板印刷術(shù)的成功體現(xiàn)了中國(guó)古代人民的智慧和創(chuàng)造力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①活板印刷術(shù)的發(fā)明背景

①北宋時(shí)期的社會(huì)文化需求

②傳統(tǒng)印刷技術(shù)的局限性

③畢昇的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐精神

②活板印刷術(shù)的組成部分

①活字：每個(gè)活字代表一個(gè)漢字或符號(hào)

②印版：由活字排列而成

③印刷機(jī)：將墨水轉(zhuǎn)移到紙張上的機(jī)械裝置

③活板印刷術(shù)的印刷過(guò)程

①排版：將活字按照文章順序排列在印版上

②印刷：通過(guò)印刷機(jī)將文字轉(zhuǎn)移到紙張上

③分色印刷：不同顏色的文字或圖案使用不同的活字

④活板印刷術(shù)的歷史影響

①推動(dòng)了文化的傳播

②促進(jìn)了知識(shí)的積累

③對(duì)后世印刷技術(shù)的影響

⑤活板印刷術(shù)的技術(shù)特點(diǎn)

①可重復(fù)使用：節(jié)省材料和時(shí)間

②高效：提高印刷效率

③精確：精確復(fù)制文字和圖案

⑥活板印刷術(shù)與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系

①歷史遺產(chǎn)：中國(guó)古代四大發(fā)明之一

②現(xiàn)代印刷技術(shù)的源頭

③文化傳承：現(xiàn)代印刷和出版業(yè)中的應(yīng)用八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《活板》這篇課文，了解了活板印刷術(shù)的基本概念、組成部分、印刷過(guò)程以及它在歷史和文化上的重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到活板印刷術(shù)是中國(guó)古代科技的一大成就，它不僅提高了印刷效率，也極大地促進(jìn)了文化的傳播和知識(shí)的積累。

1.活板印刷術(shù)的發(fā)明背景和原理

-我們了解到活板印刷術(shù)是在北宋時(shí)期發(fā)明的，由畢昇創(chuàng)造。

-活板印刷術(shù)使用可移動(dòng)的活字，通過(guò)排版和印刷來(lái)完成書籍的印刷。

2.活板印刷術(shù)的組成部分

-活字、印版和印刷機(jī)是活板印刷術(shù)的三個(gè)主要組成部分。

-每個(gè)活字代表一個(gè)漢字或符號(hào)，印版由活字排列而成，印刷機(jī)則是將墨水轉(zhuǎn)移到紙張上的機(jī)械裝置。

3.活板印刷術(shù)的印刷過(guò)程

-排版是將活字按照文章順序排列在印版上，印刷則是通過(guò)印刷機(jī)將文字轉(zhuǎn)移到紙張上。

-分色印刷使得不同顏色的文字或圖案可以使用不同的活字。

4.活板印刷術(shù)的歷史影響

-活板印刷術(shù)的發(fā)明推動(dòng)了文化的傳播，促進(jìn)了知識(shí)的積累。

-它對(duì)后世印刷技術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

5.活板印刷術(shù)的技術(shù)特點(diǎn)

-活板印刷術(shù)的可重復(fù)使用性、高效性和精確性是其顯著的技術(shù)特點(diǎn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

1.簡(jiǎn)述活板印刷術(shù)的發(fā)明時(shí)間和發(fā)明者。

2.列舉活板印刷術(shù)的三個(gè)主要組成部分。

3.描述活板印刷術(shù)的印刷過(guò)程。

4.說(shuō)明活板印刷術(shù)對(duì)文化傳播和知識(shí)積累的影響。

5.分析活板印刷術(shù)的技術(shù)特點(diǎn)。

學(xué)生完成檢測(cè)后，教師將進(jìn)行批改和講解，確保學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有深入的理解和記憶。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題：

課文原文：“板印書籍，唐人尚未盛為之，五代時(shí)始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本?！?/p>

解答：

-唐人尚未盛為之：在唐朝時(shí)期，活板印刷還未得到廣泛應(yīng)用。

-五代時(shí)始印五經(jīng)：五代時(shí)期開始印刷《五經(jīng)》。

-已后典籍皆為板本：之后所有的書籍都是以活板印刷為主。

2.例題：

課文原文：“若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速?！?/p>

解答：

-若止印三二本：如果只印刷三兩本書，活板印刷并不簡(jiǎn)易。

-若印數(shù)十百千本：如果印刷數(shù)十、數(shù)百、數(shù)千本書，活板印刷則極為神速。

3.例題：

課文原文：“不以木為之者，欲印數(shù)本，則千萬(wàn)字須拆字為印，然后排之；若止印三二本，未為簡(jiǎn)易?！?/p>

解答：

-不以木為之者：這里指的是不使用木板印刷。

-欲印數(shù)本：想要印刷幾本書。

-須拆字為?。盒枰獙⑽淖植鸱趾笾瞥苫钭帧?/p>

-然后排之：然后進(jìn)行排版。

-若止印三二本，未為簡(jiǎn)易：如果只印刷三兩本書，這個(gè)過(guò)程并不簡(jiǎn)易。

4.例題：

課文原文：“若印數(shù)十百千本，則極為神速?！?/p>

解答：

-若印數(shù)十百千本：如果印刷數(shù)十、數(shù)百、數(shù)千本書。

-則極為神速：那么這個(gè)過(guò)程就非常迅速。

5.例題：

課文原文：“其法：先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之?！?/p>

解答：

-先設(shè)一鐵板：首先放置一塊鐵板。

-其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之：在鐵板上覆蓋一層由松脂、蠟和紙灰混合而成的物質(zhì)。教學(xué)反思今天上了《活板》這一課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。但是，在回顧教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。雖然我展示了一些關(guān)于活板印刷的圖片和視頻，但是感覺(jué)學(xué)生的反應(yīng)并沒(méi)有那么熱烈。也許我應(yīng)該嘗試一些更加互動(dòng)的方式，比如讓學(xué)生自己來(lái)談?wù)勊麄儗?duì)活板印刷的了解，或者讓他們猜測(cè)一下活板印刷術(shù)是如何工作的。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓他們?cè)谡n堂開始時(shí)就參與到學(xué)習(xí)中。

其次，我在講解活板印刷術(shù)的基本概念和組成部分時(shí)，可能過(guò)于依賴文字和圖表。雖然這些工具對(duì)于理解活板印刷術(shù)是必要的，但是我也意識(shí)到，如果能夠結(jié)合一些實(shí)際的物品或者模擬實(shí)驗(yàn)，可能會(huì)讓學(xué)生有更直觀的感受。比如，如果有機(jī)會(huì)，我可以在課堂上展示一些活字或者簡(jiǎn)單的活板印刷模型，讓學(xué)生親手操作，這樣他們可能更容易理解和記憶。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的活板印刷案例，但是我覺(jué)得討論的深度還不夠。學(xué)生們對(duì)于活板印刷術(shù)的歷史影響和文化意義有一定的認(rèn)識(shí)，但是在討論如何將這些案例與實(shí)際生活相聯(lián)系時(shí)，他們的想法比較有限?；蛟S我可以在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生思考活板印刷術(shù)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，比如它在現(xiàn)代印刷技術(shù)發(fā)展中的作用，以及它如何影響了我們的閱讀習(xí)慣和知識(shí)獲取方式。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)自己的觀