初一成績(jī)分析表

1、20122013學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷質(zhì)量分析報(bào)告分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)滿(mǎn)分909980897079606960分下019726811成績(jī)情況參評(píng)人數(shù)平均分最高分及格率優(yōu)秀率最低分369369%17%22對(duì)試卷的評(píng)價(jià)難易度：（偏難、適中、偏易） 題量：（偏多、適中、偏少）難度偏易。題量適中。一部分試題是對(duì)學(xué)生基本知識(shí)識(shí)記的考查，大部分試題是對(duì)學(xué)生的能力考查。單選題、識(shí)圖作答題考查的落腳點(diǎn)都是放在學(xué)科的核心基礎(chǔ)上；單選題、識(shí)圖作答題、實(shí)驗(yàn)題和分析說(shuō)明題也都設(shè)計(jì)了一些基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。很多題與我們的生活很貼近，與生物知識(shí)結(jié)合有利于學(xué)生了解生活，并將生物知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，便于生活，吸引學(xué)生更想深

2、入了解生物，在情感教育上有一定的幫助。通過(guò)不同的題型考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生產(chǎn)生活實(shí)際問(wèn)題的能力，已達(dá)到學(xué)以致用的目的。試卷答題分析及考試反映主要教學(xué) 問(wèn)題試卷答題分析：選擇題：平均分在42左右，錯(cuò)題集中在7,8,16,26題第7題，關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)，選擇敘述正確的選項(xiàng)，容易誤選A a是生產(chǎn)者，d是分解者，看圖片a，b，c，d的關(guān)系似乎是這樣，但是要注意強(qiáng)調(diào)的這是“食物網(wǎng)”，分解者不會(huì)出現(xiàn)在其中的，所以只能選D 圖中共有3條食物鏈。第8題，有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是，A項(xiàng)混淆了能量和物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中的流動(dòng)特點(diǎn)，C項(xiàng)陽(yáng)光也屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分，是非生物部分，D項(xiàng)食物鏈中能量和物質(zhì)流動(dòng)特點(diǎn)是不

3、一樣的，不能一概而論，所以只能選B碳元素的循環(huán)特點(diǎn)，但是概括比較抽象，所以學(xué)生容易誤選。第16題，把一粒浸軟的種子穿到鐵絲上，放到火上燒，問(wèn)燃燒掉的物質(zhì)，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有注意到文字表述“燃燒掉”，誤選成剩下的物質(zhì)，結(jié)果選了和正確答案相反的選項(xiàng)，屬于審題不嚴(yán)謹(jǐn)造成的錯(cuò)誤。第26題，答案焦點(diǎn)集中在克隆羊的長(zhǎng)相主要像還是百分之百像供核羊，這個(gè)題考查內(nèi)容有點(diǎn)超出學(xué)生掌握的知識(shí)范圍，因?yàn)槌跻粚W(xué)生目前只需掌握克隆羊獲得供核羊的細(xì)胞核，就獲得全部遺傳信息這一知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞的其他部分這一內(nèi)容根本無(wú)需拓展，所以多數(shù)學(xué)生選錯(cuò)，選成100%像供核羊了。31題，得分在10分左右，（1）錯(cuò)的原因是有同學(xué)沒(méi)注

4、意到D是C和A的共同食物，所以沒(méi)有寫(xiě)出網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，寫(xiě)成了鏈條狀結(jié)構(gòu)。（3）錯(cuò)的原因是學(xué)生對(duì)于期中考試前的基本概念和知識(shí)掌握不牢靠，概念記憶不準(zhǔn)確。（5）有毒物質(zhì)體內(nèi)積累最多的是食物鏈的最高級(jí)生物，很多同學(xué)食物網(wǎng)食物鏈沒(méi)有理順，選成了次高級(jí)生物。（6）自動(dòng)調(diào)節(jié)能力強(qiáng)弱和生物種類(lèi)數(shù)量的關(guān)系，有同學(xué)分辨不清，沒(méi)有準(zhǔn)確做出池塘生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力相比于森林生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)較弱，原因是生物種類(lèi)少。32題，得分在11分左右，錯(cuò)題集中在第（4）題，細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出，說(shuō)明該結(jié)構(gòu)的功能特性是：選擇透過(guò)性，這個(gè)特性概括度較高，平時(shí)做題不認(rèn)真，鞏固效果不好的同學(xué)沒(méi)有在記憶里留下深刻印象，因而沒(méi)有準(zhǔn)確的做出這個(gè)答案。3

5、3題，得分4分左右，（1）第一空草履蟲(chóng)呼吸的結(jié)構(gòu)是表膜，部分同學(xué)錯(cuò)答成細(xì)胞膜，對(duì)草履蟲(chóng)本身具有的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)記憶不準(zhǔn)。作出的假設(shè)應(yīng)是草履蟲(chóng)生命活動(dòng)需要氧，但是由于前面提供已知條件限制性不足，所以作出的答案不夠準(zhǔn)確。（3）關(guān)于實(shí)驗(yàn)結(jié)論的獲得，由于和前面的假設(shè)密切相關(guān)，所以前面假設(shè)不正確，這里的結(jié)論往往也不夠準(zhǔn)確。這一題目所涉及知識(shí)點(diǎn)：水體表層氧氣多，草履蟲(chóng)多呆在水體表面，所以草履蟲(chóng)需要氧。大多數(shù)同學(xué)都掌握，但是由于語(yǔ)言的表述的變化，有些同學(xué)沒(méi)有掌握題目的要求和考查要點(diǎn)，造成失分。考試反應(yīng)主要教學(xué)問(wèn)題：1、沒(méi)有把握好復(fù)習(xí)時(shí)間，知識(shí)的內(nèi)在含義及知識(shí)間的聯(lián)系掌握不夠扎實(shí)，鞏固的方式和頻率不夠，這可能是考試

6、成績(jī)不十分理想最主要的原因。2、很內(nèi)容都是識(shí)記的基本知識(shí)，但有不少同學(xué)沒(méi)有記好，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)生吃透教材，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確記憶，才能解決生物考題。在課堂上應(yīng)重點(diǎn)點(diǎn)明哪些內(nèi)空要識(shí)記，哪些內(nèi)容是要理解的。3、書(shū)寫(xiě)較差，卷面雜亂，錯(cuò)字多，反映出學(xué)習(xí)態(tài)度較差，缺乏進(jìn)取心。4、分析能力較弱，缺乏審題技巧，很多學(xué)生根本就沒(méi)有認(rèn)真審題反復(fù)思考，在基礎(chǔ)知識(shí)上的理解的內(nèi)容，學(xué)生也考得不好，平時(shí)應(yīng)多給他們一些練習(xí)，多引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，提高他們思考的能力。改進(jìn)教學(xué)的意見(jiàn)與 措施1、 要熟練掌握生物課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及要求，避免出現(xiàn)主次不分、簡(jiǎn)單重復(fù)和增加復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)。復(fù)習(xí)期間應(yīng)多些指導(dǎo)他們應(yīng)該如何去復(fù)習(xí)，很多學(xué)生都不會(huì)有效地復(fù)習(xí)，有些學(xué)生更甚至都不看書(shū)只看后而做的綜合試卷，那樣效果不好。2、 復(fù)習(xí)時(shí)就要求學(xué)生自己動(dòng)手做復(fù)習(xí)題綱，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，他們做好后可以指導(dǎo)一下，看是否有缺的內(nèi)容，這樣比教師做好發(fā)給他們看有效多了，當(dāng)自己獲取的知識(shí)達(dá)到了結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，那么知識(shí)的運(yùn)用也就具備了融會(huì)貫通的條件。3、準(zhǔn)確把握生物的基本概念和概念之間的聯(lián)系，有些學(xué)生不注意生物專(zhuān)業(yè)名詞的字，識(shí)記不準(zhǔn)，表述出錯(cuò)，在課堂上應(yīng)提醒他們認(rèn)真識(shí)記，理解識(shí)記。4、考后有學(xué)生反映，試題好像似曾相識(shí),但