《跨越百年的美麗》教案

1、跨越百年的美麗教學設計 烏當區(qū)實驗小學 方 茜  教學目標:     1、能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。     2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。     3、練習有感情地朗讀課文。     教學重點:能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。     教學難點:讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居

2、里夫人所體現的科學精神。     教學準備:課件、錄像等。     教學過程:     一、 激趣入境(走進居里)課件出示(居里夫人的照片)     她是誰?(板書:居里夫人)通過看圖,她給你留下一個什么樣的印象呢?用一個詞來形容。(美麗、端莊、沉穩(wěn)。)(板書:美麗)有人說她美麗。有人說她端莊,每個人的印象都不一樣,再請同學們讀這幾句話,看看居里夫人又給你留下了怎樣的印象呢?     課件出示居里夫人的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、

3、頑強,有遠大、執(zhí)著的追求。她是世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎的女性。她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜。愛因斯坦曾說過:在所有的世界著名人物中,瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。     師:誰愿意來讀一遍這幾句話,看看居里夫人又給你留下了怎樣的印象呢?(偉大、杰出、了不起、卓越)是這樣的,著名作家梁衡把大家的感受融在一起寫了這篇文章。(補全板書:跨越百年的)齊讀課題。     二、質疑問難:讀了課題,老師想問同學們,這節(jié)課你最想解決哪些問題?看誰的問題最有價值?(生可能會問:課題中的“美麗”表現在哪些方面

4、?什么是真正的美麗?為什么說是跨越百年的“美麗”?)     三、解讀美麗:同學們圍繞“美麗”提出了這么多問題,你們真了不起,真會提問題。想一想除了美麗的容貌外,課題中的“美麗”還表現在哪些方面呢?下面請同學們自由讀3-6自然段,文中四自然段有一句話最有力地回答了這個問題。請你用直線畫出來。     1、根據學生匯報出示句子:     課件出示瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執(zhí)著的追求。     2、指名讀:誰愿意把這句話再讀一遍。  

5、;   請同學關注這些帶點的詞,你是怎么理解的?你能說哪個就說哪個。     3、剛才我們讀36自然段,哪段讓你的這種感覺最深?(老師再給你一點時間)     4、請同學們快速默讀第三自然段,找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執(zhí)著追求的句子畫下來,還可以在旁邊寫下自己的理解和感受?     5根據學生回答出示句子:課件出示他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留

6、下了酸堿的點點燒痕。     :誰愿意把這句話再讀一遍,其他同學認真聽,看你能體會到什么?(引導學生體會實驗的條件艱苦、工作辛苦,還面臨著危險,還有無數次失敗的可能)     :同學們,你們知道嗎?一鍋只能冶煉20公斤,而且就這樣一鍋一鍋的經過了幾萬次的提煉,才煉出鐳。聽了老師的介紹,你想說些什么?(匯報句子時學生先說哪句就先講哪句)     :剛才幾名同學的回答,我們大家可以看出,當時的環(huán)境非常的惡劣,實驗過程又非常的復雜,而且我們知道了在居里夫人之前,沒有任何人發(fā)現過鐳,當然也沒有任何資料可以查詢。所

7、以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中,還會面臨一次又一次的失敗。我想不僅僅是失敗,而且還可能會面臨外界別人怎么看待她?會怎么說他呢?同學們想象一下。(嘲諷、冷言冷語)     讀出你的理解。     :同學們,居里夫婦從他們發(fā)現到最后提煉鐳用了多長時間?(3年9個月)折算成天數那就是1300多天,想一想這1300多天里,他們都在進行著攪拌、溶解、沉淀、分析,假設他們一天工作10個小時,經過多少小時才提煉出了鐳?經過了13000多個小時啊!是多么艱辛,多么不易,讓我們通過齊讀在體會一次。(還讀上面的句子)   &

8、#160; :你們知道嗎?要提煉筆尖這么大的0.1克鐳,他們至少提煉了8噸以上的礦石殘渣,也就是說至少要裝滿3個小四輪車。多么不容易啊,我想居里夫人的這份堅定、剛毅、頑強一定深深打動了你,就讓我們帶著這份感動齊讀這幾句話。     6、課件出示他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。經過3年又9個月,他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。     過渡:課題中的“美麗”還表現在居里夫人

9、的哪些方面呢?     師進行資料補充:鐳是一種有劇毒的物質,居里夫人由于長期提煉鐳,慢性中毒得可惡性白血病,于1934年7月4日與世長辭了,醫(yī)生的證明是:奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳     師:這說明居里夫人有一種什么精神?(板書:勇于獻身)     師:她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久,更能經受時間的考驗。     7、皮埃爾不幸早逝,居里夫人一個人默默工作,倔強地前行在科學研究的道路上。我們看看后來的居里夫人為人類做出

10、的貢獻,取得了哪些成就?     、課件出示她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成科學教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學的一個新的計量單位“居里”,變成一條條科學定律,她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。     誰愿意讀一讀這句話。其他同學認真聽看你讀懂了什么?(生:自由說)     、師生合作讀這句話,請同學們注意聽:居里夫人從一個漂亮的小姑娘,逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者,因為她開創(chuàng)了放射學這門新的學科,所以人們說她變成了;因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻,人們后來以她的名字做為放射性強

11、度的單位,所以人們說她變成了;因為她不斷地在科學道路上探索,所以人們說她變成了;因為她終身獻身科學,所以人們說她變成了。(指屏幕)     指名試背。誰能有感情地再背一遍。     8、課題中的“美麗”還表現哪里?     (板書:淡泊名利)     師:你是從哪些句子體會到的?     師:還從哪能看出她淡泊名利?     師進行資料補充:鐳放射出的射線能破壞人體內的惡性組織,因此常用來治療癌癥,所以居里先生去世后

12、,居里夫人把千辛萬苦提煉出來的,價值高達100萬金法郎以上的鐳,無償地贈送給了研究治癌的實驗室。     師:同學們真的太聰明了!體會的太好了!剛才我們都被那么多的美麗深深的打動著,我想這份美麗中,不僅僅包含著居里夫人對科學執(zhí)著追求,為科學勇于獻身的精神和淡泊名利的人格魅力,還包含著她對人生意義的深刻理解。就在紀念鐳發(fā)現25周年的紀念日上,居里夫人這樣講道:     (播放錄像)     課件出示瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時,也完成了對人生意義的發(fā)現。   &#

13、160; 師:通過讀文和居里夫人的這段話,說說你對這句話的理解,也就是說:在居里夫人眼中的人生意義是什么?請同學們在小組內說一說。(這句話闡述了居里夫人對人生和價值的認識一方面源于她的品格,另一方面源于她在科學研究中獲得的體驗和感悟。 “人生意義的發(fā)現”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利,而在于為科學作出貢獻,為人類作出貢獻。)     四、升華美麗     師:是的,只有這樣的人生才有意義。即便是青春和容顏不在,即便金錢和權利不在。居里夫人認為這一切都不重要。她認為最美麗的人生就是在不懈地追尋當中,尋找到的那份幸

14、福,以及為人類作出的貢獻。今天,當我們學完這篇課文時,我們都被這份美麗深深地感動了,讀課題。(齊)     我想現在你們一定會有更深刻的理解。誰能說一說什么是真正的美麗?(自由說)     小結:我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的,因為這樣的精神(手指板書)將會激勵一代又一代人,激勵一代又一代的科學家繼續(xù)前行在科學的道路上。應該是跨越(千年),跨越(萬年)。那這應該是一份怎樣的美麗呢?(永恒的美麗)的確,這確實是一份永恒的美麗,難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人,他說:(齊讀)     出示句子在居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生時,我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類做出的貢獻。一流人物對于時代和歷史進程的意義,在道德方面,也許比單純的才智還要大。     愛因斯坦悼念瑪麗·居里     五、書寫美麗     師:親愛的同學們,今天我們感受到了那么多,請大家結合讀這篇文章時的感受,再讀讀課后的閱讀鏈接,我想你一定有很多想說的。開始讀,讀完后,和同桌說說你的感受。     1、交流體會。(指名說)     2、課后把你的