初等教育隨筆小班范文5篇

1、初等教育隨筆小班范文5篇初等教育隨筆小班1朱教授說,只有追求理想,超越自我,才能培養(yǎng)積極的態(tài)度,真正地讓教師.學生和學校一起成長.他認為,參加新教育實驗的所有學校的老師都應該有自己的夢,都應該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣,一種超越自我的精神.每一個老師.每一個學生都要成功,相當部分的老師和學生都能夠成才.所有參與實驗的人都要感覺到自己在不斷地進步,成長并快樂著.朱教授說,目前以成敗論英雄.以金牌論英雄.以升學多少論英雄的觀點是錯誤的.新教育實驗行動方案的關鍵是,教一些讓學生一輩子真正有用的東西.朱教授說自己是蘇州大學畢業(yè)的,但他并不認為自己比北大.清華的學生差.他說,我甚至可以到北大.清華去做老師

2、做教授.關鍵是怎么樣讓學生有一個真正輝煌的明天,而不僅僅是輝煌的今天.朱永新非常推崇學生走出校門,忘記學校所教內容后剩下的東西才是教育的成果.許多人認為這非常精辟地詮釋了教育;也有人認為就剩不下什么了（我想,這里學校所教內容,主要是指一些純粹的應付考試的東西,這些東西,好多在實踐中是用不上的,注定是要忘記的;而那些在實踐中一刻也離不開的,是根本不會忘記的）.在這一方面,他專門做過調查:平江實驗小學的一些教師提出,作為教師都想教給學生一生有用的東西,也希望在快樂活躍的氛圍內進行教學,可現(xiàn)實是現(xiàn)在的學生和教師都沒有講話.活動的時間,沒有活動作文怎么寫?尤其蘇州現(xiàn)在已取消學生的春.秋游,他們不得不將

3、時間花在那些重復的題海里,以至于學生一聽到放假就歡呼雀躍,學習已完全處于一種被動的狀態(tài).對此,學校固然可以按照新教育實驗逐步改善以往的辦學理念,可更大的壓力是來自社會的壓力,甚至出現(xiàn)有的家長看到作業(yè)少了就責怪老師的情況,社會究竟對新教育是個什么樣的態(tài)度?為此朱永新指出,學生的課外活動一定不能少,該做的還是要做,只要是省內游,安全工作做細一點,可以恢復學生的戶外游.不僅如此,還要多搞些這樣的戶外活動,哪怕是附近的博物館.園林等,使學生所學的知識在大自然中得到實踐.教學最關鍵的是如何讓學生更活躍一點,調動他們主動學習的積極性.現(xiàn)在很多教師和學生埋怨沒有時間,那時他們都將時間用在了加班加點上,試問:

4、加與不加究竟有多大的區(qū)別?不如將這些時間讓學生自由支配,讓他們在課余時間多讀一些書,現(xiàn)在有些學生對有些科目的什么定律.定理.公式都了如指掌,可遇到題目就不會做,原因就是沒看懂題目,這非常值得教師們反思.相信只要學生確實是進步了,社會會給予新教育一份肯定.初等教育隨筆小班2書中一文如果你們不聽話中的黃老師常常會說:如果你們不聽話,就不許，''如果你們不按照老師說的去做，就不能，這類話不僅像黃老師這樣的新老師會用,其實仔細想想在自己身上也會存在.這一類警告語對幼兒來說成效快,能夠很快就樹立好班中的規(guī)矩,而且對于老師來說還比較的省力.有效.但是文中卻分析長期使用這類警告語會存在一些問

5、題:首先,幼兒可能在外顯的行為上遵從了教師,但是內心并沒有真正認同,也不知道好的行為習慣給自己與他人的意義,這樣的行為是短暫的.無效的;其次,這樣的警告使幼兒生活在他律的要求下,并沒有幫助幼兒形成自律意識,而且警告與威脅也會讓孩子時時體驗對強制與壓迫,沒有幸福感;最后,經(jīng)常使用警告性語言也會惡化師幼之間的關系,無法形成良好的人際心理氛圍,影響幼兒的身心健康成長.所以,這些警告類的語言是我們教育工作者的大忌,我們應該引以為戒,不能經(jīng)常地運用.其實作為大班的幼兒來說,他們對于自己的行為以及自己在班集體中的地位已經(jīng)有所認同.因此,對于這階段的孩子我們應該讓他明白在班級中該做什么?該怎么做?我們可以與

6、幼兒一起制作一張圖文結合的班級作息表,讓孩子明白每個不同的時間我們該做些什么,這樣可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的秩序感.同時,再與幼兒一起為每個時間段應該怎么做,制定出一些應該做到的規(guī)則,提醒幼兒遵守,幫助幼兒養(yǎng)成自律的意識.作為老師,我們應該在每個環(huán)節(jié)開展前做出一些簡單明了.童趣化的指示,提示幼兒在自己的行為中應該做到什么.當然,每個孩子的特點不同.能力不同,我們切不可用一把尺來衡量,給予幼兒一些自己的空間,用縱向的眼光去看待孩子的成長,才能讓幼兒感受到我們的關心與愛護,從而尊重我們,愿意遵守班級中的各項規(guī)則,將規(guī)則真正做到放在心上.初等教育隨筆小班31. 賞識孩子是賞識孩子的優(yōu)點.長處和進步,而不

7、是忽視孩子的缺點和弱點.該指出的問題應當及時指出,該批評的問題應當及時批評,該制止的問題及時制止.這是不能含糊的.但是分寸應當適度,實事求是,不宜過分夸大,尤其是不可只講這一個片面.孩子的成長畢竟是孩子自己的事,孩子身上缺點和弱點的克服,只有調動和依靠孩子自身積極因素才能真正做到,而且克服缺點和弱點的目的正是為了發(fā)揚長處和優(yōu)點.忘記這個目標,孩子就會感到一無是處,失去前進的信心,結果是缺點和錯誤也難以得到克服.2. 實際生活是十分復雜的.有些缺點和錯誤之中往往包含有合理的內涵.有時長處和優(yōu)點,可能暫時未能找到正確的表現(xiàn)形式.這些都要在引導孩子成長的過程中細心地加以體察.3. 恩格斯曾經(jīng)指出,人

8、只為可能達到的目標努力奮斗.如果目標不可能達到,或孩子認為不可能達到,就會失去自信,從而生氣努力的動力.所以,賞識孩子不僅要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處,為孩子設置恰當?shù)膴^斗目標,以保持孩子的自信力.更要善于發(fā)現(xiàn)孩子的每一個進步,加以肯定,加以鼓勵,加以強化.孩子自己相信我能行,而且成為一種定勢,就會成為克服前進道路上各種困難和障礙的強大動力.人生的道路充滿著各種艱難險阻,不如意事常.一點幫助孩子有這樣的思想準備.人才的成長更需要付出艱苦的努力.這是無法回避的.但是人生又應當是快樂的,不能以吃苦為目的.片面地強調苦讀.苦學.苦干,不容易為孩子接受,更不可能有持續(xù)的動力.重要的是使孩子從每一步前進中

9、感到克服困難的愉悅,收獲愉悅,達到新境界的愉悅,戰(zhàn)勝自我的愉悅.奮斗本身就是其樂無窮.有了這樣的感受,有了這樣的人生態(tài)度,各種艱難困苦就都不在話下了,就都會成為玉汝于成的條件.能夠笑迎困難,笑迎挑戰(zhàn),含笑去克服自身的弱點和缺點,自然能夠勇往直前地攀登一個又一個高峰.初等教育隨筆小班4讀了孩子,你為什么不聽話后我深有感觸,一分鐘批評讓孩子認識自己的錯誤,但仍保持良好的自我感覺,并且試著自我改正;當孩子身上閃現(xiàn)出點滴的優(yōu)點時,一分鐘表揚讓他們保持長久的快樂,并因此而做得更好;而一分鐘目標讓孩子學會自我管理,學會自我監(jiān)督,在反復的目標的實踐與重溫中得到進步.我深切地感受到,這一分鐘所帶來的效果并不僅

10、僅是孩子不良習慣的糾正,更體現(xiàn)出教育的一種良性發(fā)展,孩子會變得越來越優(yōu)秀,教育也變得越來越輕松.優(yōu)秀是教出來的,你想讓孩子怎樣對待你,你就怎樣對待孩子,關鍵你有沒有用心去做,是不是真誠地面對孩子.給表現(xiàn)不良的孩子一分鐘批評,給有進步的孩子一分鐘稱贊,給所有的孩子一分鐘目標,試一試,或許能夠得到很多驚喜.表揚孩子之中,要含著期望和要求.我班有幾個小朋友吃飯慢,愛磨蹭或是說話,每次吃飯,我總是不停地催促他們:快點兒,飯都涼了!催一下好一點,不催,就又慢下來了.時間長了沒耐心,干脆瞪眼呵斥孩子,也沒什么進步.后來,我改批評為稱贊,對他們說:今天吃飯好,比昨天快了.孩子們很高興,果然加快了點速度.批評

11、好似命令,孩子執(zhí)行起來很被動.如果換成贊揚,孩子明白了老師的要求,還會感覺自己距離目標不遠,自信心和輕松感會隨之增強.孩子,你為什么不聽話,翻開它,慢慢品味,領略書中的經(jīng)典之出.慢慢地,一個個道理遷移到我們的教育生活中，對照自己的行為，一定會有很多感悟初等教育隨筆小班5而且,當你走近幼兒,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變,當你被孩子圍著快樂的談笑,當孩子把你當成最好的朋友,當打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了那種快樂是從心里往外涌的，小班教師個人總結.幼兒教師是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個幼兒都是一個世界,要想成為每一個幼兒的朋友,要想得到每一個幼兒的信任,需

12、要付出很多的心血:用個人的魅力征服幼兒,要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒,無論是服裝還是言談,都會對幼兒產生很大的影響.在本學期內,我不怎么嚴格遵守幼兒園各項規(guī)章制度,但我熱愛本職工作,有較強的事業(yè)心.責任感和良好的師德.服從領導的安排,認真完成各項教學,教研工作.并發(fā)揮自己的特長,學以至用,這個學期幼兒園做裝修幼兒園創(chuàng)設一個良好的環(huán)境,為幼兒園的建設出一份力.工作中,以教師道德規(guī)范要求自己,以身作則,言傳身教,細心.耐心.關心.愛心地公平對待每一個幼兒,以促使幼兒在自身水平上得到發(fā)展.并使幼兒熱愛幼兒園生活,形成良好的生活學習習慣及優(yōu)良的品德.由于本班的幼兒年齡小,生活自理有待提高,身體素質也不穩(wěn)定,這更需要教師的細心照顧,在抓教學的同時注重保育工作,動靜交替,加強體育鍛煉.增強幼兒體質.讓幼兒活潑.健康.快樂的成長.同時,年齡小,使得各方面工