《語文百花園一》教案1(1)

1、語文百花園一教案教學(xué)要求：1 了解描寫人物語言與對話描寫中標(biāo)點符號的運(yùn)用的方式，學(xué)會提示語在不同位置上標(biāo)點的正確使用。2 交流本單元在閱讀方面的收獲。3 運(yùn)用掌握的閱讀方法進(jìn)行獨立閱讀。4 初步感知歇后語，積累語言。教學(xué)重點、難點：了解描寫人物語言與對話描寫中標(biāo)點符號的運(yùn)用的方式，學(xué)會提示語在不同位置上標(biāo)點的正確使用。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天，我們一起去語文百花園去看一看。二、學(xué)習(xí)溫故知新1.語言與標(biāo)點（1） 歸納、總結(jié)在人物對話描寫中標(biāo)點符號使用的規(guī)則：這節(jié)課，我們先到百花園的第一個景點“溫故知新”園去看看。步入“溫故知新”園，快看，“語言與標(biāo)點”景點區(qū)立了個牌子，在提醒游人什么？誰

2、來讀讀給我們的提示？本單元課文中有很多人物語言的描寫。讀讀下面的句子，想一想描寫人物語言有哪些不同的方式，標(biāo)點符號的使用有什么不同？出示第一題，請同學(xué)自讀。仔細(xì)閱讀三位學(xué)習(xí)伙伴的話，看你受到什么啟發(fā)？再讀這道題，認(rèn)真觀察提示語的位置不同，怎樣點標(biāo)點符號？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出：提示語在前、在中、在后、不加提示語時標(biāo)點不同的點法。重點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提示語在中間的標(biāo)點符號的點法。（2） 實踐：給下面的句子加上標(biāo)點符號。先仔細(xì)閱讀、觀察，判斷提示語位置。按照總結(jié)出的提示語不同位置點標(biāo)點的方法點標(biāo)點。集體反饋。重點指導(dǎo)第三句提示語在中間的標(biāo)點怎樣點。三、拓展與交流離開了“語言與標(biāo)點”景區(qū)，我們隨著人流，又

3、來到一片童話樹林“拓展與交流”景區(qū)。誰來讀讀介紹這個景區(qū)的話？（1） 同學(xué)們想進(jìn)到童話樹林中，欣賞美景嗎？快讀讀寧寧與丫丫的話。概括一下寧寧、丫丫好的讀書方法。寧寧的方法是抓住主人公和身上發(fā)生的事件把握主要內(nèi)容。丫丫的方法是弄清人物關(guān)系，了解人物特點。（2） 回憶我們本單元學(xué)其他課文時好的讀書方法。如；抓住中心詞整體感知課文的方法、按照起因、經(jīng)過、結(jié)果捋清文章脈絡(luò)，概括主要內(nèi)容的方法等。（3） 在閱讀童話時，你還有什么好的方法？可以介紹給大家。四、閱讀平臺1、同學(xué)們總結(jié)了方法，快進(jìn)到童話林中，觀賞林中的閱讀平臺。自己按照剛才介紹的好的閱讀方法默讀短文，你讀懂什么？是怎么讀懂的？匯報交流：引導(dǎo)學(xué)生抓住小螞蟻的想法和蜘蛛的做法：一個想一勞永逸，一個每天通宵達(dá)旦地勞動，一天也不敢間斷，使學(xué)生了解到童話介紹了蜘蛛生存的常識。同時告訴我們只有努力不間斷的工作，才能更好地生存，想一勞永逸是不可能的。交流方法：你是怎么讀懂這些內(nèi)容的？用什么方法？五、積少成多（1） 了解歇后語同學(xué)們，從童話林出來，我們又來到了另一個景區(qū)“積少成多”區(qū)。快看看這個景區(qū)有什么特點？快讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？誰認(rèn)識它們是什么？引導(dǎo)學(xué)生說出用打比方方