幼兒園中班繪本教案《哈力找熊》(1)

1、幼兒園中班繪本教案：哈力找熊一、設(shè)計(jì)意圖中班孩子的依賴性仍然很強(qiáng)，通常在沒(méi)有人幫助的情況下，他們會(huì)說(shuō)：“我不令?！薄皯?yīng)該怎么做呢？”在面對(duì)選擇的時(shí)候，他們往往希望得到成人的提示，或者盲習(xí)跟從同伴的決定。而在和故事中的小男孩兒一起去抓熊的過(guò)程中，孩子們需要自己做出決定。第一次活動(dòng)的重點(diǎn)可放在故事的前半部分，引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x故事的過(guò)程中比較一個(gè)場(chǎng)景中不同的故事，再根據(jù)自己的想法做決定，使他們更有主見(jiàn)。最后，利用路線圖記憶、講述故事，也是為了幫助孩子梳理故事的情節(jié)，為第二次活動(dòng)做準(zhǔn)備。二、活動(dòng)目標(biāo)1、觀察小男孩在抓熊路上遇到的事物，在比較中發(fā)現(xiàn)不同，并做出自己的選擇。2、大膽想象并表達(dá)，試著推理故事

2、情節(jié)。3、喜歡聽(tīng)故事，能認(rèn)真聆聽(tīng)故事。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（1）小男孩抓熊圖畫書，教學(xué)課件（ppt）（2）將小男孩經(jīng)過(guò)的場(chǎng)景組合在一起，制作成一張路線圖，人手一張四、活動(dòng)過(guò)程（一）人物介紹，引起興趣出示小男孩的圖片：一淘氣的小男孩突然有了一個(gè)有趣的主意。猜猜看，可能是一個(gè)什么有趣的主意？一小男孩打算出門去抓一只熊玩玩，這會(huì)兒小男孩正準(zhǔn)備東西要出發(fā)呢。（二）理解故事，進(jìn)行比較、選擇。1、出示小男孩的兩只背包。一出門前，小男孩卻遇到了一個(gè)難題，究竟該背哪個(gè)包出門呢？一這兩個(gè)包有什么不同？該背哪個(gè)包合適呢？（重的包有什么好處？選輕的包又有什么理由？）一猶豫了半天，小男孩終于有了自己的決定，背上包出門了。路上

3、，他遇到了更多問(wèn)題，需要他選擇究竟該怎么做。2、出示圖片果樹(shù)林、高低山坡、小馬和烏龜、寬窄兩條岔路、長(zhǎng)短梯子多幅場(chǎng)景。一你看到有哪些事讓小男孩為難？一如果你是他，你會(huì)怎么選擇？為什么？（引導(dǎo)孩子比較事物的不同，思考每一種選擇的好處和不足，介紹小男孩兒的決定）一你記得男孩的選擇嗎？ （幼兒有序地講述）一其實(shí)，你們的選擇沒(méi)有錯(cuò)，小男孩兒的選擇也有自己的道理，他順著自己選的方向一路走去，終于發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)山洞。3、出示亮洞和黑洞。一這兩個(gè)山洞有什么不同？你覺(jué)得哪個(gè)洞里會(huì)有熊？（可結(jié)合統(tǒng)計(jì)人數(shù)方法，來(lái)激發(fā)孩子共同參與的興趣和熱情。）4、出示大熊和小熊。一這次為什么小男孩又歪著腦袋、皺起了眉頭呢？一你覺(jué)得應(yīng)

4、該抓大熊還是抓小熊寶寶？（三）自由講述故事的前半部分。每個(gè)幼兒一張男孩行進(jìn)的路線圖。一男孩兒一路走來(lái)，遇到了太多的難題，你記得每一次他都是怎么選擇的？為什么男孩兒會(huì)做這樣的選擇呢？一這兒有一張路線圖，圈出小男孩兒的決定，再和好朋友一起講講故事。（四）欣賞故事，引出問(wèn)題1、教師講述故事的前半部分，激發(fā)幼兒回憶。一男孩要去干什么？他找到熊了嗎？你還記得，男孩在找熊路上的經(jīng)歷嗎？一上次故事講到小男孩終于發(fā)現(xiàn)了熊洞，找到了熊，他究竟會(huì)抓哪只熊呢？2、教師續(xù)說(shuō)故事。一就在小男孩猶豫的時(shí)候，熊醒了，它們發(fā)現(xiàn)了小男孩，大聲地叫了起來(lái)。小男孩被嗷嗷大叫的大熊和小熊嚇得逃走了。一不過(guò)小男孩兒想要逃回自己的家，還

5、需要大家的幫忙。因?yàn)樾∧泻阂呀?jīng)緊張得忘了自己來(lái)的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方，請(qǐng)你幫他想想回去的路該怎么走。（五）尋找回家的路1、請(qǐng)幼兒以小組為單位，尋找并擺放場(chǎng)景圖片，找到小男孩兒回家的路。（提醒幼兒注意圖片擺放的順序）2、交流結(jié)果：一小男孩回家的路線應(yīng)該是什么樣的？為什么？一原來(lái)，回家的路和來(lái)時(shí)的路正好順序顛倒。3、我們也來(lái)玩一個(gè)顛倒的游戲。（說(shuō)反義詞：示范者說(shuō)簡(jiǎn)短的詞、短語(yǔ)，幼兒試著說(shuō)反義詞；做顛倒的動(dòng)作：示范者有序地做幾個(gè)不同的動(dòng)作，幼兒將這些動(dòng)作順序顛倒后演示出來(lái)）（六）欣賞并講述故事的結(jié)尾教師利用幼兒排列的圖片講述故事的后半部分。五、活動(dòng)結(jié)束1、評(píng)價(jià)2、總結(jié)六、活動(dòng)延伸1、活動(dòng)拓展（1）利用圖畫書中的“反義詞”，請(qǐng)幼兒在生活中找找相反的詞語(yǔ)、動(dòng)作。（2）“反義詞大王”：通過(guò)幼兒收集和交流，評(píng)選出班級(jí)中的小博士“反義詞大王”。2、閱讀區(qū)的活動(dòng)（1）相反游戲說(shuō)相