初中體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化

1、初中體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化【摘要】各級各類學(xué)校都有體育成績好和差的學(xué)生，體育差的學(xué)生，體育教師傷透腦筋。筆者結(jié)合多年的工作實(shí)踐，對做好初中體育學(xué)困生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行了探討?！娟P(guān)鍵詞】初中 體育學(xué)困生 轉(zhuǎn)化工作 在體育教學(xué)過程中，各級各類學(xué)校，每個班級都有少數(shù)"體育學(xué)困生"。所謂體育學(xué)困生，是指"三差一缺"（即體質(zhì)差、基礎(chǔ)差、技術(shù)差，對體育缺少興趣）的學(xué)生。能否正確處理好與這部分學(xué)生的關(guān)系，在一定程度上會影響他們鍛煉的積極性和教學(xué)效果。初中體育教師在平時的教學(xué)工作過程中，如何做好這類體育學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，是本文所要探索的課題，下面是本人在近幾年初中體育教學(xué)工作中的一點(diǎn)體會。

2、 一、初中階段體育學(xué)困生產(chǎn)生的原因 1、運(yùn)動能力有缺陷：一些學(xué)生由于他們的身體機(jī)能、形態(tài)和素質(zhì)等方面有缺陷，使其在體育學(xué)習(xí)過程中常常感到力不從心，對學(xué)習(xí)體育感到困難。2、先天性遺傳因素：因身體過于矮小、肥胖或瘦弱等而產(chǎn)生自卑、自棄的想法。3、思想認(rèn)識不足：認(rèn)為自己身體素質(zhì)差，再努力也比不上身體素質(zhì)好的同學(xué)。4、怕苦怕累怕臟：上體育課時怕苦怕累怕臟，不愿進(jìn)行練習(xí)或很少進(jìn)行練習(xí)，認(rèn)為上課偷懶無所謂，沒有什么大不了。5、不聽教師安排：自由散漫，想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩。6、環(huán)境因素：有些學(xué)生由于長期處在不接觸或很少接觸體育運(yùn)動刺激的環(huán)境中，使其認(rèn)知能力未能充分發(fā)展，缺少體育活動應(yīng)具備的初步

3、認(rèn)識和起始行為。7、錯誤的家庭教育觀念：平時過分的溺愛與呵護(hù)，使學(xué)生從小就缺少體育鍛煉的意識和行為習(xí)慣，認(rèn)為體育活動浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時間。8、情緒困擾導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，這類學(xué)生在初中體育教學(xué)中比較常見，他們輕者表現(xiàn)出退縮、沮喪、不信任、不合群、懼怕等不良情感，重者表現(xiàn)出敵視、不合作、過分活動等不良行為。這些不良情緒會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難。 二、初中體育學(xué)困生的心理特征 1、學(xué)習(xí)動力不足 造成初中階段學(xué)生體育成績不好的原因很多，但主要還是他們對體育學(xué)習(xí)和鍛煉的目的意義認(rèn)識不正確。他們往往只為升學(xué)考試才參加體育鍛煉。2、缺乏積極的情感體驗(yàn) 由于體型較胖、力量較弱、理解能力較差等原因，造成學(xué)生的體育成績較差，體驗(yàn)

4、不到肌肉活動所帶來的積極感受，從而促使這些學(xué)生缺乏主動鍛煉，體育學(xué)習(xí)成績提高較慢。這種不良的循環(huán)，使學(xué)生難以體會到，更不能感受到體育活動的滿足，因而他們參加體育學(xué)習(xí)活動的熱情和積極性比其他學(xué)生低。3、意志品質(zhì)薄弱 初中學(xué)困生一般意志品質(zhì)都比較薄弱，缺乏毅力、怕苦怕累。因此，對持續(xù)時間長、單調(diào)的周期性項(xiàng)目（如田徑類、身體素質(zhì)類項(xiàng)目）難以堅(jiān)持。另外，他們還缺乏勇氣，怕在練習(xí)中出現(xiàn)傷害事故，練習(xí)時縮手縮腳、結(jié)果越縮手縮腳越容易發(fā)生傷害事故。4、性格內(nèi)向，缺乏自信 與體育優(yōu)生相比，這些體育學(xué)困生大都具有內(nèi)向的性格特征，在適應(yīng)性方面較差，在初中階段的體育活動中往往手足無措，不能充分表現(xiàn)自己的才華，他們內(nèi)

5、心上具有好強(qiáng)的性格，因此往往缺乏自信，逃避那些競技能力明顯不如別人的競爭項(xiàng)目，避重就輕，大大地減少了練習(xí)的機(jī)會。 三、轉(zhuǎn)變初中體育學(xué)困生的教育方法 1、讓這些體育學(xué)困生提高思想認(rèn)識 從上面的分析可知，在初中階段的體育學(xué)困生多數(shù)對體育缺乏正確認(rèn)識，如：有的認(rèn)為身體強(qiáng)弱是先天造成的；有的把體育鍛煉和文化學(xué)習(xí)對立起來，認(rèn)為體育鍛煉會影響文化成績；也有的只求不生病就行了；也有一些是怕苦怕累.因此，體育教師就要運(yùn)用生動的事例（如體育界的英雄人物、學(xué)校的三好學(xué)生或體育尖子生）和科學(xué)知識，有針對性地加強(qiáng)思想教育和宣傳，并注意觀察和深入了解他們的心理特征。把提高認(rèn)識和培養(yǎng)興趣結(jié)合起來，調(diào)動他們的積極因素，耐心

6、地教育和引導(dǎo)他們自覺地參加體育鍛煉。2、關(guān)心愛護(hù)體育學(xué)困生 在初中階段的教學(xué)中對體育學(xué)困生要精選教材和學(xué)習(xí)內(nèi)容，要熱情輔導(dǎo)。如遇到體育學(xué)困生做練習(xí)動作失誤時，教師要多安慰、少埋怨，切忌板著面孔和用簡單粗暴的態(tài)度對待等。在練習(xí)中，哪怕是一個動作細(xì)節(jié)完成較好或有所提高，都應(yīng)熱情地肯定，進(jìn)行表揚(yáng)。平時要與他們打成一片，經(jīng)常同他們交談（包括談學(xué)習(xí)、談生活、談家庭、談思想等），鼓勵他們努力進(jìn)行體育鍛煉和學(xué)習(xí)文化知識，經(jīng)常過問他們的文化科學(xué)習(xí)情況和成績，相互促進(jìn)，全面發(fā)展。3、堅(jiān)持"三個優(yōu)先安排" （1）課堂練習(xí)，體育學(xué)困生輔導(dǎo)優(yōu)先安排。體育好的學(xué)生上體育課時，教師一做示范或講解要領(lǐng)，

7、他們就心領(lǐng)神會，并能很好地完成動作，而體育學(xué)困生就不那么容易了。因此，在課堂練習(xí)中，教師必須對體育學(xué)困生優(yōu)先輔導(dǎo)。體育學(xué)困生掌握動作慢，完成技術(shù)動作往往達(dá)不到要求，教師不能橫加指責(zé)，要耐心、細(xì)致地加以輔導(dǎo)，多做示范動作或采用多種教學(xué)手段。當(dāng)他們有一點(diǎn)進(jìn)步時，就要給與表揚(yáng)、鼓勵，只有這樣，才能幫助學(xué)困生樹立信心，逐步提高運(yùn)動技術(shù)水平。（2）體育教學(xué)比賽，體育學(xué)困生優(yōu)先安排。在體育教學(xué)比賽中，體育成績好的學(xué)生，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參賽欲望和求勝心，而體育學(xué)困生則"知趣"地退到一邊當(dāng)觀眾，或者表現(xiàn)出"與我無關(guān)"的態(tài)度。這時教師則要考慮安排體育學(xué)困生參加各項(xiàng)體育教學(xué)活動

8、，特別是集體項(xiàng)目更要給予優(yōu)先安排，取用多種比賽形式、項(xiàng)目由簡單到復(fù)雜。這樣，練習(xí)氣氛會更濃厚，對轉(zhuǎn)化體育學(xué)困生的工作很有好處。一是使他們不會有被遺忘或被老師看不起的感覺；二是覺得不能老是拖集體后腿，從而刻苦鍛煉，力爭趕上。（3）課外活動，體育學(xué)困生優(yōu)先安排。促使體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化的直接條件是多練習(xí)，而不練習(xí)或少練習(xí)是無法轉(zhuǎn)化的。在安排體育活動中，對體育學(xué)困生在鍛煉時間、鍛煉內(nèi)容、鍛煉場地、教師輔導(dǎo)等方面都必須優(yōu)先安排，為體育學(xué)困生的鍛煉多創(chuàng)造條件和提供方便，使學(xué)困生經(jīng)過努力鍛煉，學(xué)有所進(jìn)，練有所獲，不斷提高學(xué)習(xí)興趣和成績。綜上所述，體育學(xué)困生的缺點(diǎn)、錯誤不是一朝一夕形成的，有一個產(chǎn)生、形成、發(fā)展的過程。因而對他們的轉(zhuǎn)化教育工作也是一個反復(fù)的、逐步提高的過程，不能操之過急，要抓準(zhǔn)時機(jī)，反復(fù)抓，要"潤物細(xì)無聲"。不少體育學(xué)