嘗試讓學(xué)生在做題時進(jìn)行反思

1、 教學(xué)一得教學(xué)一得 嘗試讓學(xué)生在做題時進(jìn)行反思嘗試讓學(xué)生在做題時進(jìn)行反思王愛琴王愛琴 我們每天數(shù)學(xué)課下來批改學(xué)生作業(yè)時，一少部分學(xué)生老有錯題。這是學(xué)我們每天數(shù)學(xué)課下來批改學(xué)生作業(yè)時，一少部分學(xué)生老有錯題。這是學(xué)生在做題時經(jīng)常會因為審題不明、概念不清、忽視條件等原因造成的生在做題時經(jīng)常會因為審題不明、概念不清、忽視條件等原因造成的,從而從而產(chǎn)生這樣或那樣的錯誤。怎樣讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時不再出現(xiàn)錯誤呢？有一產(chǎn)生這樣或那樣的錯誤。怎樣讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時不再出現(xiàn)錯誤呢？有一次，我在寫教學(xué)反思時忽然想到我們老師上完一節(jié)課下來要進(jìn)行反思寫教次，我在寫教學(xué)反思時忽然想到我們老師上完一節(jié)課下來要進(jìn)行反思寫教后記

2、。讓學(xué)生在做題時也進(jìn)行反思？于是我就嘗試著做了一下，效果還行。后記。讓學(xué)生在做題時也進(jìn)行反思？于是我就嘗試著做了一下，效果還行。下面就自己在實際教學(xué)中的一點做法和大家共同探討一下：下面就自己在實際教學(xué)中的一點做法和大家共同探討一下：【案例【案例 】 算一算，填一填。算一算，填一填。 6千米千米3000米米=（ ）千米）千米【點撥】題中兩個數(shù)量的單位名稱不相同，不能直接計算。因此，計算時要把【點撥】題中兩個數(shù)量的單位名稱不相同，不能直接計算。因此，計算時要把3000米化成千米。米化成千米?！痉此肌壳髢蓚€長度的和或差時，如果單位名稱不相同，要先統(tǒng)一成相同的【反思】求兩個長度的和或差時，如果單位名稱

3、不相同，要先統(tǒng)一成相同的單位名稱再算。單位名稱再算。3【案例】填空：【案例】填空：3噸噸500千克千克=（ ）千克）千克 【點撥】此題是復(fù)名數(shù)化單名數(shù)的習(xí)題，填空時關(guān)鍵是把復(fù)名數(shù)中的大單位變【點撥】此題是復(fù)名數(shù)化單名數(shù)的習(xí)題，填空時關(guān)鍵是把復(fù)名數(shù)中的大單位變成單名數(shù)，然后再加上復(fù)名數(shù)中的小單位。即：成單名數(shù)，然后再加上復(fù)名數(shù)中的小單位。即：3噸噸=3000千克，千克，3000千克千克500千克千克=3500千克。千克。 【反思】在單位換算中，把復(fù)名數(shù)化成單名數(shù)時：（【反思】在單位換算中，把復(fù)名數(shù)化成單名數(shù)時：（1）要分清單位名稱。（）要分清單位名稱。（2）要熟記單位間的進(jìn)率。（要熟記單位間的進(jìn)

4、率。（3）換算時把復(fù)名數(shù)中的大（或?。﹩挝粨Q算成單名數(shù)，然）換算時把復(fù)名數(shù)中的大（或小）單位換算成單名數(shù)，然后再加上復(fù)名數(shù)中與單名數(shù)相同的數(shù)，反之亦然。后再加上復(fù)名數(shù)中與單名數(shù)相同的數(shù)，反之亦然。3500【案例】判斷正誤。（對的在括號里畫【案例】判斷正誤。（對的在括號里畫“”錯的畫錯的畫“ ” ） 4886=124 4 8 8 6 （ ） 1 2 4 【點撥】計算時雖然相同數(shù)位對齊了，但在個位相加滿十時，沒有向十位進(jìn)【點撥】計算時雖然相同數(shù)位對齊了，但在個位相加滿十時，沒有向十位進(jìn)1，或者，或者說十位上的數(shù)相加后沒有加進(jìn)位說十位上的數(shù)相加后沒有加進(jìn)位1。所以十位上的數(shù)出現(xiàn)了錯誤。所以十位上的數(shù)

5、出現(xiàn)了錯誤?！痉此肌坑嬎氵B續(xù)進(jìn)位加法時，要注意三點：【反思】計算連續(xù)進(jìn)位加法時，要注意三點： 1.相同數(shù)位對齊；相同數(shù)位對齊； 2.從個位加起；從個位加起； 3.哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)一。哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)一。【案例】計算并驗算。【案例】計算并驗算。 206157=159 206 157 159 方法方法1：被減數(shù)差：被減數(shù)差=減數(shù)減數(shù) 20 6 15 9 4 7驗算結(jié)果說明計算錯了。驗算結(jié)果說明計算錯了。減法驗算的方法有：減法驗算的方法有： 【反思】驗算并不是只是算一算，它主要是檢驗前面的計算是否正確。因此，在列【反思】驗算并不是只是算一算，它主要是檢驗前面的計算

6、是否正確。因此，在列豎豎式計算和驗算時，每一步都要認(rèn)真、仔細(xì)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)驗算得數(shù)與原題中的數(shù)不符時，應(yīng)及式計算和驗算時，每一步都要認(rèn)真、仔細(xì)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)驗算得數(shù)與原題中的數(shù)不符時，應(yīng)及時糾錯改正。時糾錯改正。方法方法2 ：差減數(shù)：差減數(shù)=被減數(shù)被減數(shù) 15 9 1 5 7 3 1 6 【案例】用【案例】用5、6、7能寫出多少個不同的三位數(shù)？能寫出多少個不同的三位數(shù)？ 【點撥】三位數(shù)的最高位是百位，可以輪換百位上的數(shù)，從高位到低位依次組數(shù)：【點撥】三位數(shù)的最高位是百位，可以輪換百位上的數(shù)，從高位到低位依次組數(shù)：5在百位上的有：在百位上的有：567，576；6在百位上的有：在百位上的有：657，675；7

7、在百位上的有：在百位上的有：756，765.【反思】只要有序地記錄，就可以保證不重復(fù)、不遺漏【反思】只要有序地記錄，就可以保證不重復(fù)、不遺漏.【案例】【案例】50名同學(xué)做實驗，每名同學(xué)做實驗，每6名同學(xué)圍坐一桌，需要準(zhǔn)備多少張桌子？名同學(xué)圍坐一桌，需要準(zhǔn)備多少張桌子？ 【點撥】要求【點撥】要求“需要準(zhǔn)備多少張桌子需要準(zhǔn)備多少張桌子”，就是看，就是看50里面有幾個里面有幾個6，用除法計，用除法計算。算。解答這類問題要結(jié)合實際情況靈活考慮，解答這類問題要結(jié)合實際情況靈活考慮，8張桌子只夠張桌子只夠48名同學(xué)坐，還要為另名同學(xué)坐，還要為另外外兩名同學(xué)也準(zhǔn)備兩名同學(xué)也準(zhǔn)備1張桌子，張桌子，8加加 1等

8、于等于9，至少需要準(zhǔn)備，至少需要準(zhǔn)備9張桌子。張桌子。 【反思】解答此類題不僅要緊密聯(lián)系實際情況考慮問題，還要注意商和余數(shù)【反思】解答此類題不僅要緊密聯(lián)系實際情況考慮問題，還要注意商和余數(shù)的含義，正確使用單位。尤其是在答語中要體現(xiàn)有余數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)的含義，正確使用單位。尤其是在答語中要體現(xiàn)有余數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。用。 所以，一道題做錯了，不管是老師批改的，還是自己對答案對出來所以，一道題做錯了，不管是老師批改的，還是自己對答案對出來的，你應(yīng)該立即反思，這道題錯在哪兒？這樣的反思不會耽誤多長時間，的，你應(yīng)該立即反思，這道題錯在哪兒？這樣的反思不會耽誤多長時間，但通過對解題結(jié)果的反思，剖析錯誤形成原因，不僅給學(xué)生提供一個對基但通過對解題結(jié)果的反思，剖析錯誤形成原因，不僅給學(xué)生提供一個對基礎(chǔ)知識、基本概念重新理解的機(jī)會，而且使學(xué)生在糾正錯誤的過程中牢牢礎(chǔ)知識、基本概念重新理解的機(jī)會，而且使學(xué)生