人教版二年級語文上冊我們成功了教學(xué)設(shè)計

1、人教版二年級語文上冊我們成功了教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、知識和能力的目標(biāo)：學(xué)會本課生字、新詞，能聯(lián)系上下文并結(jié)合生活實際理解生字詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)：培養(yǎng)對奧林匹克運動的熱愛，發(fā)揚奧林匹克的精神，從小就立下為國爭光的遠大志向?！窘虒W(xué)方法】1、情境創(chuàng)設(shè)法：借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用圖畫、語言、音樂來再現(xiàn)、描繪、渲染情境，使學(xué)生在情境中理解課文語言、享受審美情趣。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在美中學(xué)，樂中學(xué)。2、評價激勵法：課堂上師生之間是平等的交流，教師的評價充滿了對學(xué)生的鼓勵、欣賞，不管是教師的語言、動作還是一個小小的表情，體現(xiàn)的都是以學(xué)

2、生為主的教學(xué)理念，學(xué)生能充分地展示自己的才能，并且希望得到贊許，體會成功的心理特點也得到了滿足。3、自主探究法：新課程倡導(dǎo)以人為本的教育思想，讓學(xué)生成為課堂上的主人，因此，一切從學(xué)生實際出發(fā)，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的能力，讓學(xué)生在讀讀、說說、寫寫中自主探究。使學(xué)生自主獲取知識，品嘗到成功的喜悅。4、朗讀感悟法：學(xué)生是有思想、有個性的，我們要尊重學(xué)生獨特的感受和理解，放手讓學(xué)生自主誦讀，讓學(xué)生在讀中悟，在悟中讀，通過一次次與文本的對話，表達自己所體驗到的情感。【教學(xué)準(zhǔn)備】卡片、多媒體課件、查找申辦成功的一些資料。【教學(xué)流程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課首先播放一段7月13日夜晚人們在街頭狂歡的錄相，

3、接著設(shè)疑：小朋友們瞧!人們多開心，多激動呀!知道這是個什么日子，發(fā)生了什么喜事嗎?學(xué)生們一定會有多種猜測：國慶節(jié)，比賽成功了，狂歡節(jié)等。然后教師導(dǎo)入新課：有一些小朋友猜對了，是我們成功了。師板書課題。這個環(huán)節(jié)，通過歡慶的畫面，教師的設(shè)疑調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，因為興趣是最好的老師。二、初讀課文，整體感知這個環(huán)節(jié)首先教師通過聲情并茂的朗讀，使學(xué)生仿佛置身于首都那無人入眠的狂歡夜之中，由此使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的閱讀欲望。接著根據(jù)低年級學(xué)生識字量小，讀書時常有多字、漏字的現(xiàn)象，提出預(yù)習(xí)要求，小朋友們想像老師這樣讀寫，那么自由借助拼音讀讀課文，做到不多字，不漏字。三、小組合作，自主學(xué)

4、習(xí)首先組長帶領(lǐng)大家逐一讀生字新詞，接著說說你和哪個字交上了好朋友，請你把記住生字的好辦法說給小組的同學(xué)聽聽。然后逐一讀課文，其他同學(xué)及時正音，最后全班交流自主學(xué)習(xí)的情況。這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主識讀的能力，因為二年級學(xué)生已基本具備了這些能力，為后面保證學(xué)生獨立、充分、深入地與文本對話，奠定了基礎(chǔ)。在交流時，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，哪些字你以前就認識了，怎么認識的，使學(xué)生懂得從電視里、廣告上、課外書上認字，是學(xué)習(xí)語言的好方法。四、入境悟情，讀中品味1、第一節(jié)：師激情引導(dǎo)：小朋友們，中國北京經(jīng)過激烈的競爭，終于獲得了成功，你心里怎么想?是呀!多高興、多自豪呀!讓我們牢記住這個

5、日子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一節(jié)，師生給予鼓勵性評價，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。2、第二節(jié)：老師先提問：小朋友們，這么高興的事，你想怎么慶祝呢?讓學(xué)生暢所欲言。接著，我們來看看天安門廣場的人們是怎樣歡慶的吧!從畫面上看，幾十萬群眾從四面八方聚集而來，揮舞著。瞧!高呼著，人們沉浸在一片歡樂的氣氛中。讓學(xué)生從畫面上理解“聚集”了幾十萬群眾，體會狂歡的場面。讓學(xué)生做做揮舞的動作。然后，引導(dǎo)學(xué)生：你能把剛才的感受通過你的朗讀讀出來嗎?其中“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”這三句高呼。可讓學(xué)生用比賽形式來朗讀。比一比誰讀得更激動。3、第三節(jié)：讓學(xué)生看看中華世紀(jì)壇前，誰來到了人們的中間，讓學(xué)生體會國家領(lǐng)導(dǎo)人也來到人民中間參加歡慶活動。知道這是一件