39勸學教案（第2課時）

1、3.9 勸學（第2課時）教案一、學習目標：1、 掌握并積累文言實詞、虛詞等文言現(xiàn)象； 2、 了解本文的寫作特點：議論結構的安排、論證方法的運用。二、自主學習(答案見課件）1、字詞解釋 吾嘗終日而 思矣，不如須臾 之所學也。吾嘗跂而 望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而 見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰 。假 輿馬者，非利 足也，而致 千里；假 舟楫者，非能水 也，而絕 江河。君子生 非異也，善假于物也。積土成山，風雨興焉 ；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明 自得，圣心備焉 。故不積跬步，無以 至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步 ；駑馬十駕，功在不舍。鍥而 舍

2、之，朽木不折；鍥而 不舍，金石可鏤 。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上 食埃土，下飲黃泉 ，用心一 也。蟹六跪而 二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。 三、合作探究3、4段都使用了一組比喻句，找出這些比喻句，說說每組比喻包含什么意思？各組比喻之間在意義上有什么內(nèi)在聯(lián)系？ 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也學習的作用：彌補不足比喻登高而招，臂非加長也，而見者遠順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰假輿馬者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而絕江河學習的方法和態(tài)度要積累正面積土成山，風雨興焉。積水成淵，蛟龍生焉反面不積跬步，無以至千里 不積小流，無以成江海 要堅持對比騏驥一躍，不能十步駑馬十駕，功在不舍

3、鍥而舍之，朽木不折鍥而不舍，金石可鏤 要專心對比蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者 四、課堂總結 本文的中心論點是“學不可以已”，作者是從學習的意義、作用、方法和態(tài)度三個方面來論述的。運用的論證方法主要是比喻論證。五、課堂演練1、下列說法不符合原文意思的一項( D )A.學習過程是逐漸積累的過程，只有不斷地積累，才能獲取淵博的知識，達到“神明自得”的地步。B. “騏驥”、“駑馬”兩個比喻暗示主觀條件的好壞不是學習好壞的決定的因素，堅持不懈才是學好的關鍵。C.在學習上盡管主、客觀條件有不同，但要學習成功就必須專一而不能浮躁。D.文章運用比喻論證方法，從正

4、面證明應有的態(tài)度和方法。2、對下列句中劃橫線的詞運用及詞義判斷正確的一項是(C )1.取之于藍 2.寒于水 3.君子博學而日參省乎已 4.取之于藍,而青于藍 A.1、2相同，3、4不同 B.1、2不同，3、4相同 C.1、2不同，3、4不同 D.1、2相同，3、4相同 5、選出對下面句中加點字“十”和“一”判斷正確的一項（ D ）騏驥一躍 用心一也 不能十步 駑馬十駕A相同，相同B相同，不同C不同，不同D不同，相同6、加點字意義用法完全相同的是：（ D ）A青,取之于藍,而青于藍君子生非異也,善假于物B假舟楫者，非能水也雖有稿暴，不復挺者C知明而行無過矣吾嘗終日而思矣D積土成山，風雨興焉針針叢棘，青麻頭伏焉7、選出句式與其他