滲透環(huán)境教育的數(shù)學(xué)教案

1、鋼小校園里的數(shù)學(xué) 長方體和正方體單元復(fù)習(xí) 設(shè)計教師：鋼小數(shù)學(xué)教師 王寧 一：學(xué)情分析 六年級學(xué)生的集中注意力有所發(fā)展，感知事物的目的性也比童年階段明確，自我評價意 識逐步得到發(fā)展，但是仍然是同直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性。 因此，本章節(jié)的復(fù)習(xí)課，我打算帶領(lǐng)孩子們走出班級，到校園去感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 二：教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計意圖分析 本課是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊長方體和正方體的復(fù)習(xí)課，改變傳統(tǒng)的班級授課方 式，旨在通過校園里的觀察、分析等活動，復(fù)習(xí)本章主要知識點，同時把數(shù)學(xué)融入生活，又 在數(shù)學(xué)教育中滲透環(huán)境教育，不僅僅增加了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更培養(yǎng)了孩子們的環(huán)境保 護意

2、識 三：教學(xué)目標 ; 【知識與技能 】：復(fù)習(xí)長方體與正方體的有關(guān)概念，并會處理有關(guān)表面積與體積的實際問 題，熟練掌握不同單位間的轉(zhuǎn)換方法； 【過程與方法 】：豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。 另外通過這次活動，發(fā)展孩子們合情推理能力，并能有條理、清晰地闡述自己的觀點； 【解決問題 】：學(xué)會從數(shù)學(xué)角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學(xué)知識解決問題， 同時學(xué)會與同伴合作，并能相互交流思維的過程和結(jié)果； 【情感與態(tài)度】：初步認識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受環(huán)境保護的重要性，并提出自己 的環(huán)境保護策略。 四：教學(xué)重難點 【重點】：通過活動，掌握本章主要知識點，會計算長方體

3、與正方體的表面積、體積，會 進行簡單的單位轉(zhuǎn)換。 【難點】：利用所學(xué)知識解決實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，及環(huán)境保護的重要 性。 五：教學(xué)準備和課時計劃 教師：卷尺 學(xué)生：筆記本、筆、尺子 課時計劃： 2 課時 六：教學(xué)過程 【課前說明，準備活動 】： 師：同學(xué)們，之前我們一起學(xué)習(xí)了長方體和正方體 ，今天我們一起去校園中，感受 一下我們鋼小校園中的數(shù)學(xué)問題好嗎？ 生：好！ （老師說明活動細則，安排有序下樓） 【活動開始，引導(dǎo)開展 】： 活動一 ： 地點：樓前廣場 任務(wù)：研究花壇的表面積、容積 目的：復(fù)習(xí)長方體表面積和體積的運算，會單位轉(zhuǎn)化； 滲透綠化重要性。 過程：師：同學(xué)們，是什么這么

4、香??？ 生：桂花！ 師：那我們一起去看看那邊的花壇吧！ 出示任務(wù)一：花壇是什么形狀？ 若要在花壇四周貼上瓷磚，至少需要多少平方米的瓷磚？ 花壇最多能裝多少土？ （教師給出卷尺，請學(xué)生代表測量數(shù)據(jù)，每個小組各自安排任務(wù)，記錄、計算、總結(jié)） 出示任務(wù)二： 若每片桂花葉子面積約是 16.2 平方厘米，一棵桂花樹約有 10000片 葉子，請問一棵這樣的桂花樹葉子一共有多少平方厘米？合多少平 方米？ （16.2X 10000=162000 （平方厘米）=16.2 （平方米） 據(jù)調(diào)查， 每 25平方米的樹葉能在一天釋放出足夠一個人呼吸一天 所需的氧氣，那么這課桂花樹可提供多少人一天所需的氧氣呢？ （16.

5、2 - 25=0.648（人） 師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：這課樹一天釋放的氧氣還不夠提供一個人一天所需！ 綠化是多么重要，我們要多植樹！ 我們不能亂摘桂花枝了！ 出示任務(wù)三：現(xiàn)在餐廳多使用一次性筷子，如果某家餐廳一天要用 200雙筷子, 那么一年要用多少雙？ （ 200X 365=73000 （雙） 若 10立方米的樹木可以生產(chǎn) 4500雙筷子，那么這家餐廳一年消耗 多少木材？ （ 73000- 4500=16.222 （立方米） 若這樣一棵桂花樹大小的樹木的體積約為 20000 立方厘米，那么這 家餐廳一年消耗約多少棵這樣大小的樹木？ （16. 22-0. 02=811.1 （棵） 師：據(jù)統(tǒng)

6、計，中國人一年使用的一次性筷子連起來，可繞地球 750多圈！ 同學(xué)們你們有什么感想？ 生：下次吃早點時，我不用一次性筷子了！ 樹木成長那么慢，這樣下去樹木遲早被砍光了！要保護樹木！ 活動二： 地點：操場 任務(wù)：塑膠跑道的有關(guān)計算；包裝的有關(guān)計算。 目的：長方體體積計算；長方體表面積的變化；體會不同包裝的環(huán)保意 義。 過程：師：同學(xué)們，我們鋼小的新操場漂亮吧？ 生：是??！ 師：來看看這塑膠跑道吧！ 出示任務(wù)：我們學(xué)校修筑的跑道是直跑道，若長為 80米，寬為12米，修跑道 時，需要先鋪上 0.3米厚的三合土，再鋪上 0.03米厚的塑膠，我們 學(xué)校需要三合土和塑膠各多少立方米？ （三合土： 80X

7、12X 0.3=288 （立方米） 塑膠：80X 12X 0.03=28.8 （立方米） 我們學(xué)校主要采用這樣一種跑道面漆， （出示油漆桶） 是一個長寬 高分別是 35厘米、20厘米、80厘米的長方體桶子。廠家一般都是 把兩桶一起包裝， 你知道有幾種包轉(zhuǎn)發(fā)？最少需要用包裝紙多少平 方厘米？（提示：油漆桶要豎直放置） （ 2 種，計算略） 據(jù)統(tǒng)計，造一噸紙約需要3.1立方米的馬尾松，相當于17棵成年馬 尾松！請問，一棵成年馬尾松大約能造多少千克紙？ （1000- 17 58.8 （千克） 若一個這樣的油漆桶包裝盒重 1 千克，則一棵成年馬尾松能造多少 個這樣的包裝盒？ （ 58.8 - 1 59（個） 師：你們有什么體會？ 生：我們學(xué)校這次用的包裝盒要砍掉多少棵樹?。?包裝時要使用最節(jié)約包裝紙的方法！ 其實很多東西可以不包裝就不用包裝！ 活動結(jié)束，談?wù)勑牡?】：師：今天這次活動，大家有什么收獲？ 生：我會求長方體和正方體的體積和表面積! 我覺得生活中數(shù)學(xué)問題真多！ 我覺得要愛護樹木，多植樹！ 我覺得環(huán)境保護要靠科學(xué)的方法！ 【小組整理，匯報收獲 】：各小組準備一份活動報告，談?wù)勛约旱男牡茫?（說明要求， 指導(dǎo)完成） 七：教學(xué)反思 這次活動課的學(xué)習(xí)過程中，我們班的同學(xué)表現(xiàn)出異常的積極性！學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的 主體！小組的合作，也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識。另外，通過幾個