做智慧的調(diào)和者

1、做智慧的“調(diào)和者”，避免親子沖突升級(jí) 某天下班一到家，就聽見妻子在訓(xùn)斥女兒：“四點(diǎn)半放學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)快六點(diǎn)了，你的數(shù)學(xué)作業(yè)才做三道題，這么長(zhǎng)時(shí)間你干什么了？語(yǔ)文作業(yè)也沒做，英語(yǔ)作業(yè)也沒做。放學(xué)這么長(zhǎng)時(shí)間了，人家自覺的孩子早把作業(yè)做完了。你不知道時(shí)間的寶貴??！你的時(shí)間這么不值錢?。　迸畠阂膊皇救?，氣得跺著腳對(duì)妻子吼道：“沒見過你這樣的人，用你管??！”女兒的態(tài)度讓妻子更來(lái)氣：“不管你，你就能長(zhǎng)這么大了，長(zhǎng)能耐了是吧！”女兒也不是省油的燈：“長(zhǎng)能耐了，你能把我怎么樣？”然后沉著臉，在那里生悶氣。兩人都在氣頭上，家里充滿火藥味。這是妻子和女兒的一場(chǎng)沖突，在這個(gè)時(shí)候作為家庭的第三方，我明智的選擇就是首先保

2、持中立，然后找機(jī)會(huì)調(diào)和沖突，化解矛盾。如果站在妻子一方，孩子就太壓抑了，一旦心里沒有余地，就會(huì)感覺空間狹小，特別痛苦甚至是絕望。如果站在女兒這一方，女兒就會(huì)借勢(shì)反駁妻子，不利于女兒明辨是非，同時(shí)會(huì)損害妻子的權(quán)威，甚至影響今后教育女兒的效果。為了不讓沖突升級(jí)，我作為第三方不參與沖突，靜觀其變，整理思路，為調(diào)和矛盾做足準(zhǔn)備。晚飯后，雙方都冷靜了許多，只是還有一點(diǎn)余火，這個(gè)時(shí)候是調(diào)和的最佳時(shí)機(jī)。我對(duì)女兒說(shuō)：“寶貝，當(dāng)媽媽批評(píng)你的時(shí)候，心里是不是很不舒服？”女兒對(duì)我懷有敵意地問：“你是不是在一旁看我們的笑話？”面對(duì)女兒的質(zhì)問，我幽默了一下：“有什么好笑的？媽媽火冒三丈，你在那里氣得白眼珠子多，黑眼珠子

3、少。我看得心里拔涼拔涼的?！迸畠郝犃宋业脑捴?，露出了善意的笑容。我接著問女兒：“怎么回事呀？放學(xué)這么長(zhǎng)時(shí)間作業(yè)才做了這么少，能告訴爸爸時(shí)間浪費(fèi)在哪了嗎？爸爸想幫助你分析一下，避免以后不愉快的事情再次發(fā)生?！迸畠捍藭r(shí)完全沒有了戒備心：“來(lái)到家吃點(diǎn)東西，然后看了一會(huì)書，做作業(yè)的時(shí)候邊做邊玩，所以浪費(fèi)了時(shí)間?！迸畠赫f(shuō)出了實(shí)情。根據(jù)這個(gè)實(shí)際情況，我對(duì)女兒和妻子分別做了如下調(diào)和。一、用“認(rèn)同”和“對(duì)美好未來(lái)的向往”讓女兒走出不愉快的心境（一）用自己小時(shí)候同樣的經(jīng)歷拉近和孩子心靈的距離我引導(dǎo)女兒：“你感覺媽媽批評(píng)你是故意找你的茬嗎？”女兒不好意思地說(shuō)：“不是?！蔽医o女兒講了我小時(shí)候的經(jīng)歷：“爸爸小時(shí)候，

4、也犯過和你同樣的錯(cuò)誤。你爺爺也是狠狠地批評(píng)了我。但是我發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，想知道嗎？”女兒好奇地說(shuō)：“想知道，什么秘密？快說(shuō)說(shuō)吧?！蔽液苡谐删透械卣f(shuō)：“當(dāng)我犯錯(cuò)誤時(shí)，你爺爺批評(píng)我，我越反駁你爺爺，他就越來(lái)氣，批評(píng)得就越厲害?！迸畠狐c(diǎn)點(diǎn)頭，有同感地說(shuō)：“是的，我發(fā)現(xiàn)媽媽也是這樣?！蔽依^續(xù)總結(jié)：“因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤引起別人的情緒，最好保持沉默。沉默會(huì)有效地消耗別人的不良情緒。所以，以后犯錯(cuò)誤就別和媽媽爭(zhēng)辯了好不好？或者主動(dòng)說(shuō)對(duì)不起，我錯(cuò)了。”女兒很輕松地接受了我的建議。用自己小時(shí)候同樣的經(jīng)歷很容易拉近和孩子心靈的距離，孩子會(huì)認(rèn)為原來(lái)爸爸媽媽也犯過同樣的錯(cuò)，只要改了就是好孩子。（二）做事的先后順序決定一個(gè)人的

5、幸福感我問女兒：“吃零食、看書、玩還有學(xué)習(xí)哪一個(gè)更重要？”女兒回答：“學(xué)習(xí)重要?！蔽医又謫枺骸澳阏J(rèn)為應(yīng)該先做重要的事情，還是先做不重要的事情？”女兒回答：“重要的事情?！蔽依^續(xù)問：“現(xiàn)在知道你什么地方做得不妥當(dāng)了嗎？”女兒誠(chéng)懇地說(shuō)：“知道了，把事情的先后順序弄顛倒了，應(yīng)該先學(xué)習(xí)，然后再吃零食，看課外書，玩?！眴l(fā)孩子發(fā)現(xiàn)自己的問題，解決自己的問題比抱怨指責(zé)更有用。我對(duì)女兒的領(lǐng)悟豎起了大拇指，并做了總結(jié)：“要事在前，好事在后。大學(xué)中有句話：物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。做事的先后順序決定一個(gè)人的幸福感?！迸畠悍浅Ｙ澩业挠^點(diǎn)。讓孩子從小知道做事情的先后順序特別重要，關(guān)系到孩子的人生效

6、率和未來(lái)的幸福生活。（三）我相信你早晚會(huì)成為一個(gè)有計(jì)劃的人女兒說(shuō)：“爸爸，這個(gè)道理我明白了，但是我擔(dān)心我以后還是做不到?！焙⒆佑羞@樣的擔(dān)心是正常的，這時(shí)候要給孩子信心。所以我對(duì)女兒說(shuō)：“我相信你早晚會(huì)成為一個(gè)有計(jì)劃的人。想知道爸爸是怎樣成為有計(jì)劃的人的嗎？”女兒點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我把在圣仁谷教育集團(tuán)學(xué)到的自我管理歌送給了女兒。具體內(nèi)容如下：我要學(xué)會(huì)自我管理，因?yàn)榇蟮率加谧灾?。我?huì)關(guān)注生命的終點(diǎn)，因?yàn)檫@會(huì)讓我鼓起勇氣邁開腳步，珍惜每一分每一秒向前向上。我深深地知道學(xué)習(xí)的重要性，為此我將告別功利式和雜亂無(wú)章的學(xué)習(xí)方式。我會(huì)每日清晨定時(shí)蘇醒，擁抱充滿力量的靈魂。一份時(shí)間在懶散的指縫中流逝而無(wú)法輕易察覺。等

7、到一天無(wú)所事事我已無(wú)力回天，我要告別過去那注意力流離的時(shí)代。用心靈超越時(shí)空，用一小時(shí)的時(shí)光體驗(yàn)三小時(shí)的生命。而不是用一天的時(shí)間，只換來(lái)不知不覺的體驗(yàn)。我會(huì)步步為營(yíng)地踐行著生命中的每個(gè)計(jì)劃，絕不心急如焚，手忙腳亂。我會(huì)靈光乍現(xiàn)地處理生命中出現(xiàn)的任何危機(jī)，任何變故。歡喜的時(shí)候，我會(huì)留一絲寧?kù)o在心里，因?yàn)闃窐O生悲易生怒；憤怒的時(shí)候，我會(huì)放一滴淚水在心里，用慈悲之水滅那嗔恨之火；失落的時(shí)候，我會(huì)想想世事的無(wú)常，我來(lái)自于無(wú)也終將歸于無(wú)；得志的時(shí)候，我會(huì)清醒地提醒自己，我原本要的并不多。我會(huì)愛惜父母給我的身體，決不放縱口腹之欲和生理欲望。在清淡中享受清福，在精氣神中體驗(yàn)飽滿。張開雙臂，擁抱生命，迎接嶄新的

8、下一刻。女兒立即就朗讀了起來(lái)，我相信女兒經(jīng)常讀這篇充滿心理正能量的文章，一定能看到自己美好的未來(lái)，會(huì)成為一個(gè)有計(jì)劃的人，安排好時(shí)間和內(nèi)容的關(guān)系。二、用“理解”和“建議”讓妻子恢復(fù)理智，找到教育方向（一）只有和風(fēng)細(xì)雨似的滋潤(rùn)，孩子才能慢慢茁壯成長(zhǎng)我沒有指責(zé)妻子不能接納女兒，因?yàn)橹肛?zé)可能激化矛盾，讓人失去理智甚至發(fā)生爭(zhēng)吵，會(huì)讓妻子重新回到不良情緒之中。我關(guān)心地對(duì)妻子說(shuō)：“氣大傷身，以后這樣的小事盡量控制住情緒，別和孩子生氣，看著你氣的那個(gè)樣子真讓人心疼?！逼拮右灿行┖蠡诘卣f(shuō)：“你不知道，我看到她這樣磨蹭，浪費(fèi)時(shí)間實(shí)在心急，這個(gè)壞習(xí)慣會(huì)影響她今后的學(xué)習(xí)?！蔽一貞?yīng)妻子：“是??！我理解你的心情。你有沒有

9、發(fā)現(xiàn)，面對(duì)孩子的問題大發(fā)雷霆，雖然很痛快，但只是情緒的發(fā)泄，對(duì)孩子并沒有真正的幫助，帶來(lái)的是抵觸和傷害?！逼拮诱f(shuō)：“是的，只是痛快了自己，并沒有解決孩子的問題?！睅е榫w教育孩子，孩子根本聽不進(jìn)去，因?yàn)楹⒆訒?huì)本能地抵觸。所以暴風(fēng)驟雨似的發(fā)泄，永遠(yuǎn)都是對(duì)孩子的摧殘。只有和風(fēng)細(xì)雨似的滋潤(rùn)，孩子才能慢慢茁壯成長(zhǎng)。同樣是“雨”，效果卻不相同。（二）你的計(jì)劃是什么，接下來(lái)你計(jì)劃干什么我和妻子共同思考了孩子做作業(yè)計(jì)劃性不強(qiáng)的原因，主要是平時(shí)給孩子下的指令太多，比如，做作業(yè)去，睡覺去，干這去，干那去孩子習(xí)慣了聽指令去做事，沒有給孩子自己選擇和做主的機(jī)會(huì)，所以孩子做事的計(jì)劃性就弱一些。要改變孩子沒有計(jì)劃的習(xí)慣，必須從我們自身做起。我和妻子共同商量了今后引導(dǎo)女兒的語(yǔ)句，“你的計(jì)劃是什么，接下來(lái)你計(jì)劃干什么？”不要小看這個(gè)問法，這是典型的啟發(fā)式提問，能主動(dòng)引導(dǎo)孩子思考，讓孩子早日成為有計(jì)劃的人，也能較早地開啟孩子的慧心，激發(fā)孩子的行動(dòng)力。達(dá)成共識(shí)后，妻子臉上露出了美麗的笑容。在我的調(diào)和下，妻子與女兒都恢復(fù)了平靜，又開心