六年級英語上冊第六單元第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教案：Unit 6 How do you feel ?教材來源：小學(xué)六年級英語教科書/人民教育出版社2014版內(nèi)容來源：小學(xué)六年級英語（上冊）第六單元主 題：How do you feel ? Part B Lets talk課 時(shí)：共6課時(shí)，第4課時(shí)授課對象：六年級學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：岳艷艷/鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)明港辦事處呂槐小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù) 1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能在口頭表達(dá)做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達(dá)意；能運(yùn)用一些最常用的日常用語：能就日常生活話題作簡短敘述；能在教師的幫助和圖片的提示下創(chuàng)編對話。 2.教材和學(xué)情分析 這是本單元第四課時(shí)。本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)生能聽懂、會(huì)說句型：Whatswr

2、ong? Your father is ill. He should see a doctor this moring. Dont be sad.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行簡單的交際。難點(diǎn)是學(xué)生能夠默寫句子并做到書寫規(guī)范，格式正確。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 在情境、動(dòng)畫的幫助下，學(xué)生能聽、說、讀、寫句子Whatswrong? Your father is ill. He should see a doctor this moring. Dont be sad. (主目標(biāo))2. 根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情境和提示語言，學(xué)生能創(chuàng)編新對話，做到熟練運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)。評價(jià)任務(wù) 1.讓學(xué)生在“紅領(lǐng)巾指路小分隊(duì)”活動(dòng)中展開對話；

3、讓ABCD四組PK讀對話；讓男女生PK讀對話；隨機(jī)找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀對話。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況） 2.出示提示語和圖片，找四組學(xué)生展示新對話。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）教學(xué)過程一、Warming up1. Brain storm出示之前學(xué)習(xí)的單詞、詞組的相應(yīng)中文，學(xué)生依次拼讀出相應(yīng)的英文單詞。2. RoleplayS1:Whats wrong?S2:Im angry.S1:Dont be angry.You should take a deep breath.2、 PresentationStep1學(xué)習(xí)Lets try 1.老師語言導(dǎo)入（借助幻燈片:Sam由不高興轉(zhuǎn)為高興，讓學(xué)生猜原因 ） T: H

4、ow does Sam feel? S1:He is happy. T:Why? S1:I dont know.Maybe T: Whats wrong? S2: He is unhappy. T: Why? S2:I dont know. Maybe T: Lets listen and learn. We can find the reasons together. 2.核對答案。Step2: 學(xué)習(xí)Lets talk 1.聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。 2.教師領(lǐng)讀對話、學(xué)生模仿。 3.三人一組，分角色朗讀課文。三、Practice以小組為單位，一人傾訴自己的情緒感受，另一人提出適當(dāng)建議。S1：Whats wrong?S2: Im angry.S1:Dont be angry. You should take a deep breath. 四、Consolidation師說漢語，生說英語，復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型：Whatswrong? Your father is ill. He should see a doctor this moring. Dont be sad.五、作業(yè)設(shè)計(jì): 1.朗讀并背誦對話。2.用英語向同伴描述如何從學(xué)校走回家里。 六、板書設(shè)計(jì)Unit 6 How do you feel ? Part B Lets talkWha