初中物理復(fù)習(xí)中的情景創(chuàng)設(shè)(上)PPT

1、初中物理復(fù)習(xí)中的情景創(chuàng)設(shè)北京市第北京市第22中學(xué)中學(xué) 閆芳閆芳 馬金輝馬金輝復(fù)習(xí)課現(xiàn)狀復(fù)習(xí)課現(xiàn)狀學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課沒有新鮮感，學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課沒有新鮮感，缺乏熱情；教師在上面滔缺乏熱情；教師在上面滔滔不絕，學(xué)生在下面昏昏滔不絕，學(xué)生在下面昏昏欲睡。欲睡。 學(xué)生頭腦中缺乏清晰學(xué)生頭腦中缺乏清晰的物理情景，導(dǎo)致對(duì)的物理情景，導(dǎo)致對(duì)物理概念、規(guī)律難以物理概念、規(guī)律難以深刻理解，不善于用深刻理解，不善于用物理知識(shí)分析問題和物理知識(shí)分析問題和解決問題。解決問題。 教師滔滔不絕教師滔滔不絕學(xué)生昏昏欲睡學(xué)生昏昏欲睡考試撓頭考試撓頭復(fù)習(xí)課的現(xiàn)狀及對(duì)策復(fù)習(xí)課的現(xiàn)狀及對(duì)策 創(chuàng)設(shè)物理情景，創(chuàng)設(shè)物理情景，串聯(lián)所學(xué)知識(shí)，串聯(lián)所學(xué)

2、知識(shí)，把握內(nèi)在聯(lián)系。把握內(nèi)在聯(lián)系。復(fù)習(xí)課的現(xiàn)狀及對(duì)策復(fù)習(xí)課的現(xiàn)狀及對(duì)策 情景創(chuàng)設(shè)的意義情景創(chuàng)設(shè)的意義提高復(fù)習(xí)課的知識(shí)性和趣味性，提高復(fù)習(xí)課的知識(shí)性和趣味性，彰顯物理課的活力；彰顯物理課的活力；以情景促思以情景促思維，幫助學(xué)維，幫助學(xué)生生內(nèi)化物理內(nèi)化物理規(guī)律，提高規(guī)律，提高思維能力；思維能力； 優(yōu)化組合多種優(yōu)化組合多種媒體創(chuàng)設(shè)物理媒體創(chuàng)設(shè)物理情景，強(qiáng)化學(xué)情景，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理生對(duì)知識(shí)的理解記憶、解記憶、提高提高復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)效率。呈現(xiàn)物理過程，呈現(xiàn)物理過程，體現(xiàn)物理規(guī)律；體現(xiàn)物理規(guī)律；情情 景景創(chuàng)創(chuàng) 設(shè)設(shè)圖片所示的圖片所示的場(chǎng)景場(chǎng)景真實(shí)實(shí)驗(yàn)過程真實(shí)實(shí)驗(yàn)過程學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫模

3、擬的動(dòng)畫模擬的實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)過程視頻資源視頻資源文字文字物理情景、情景的呈現(xiàn)方式物理情景、情景的呈現(xiàn)方式狀狀態(tài)態(tài)過過程程物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中的情景創(chuàng)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中的情景創(chuàng)設(shè) 物理知識(shí)形成過程物理知識(shí)形成過程物理規(guī)律物理規(guī)律實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)情景情景物理研究方法物理研究方法 視頻截視頻截圖圖視頻截視頻截圖圖演示實(shí)演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)圖片場(chǎng)圖片場(chǎng)景景學(xué)生實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)動(dòng)畫模動(dòng)畫模擬擬視頻再視頻再現(xiàn)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中的情景創(chuàng)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中的情景創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)呈現(xiàn)方式方式狀狀態(tài)態(tài)過過程程物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中的情景創(chuàng)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中的情景創(chuàng)設(shè)探究光反射時(shí)的規(guī)律探究光反射時(shí)的規(guī)律1探究平面鏡成像特點(diǎn)探究平面鏡成像特點(diǎn)2探究凸透鏡成像規(guī)律探究凸透

4、鏡成像規(guī)律3光學(xué)實(shí)驗(yàn)光學(xué)實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)方式呈現(xiàn)方式 圖片場(chǎng)景圖片場(chǎng)景 圖片場(chǎng)景圖片場(chǎng)景 動(dòng)畫模擬動(dòng)畫模擬器材裝置器材裝置探究光反射時(shí)的規(guī)律探究光反射時(shí)的規(guī)律圖片場(chǎng)景圖片場(chǎng)景研究方法研究方法探究光反射時(shí)的規(guī)律探究光反射時(shí)的規(guī)律實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論反射光線、入反射光線、入射光線和法線射光線和法線都在同一平面都在同一平面內(nèi)。內(nèi)。觀察觀察對(duì)比對(duì)比圖片場(chǎng)景圖片場(chǎng)景探究光反射時(shí)的規(guī)律探究光反射時(shí)的規(guī)律實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論反射角等于入反射角等于入射角。射角。多次定量探究多次定量探究觀察觀察反射光線、入反射光線、入射光線分居法射光線分居法線兩側(cè)。線兩側(cè)。圖片場(chǎng)景圖片場(chǎng)景探究光反射時(shí)的規(guī)律探究光反射時(shí)的規(guī)律實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論觀

5、察觀察對(duì)比對(duì)比在反射現(xiàn)象中光在反射現(xiàn)象中光路是可逆的。路是可逆的。圖片場(chǎng)景圖片場(chǎng)景學(xué)生實(shí)驗(yàn)情景學(xué)生實(shí)驗(yàn)情景1 1學(xué)生實(shí)驗(yàn)情景學(xué)生實(shí)驗(yàn)情景2 2器材裝置器材裝置探究平面鏡成像的特點(diǎn)探究平面鏡成像的特點(diǎn)玻璃板玻璃板兩個(gè)完全相同的物體（蠟燭）兩個(gè)完全相同的物體（蠟燭）白紙或坐標(biāo)紙白紙或坐標(biāo)紙鉛筆、刻度尺鉛筆、刻度尺圖片場(chǎng)景圖片場(chǎng)景器材裝置器材裝置探究平面鏡成像的特點(diǎn)探究平面鏡成像的特點(diǎn)玻璃板的作用玻璃板的作用可以作為平面鏡成像，也可以透過玻璃可以作為平面鏡成像，也可以透過玻璃板看到后面的物體。板看到后面的物體。兩個(gè)完全相同的物體（如兩只完全相同的蠟燭）兩個(gè)完全相同的物體（如兩只完全相同的蠟燭）利用利

6、用“替代法替代法”用一只蠟燭替代另外一只蠟用一只蠟燭替代另外一只蠟燭所成的像，便于比較像與物的大小。燭所成的像，便于比較像與物的大小。實(shí)驗(yàn)要求實(shí)驗(yàn)要求探究平面鏡成像的特點(diǎn)探究平面鏡成像的特點(diǎn)玻璃板豎立在水平桌面上玻璃板豎立在水平桌面上場(chǎng)景模型場(chǎng)景模型探究平面鏡成像的特點(diǎn)探究平面鏡成像的特點(diǎn)操作過程操作過程圖片場(chǎng)景圖片場(chǎng)景凸透鏡（已知焦距）、蠟燭、光屏、火柴、凸透鏡（已知焦距）、蠟燭、光屏、火柴、刻度尺（或光具座）刻度尺（或光具座） （1）器材裝置）器材裝置（2）調(diào)節(jié)要求）調(diào)節(jié)要求蠟燭的焰心、凸透鏡的光蠟燭的焰心、凸透鏡的光心、光屏的中心在同一高心、光屏的中心在同一高度上。度上。探究凸透鏡成像規(guī)

7、律探究凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) （3）操作過程）操作過程動(dòng)畫模擬動(dòng)畫模擬口訣記憶口訣記憶v一焦分虛實(shí)，二焦分大小一焦分虛實(shí)，二焦分大小v實(shí)像異側(cè)倒，物遠(yuǎn)像近小實(shí)像異側(cè)倒，物遠(yuǎn)像近小成像光路分析，幫助理解記憶成像光路分析，幫助理解記憶凸透鏡成像規(guī)律凸透鏡成像規(guī)律動(dòng)畫模擬動(dòng)畫模擬遠(yuǎn)離焦點(diǎn)遠(yuǎn)離焦點(diǎn)（2010萊蕪）在進(jìn)行光學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究過程：萊蕪）在進(jìn)行光學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究過程：（1）小明同學(xué)用如圖所示的裝置，研究光的反）小明同學(xué)用如圖所示的裝置，研究光的反射規(guī)律，其中有一個(gè)可折轉(zhuǎn)的光屏，這個(gè)光屏在射規(guī)律，其中有一個(gè)可折轉(zhuǎn)的光屏，這個(gè)光屏在實(shí)驗(yàn)中除了能呈現(xiàn)光外，另一個(gè)重要作用是：實(shí)驗(yàn)中除了能呈現(xiàn)光外，另一個(gè)重要

8、作用是：_（2）小明利用透明玻璃板、兩段完全相同的蠟）小明利用透明玻璃板、兩段完全相同的蠟燭等器材探究平面鏡成像的特點(diǎn)。選取兩段完全燭等器材探究平面鏡成像的特點(diǎn)。選取兩段完全相同的蠟燭的目的是相同的蠟燭的目的是_。（2010鎮(zhèn)江鎮(zhèn)江） 小章同學(xué)在做小章同學(xué)在做“探究平面鏡成像探究平面鏡成像”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板豎直架在水平臺(tái)上，再的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板豎直架在水平臺(tái)上，再取兩段完全相同的蠟燭取兩段完全相同的蠟燭A和和B，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭燭A，小心地移動(dòng)蠟燭，小心地移動(dòng)蠟燭B，直到與蠟燭，直到與蠟燭A的像重合的像重合，如圖所示在此實(shí)驗(yàn)中：選取兩段完全相同的，如圖所示在此實(shí)驗(yàn)

9、中：選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的蠟燭是為了比較像與物的_關(guān)系；移去蠟燭關(guān)系；移去蠟燭B，并在其位置上放一光屏，則光屏上，并在其位置上放一光屏，則光屏上 _接收接收到蠟燭到蠟燭A燭焰的像燭焰的像(選填選填“能能”或或“不能不能”)；小章；小章將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，蠟燭所成像的大小將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，蠟燭所成像的大小 _ (選填選填“變大變大”、“變小變小”或或“不變不變”)（2010廣東）在廣東）在“探究凸透鏡成像規(guī)律探究凸透鏡成像規(guī)律”時(shí)，所時(shí)，所用的凸透鏡的焦距為用的凸透鏡的焦距為10cm?，F(xiàn)將凸透鏡、蠟燭和光屏放在如圖所示的光具現(xiàn)將凸透鏡、蠟燭和光屏放在如圖所示的光具座上

10、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。若圖中座上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。若圖中C位置上放置光屏，則位置上放置光屏，則B位置上應(yīng)放置位置上應(yīng)放置_ _ _ 。如圖如圖16所示，現(xiàn)要在光屏上成縮小的像，蠟所示，現(xiàn)要在光屏上成縮小的像，蠟燭應(yīng)向燭應(yīng)向_ 移動(dòng)，光屏應(yīng)向移動(dòng)，光屏應(yīng)向_移動(dòng)。（填移動(dòng)。（填“左左”或或“右右”）乙乙甲甲（2010南昌）南昌）【探究名稱探究名稱】探究凸透鏡成像的大小與哪些因素有關(guān)？探究凸透鏡成像的大小與哪些因素有關(guān)？【提出問題提出問題】小明通過前面物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，知道放大小明通過前面物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，知道放大鏡就是凸透鏡鏡就是凸透鏡.在活動(dòng)課中，他用放大鏡觀察自己的手指在活動(dòng)課中，他用放大鏡觀察自己的手指（圖甲），

11、看到手指（圖甲），看到手指 的像；然后再用它觀察遠(yuǎn)處的的像；然后再用它觀察遠(yuǎn)處的房屋（圖乙），看到房屋房屋（圖乙），看到房屋 的像。（選填的像。（選填“放大放大”、“等大等大”或或“縮小縮小”）他想：凸透鏡成像的大小可能與哪些因素有關(guān)？他想：凸透鏡成像的大小可能與哪些因素有關(guān)？【進(jìn)行猜想進(jìn)行猜想】凸透鏡成像的大小可能與凸透鏡成像的大小可能與 有關(guān)有關(guān).物體到凸透物體到凸透鏡的距離鏡的距離/光屏上像到凸光屏上像到凸透鏡的距離透鏡的距離/光屏上像光屏上像的大小的大小4013.5縮小縮小3015縮小縮小2020等大等大1530放大放大10光屏上沒有像光屏上沒有像8光屏上沒有像光屏上沒有像【設(shè)計(jì)并進(jìn)行

12、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】小明在圖所示的光具座上，不斷改小明在圖所示的光具座上，不斷改變蠟燭與透鏡間的距離，并移動(dòng)光屏進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所獲得變蠟燭與透鏡間的距離，并移動(dòng)光屏進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示。的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示。 【結(jié)論與應(yīng)用結(jié)論與應(yīng)用】(1)分析數(shù)據(jù)可知物體到凸透鏡的距離越短，光屏上像的分析數(shù)據(jù)可知物體到凸透鏡的距離越短，光屏上像的大小就越大小就越 ，同時(shí)發(fā)現(xiàn)像到凸透鏡的距離就越，同時(shí)發(fā)現(xiàn)像到凸透鏡的距離就越 。(2)小明班照畢業(yè)照時(shí)，攝影師發(fā)現(xiàn)兩旁還有同學(xué)沒有進(jìn)小明班照畢業(yè)照時(shí)，攝影師發(fā)現(xiàn)兩旁還有同學(xué)沒有進(jìn)入取景框內(nèi)，這時(shí)攝影師應(yīng)使照相機(jī)入取景框內(nèi)，這時(shí)攝影師應(yīng)使照相機(jī) 同學(xué)（選填同學(xué)

13、（選填“靠近靠近”或或“遠(yuǎn)離遠(yuǎn)離”），同時(shí)還應(yīng)），同時(shí)還應(yīng) 照相機(jī)的暗箱照相機(jī)的暗箱長(zhǎng)度（選填長(zhǎng)度（選填“增長(zhǎng)增長(zhǎng)”、“縮短縮短”或或“不改變不改變”）。）。物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中的情景創(chuàng)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中的情景創(chuàng)設(shè) 探究固體熔化的規(guī)律探究固體熔化的規(guī)律1擴(kuò)散現(xiàn)象及影響因素?cái)U(kuò)散現(xiàn)象及影響因素2分子間存在引力分子間存在引力3比較不同物質(zhì)的吸熱能力比較不同物質(zhì)的吸熱能力4熱學(xué)實(shí)驗(yàn)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)方式呈現(xiàn)方式 動(dòng)畫模擬動(dòng)畫模擬 視頻截圖視頻截圖 視頻截圖視頻截圖 圖片場(chǎng)景圖片場(chǎng)景溫度計(jì)溫度計(jì)酒精燈酒精燈燒杯和水燒杯和水?dāng)嚢杵鲾嚢杵魅刍镔|(zhì)熔化物質(zhì)石棉網(wǎng)石棉網(wǎng)鐵架臺(tái)鐵架臺(tái)1.實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)裝置2.實(shí)驗(yàn)要求實(shí)驗(yàn)要求使被

14、加熱物質(zhì)均勻受熱使被加熱物質(zhì)均勻受熱不斷攪拌不斷攪拌水浴法加熱水浴法加熱研碎研碎試管試管探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律圖片場(chǎng)景圖片場(chǎng)景動(dòng)畫模擬動(dòng)畫模擬3.晶體熔化圖像晶體熔化圖像溫度溫度/時(shí)間時(shí)間/minABCD固態(tài)，吸熱升溫固態(tài)，吸熱升溫熔化過程，固液共存，熔化過程，固液共存，吸熱溫度不變。吸熱溫度不變。液態(tài)，吸熱升溫液態(tài)，吸熱升溫固態(tài)，剛達(dá)熔點(diǎn)固態(tài)，剛達(dá)熔點(diǎn)液態(tài)，剛?cè)刍暌簯B(tài)，剛?cè)刍晏骄抗腆w熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律圖像情景圖像情景實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一段時(shí)間后，兩瓶氣體彼此進(jìn)入對(duì)方，一段時(shí)間后，兩瓶氣體彼此進(jìn)入對(duì)方，顏色混合均勻，變?yōu)闇\紅棕色

15、。顏色混合均勻，變?yōu)闇\紅棕色。氣體分子在不停運(yùn)動(dòng)。氣體分子在不停運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論氣體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)氣體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)視頻截圖視頻截圖實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一段時(shí)間后，硫酸銅溶液和水混合均勻。一段時(shí)間后，硫酸銅溶液和水混合均勻。液體分子在不停運(yùn)動(dòng)。液體分子在不停運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論液體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)液體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)視頻截圖視頻截圖幾年后電子顯微鏡幾年后電子顯微鏡下觀察到的合金層下觀察到的合金層固體分子在不停運(yùn)動(dòng)。固體分子在不停運(yùn)動(dòng)。固體擴(kuò)散固體擴(kuò)散磨光的鉛片和金磨光的鉛片和金片緊壓在一起片緊壓在一起視頻截圖視頻截圖實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論熱水杯的顏色先變得均勻。熱水杯的顏色先變得均勻。溫度越高、分子無規(guī)則運(yùn)

16、動(dòng)越劇烈，擴(kuò)散越快。溫度越高、分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈，擴(kuò)散越快。視頻截圖視頻截圖磨光的兩鉛柱緊壓對(duì)接在一起，下面磨光的兩鉛柱緊壓對(duì)接在一起，下面掛很重的物體也不能將它們分開。掛很重的物體也不能將它們分開。說明：分子間有引力說明：分子間有引力視頻截圖視頻截圖如果如果加熱方法完全相同，加熱方法完全相同，就可以認(rèn)為就可以認(rèn)為單位時(shí)間物質(zhì)吸收的熱量相同。單位時(shí)間物質(zhì)吸收的熱量相同。吸熱多少吸熱多少轉(zhuǎn)換變量轉(zhuǎn)換變量吸熱時(shí)間吸熱時(shí)間圖片場(chǎng)景圖片場(chǎng)景實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)裝置圖片場(chǎng)景圖片場(chǎng)景（2010廣州）用圖廣州）用圖16的裝置演示氣體擴(kuò)散現(xiàn)象，的裝置演示氣體擴(kuò)散現(xiàn)象，其中一瓶裝有密度比空氣大的紅棕色二氧化氮?dú)馄渲幸?/p>

17、瓶裝有密度比空氣大的紅棕色二氧化氮?dú)怏w，體， 另一瓶裝有空氣。為了有力地證明氣體發(fā)生另一瓶裝有空氣。為了有力地證明氣體發(fā)生擴(kuò)散，裝二氧化氮?dú)怏w的應(yīng)是擴(kuò)散，裝二氧化氮?dú)怏w的應(yīng)是（選填（選填“A” 或或“B”）瓶。根據(jù)）瓶。根據(jù)現(xiàn)象可知?dú)怏w發(fā)生現(xiàn)象可知?dú)怏w發(fā)生了擴(kuò)散擴(kuò)散現(xiàn)象說明氣體分子了擴(kuò)散擴(kuò)散現(xiàn)象說明氣體分子。若實(shí)驗(yàn)溫度分別為若實(shí)驗(yàn)溫度分別為0，4，20，30。則在則在溫度下溫度下（填序號(hào)）氣體擴(kuò)散最快。（填序號(hào)）氣體擴(kuò)散最快。探究浮力的大小探究浮力的大小物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中的情景再現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中的情景再現(xiàn) 探究液體壓強(qiáng)特點(diǎn)探究液體壓強(qiáng)特點(diǎn)探究壓力作用效果探究壓力作用效果123力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)方

18、式呈現(xiàn)方式 圖片場(chǎng)景圖片場(chǎng)景 圖片場(chǎng)景圖片場(chǎng)景 圖片場(chǎng)景圖片場(chǎng)景探究壓力作用效果的決定因素探究壓力作用效果的決定因素圖片場(chǎng)景圖片場(chǎng)景利用身邊器材利用身邊器材實(shí)驗(yàn)室器材實(shí)驗(yàn)室器材探究液體壓強(qiáng)規(guī)律探究液體壓強(qiáng)規(guī)律圖片場(chǎng)景圖片場(chǎng)景利用身邊器材利用身邊器材實(shí)驗(yàn)室器材實(shí)驗(yàn)室器材探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律圖片場(chǎng)景圖片場(chǎng)景同一液體的同一深同一液體的同一深度，液體向各個(gè)方度，液體向各個(gè)方向壓強(qiáng)相等。向壓強(qiáng)相等。同一液體壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。同一液體壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。相同深度，液體壓強(qiáng)與液體密度有關(guān)。相同深度，液體壓強(qiáng)與液體密度有關(guān)。（1）用調(diào)好的彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出石塊重力記為）用調(diào)好的彈簧測(cè)

19、力計(jì)測(cè)出石塊重力記為G石石；（2）用調(diào)好的彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出空杯重力記為）用調(diào)好的彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出空杯重力記為G杯杯；（3）將石塊浸入盛滿水的溢水杯中，同時(shí)用空杯接）將石塊浸入盛滿水的溢水杯中，同時(shí)用空杯接溢出的水，讀出此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)記為溢出的水，讀出此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)記為F拉拉；（4）測(cè)出空杯和溢出水總重記為）測(cè)出空杯和溢出水總重記為G總總。探究浮力的大?。ò⒒椎略恚┨骄扛×Φ拇笮。ò⒒椎略恚﹫?chǎng)景、文字場(chǎng)景、文字文字文字實(shí)驗(yàn)過程一實(shí)驗(yàn)過程一:實(shí)驗(yàn)結(jié)論一：實(shí)驗(yàn)結(jié)論一：GAF拉拉1F拉拉2液體的密度一定時(shí)，物體排開液體的密度一定時(shí)，物體排開液體的體積越大，所受浮力越液體的體積越大，所受浮力越大；大；探究浮力大小的決定因素（定性）探究浮力大小的決定因素（定性）場(chǎng)景場(chǎng)景實(shí)驗(yàn)過程二實(shí)驗(yàn)過程二:GAF拉拉1F拉拉