用四舍五入法求近似數(shù)

1、第 7 冊(cè)數(shù)學(xué) 學(xué)科第 一 單元 用“四舍五入”法求近似數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)總第 7 課時(shí) 主備教師 白小籽授課時(shí)間9.16 課型 新授課 執(zhí)教教師 白小籽教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解準(zhǔn)確數(shù)、近似數(shù)的含義，知道它們與日常生活的聯(lián)系。學(xué)會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)億以內(nèi)的數(shù)萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它的近 似數(shù)。經(jīng)歷“四舍五入”求近似數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)類(lèi)推和概括的方法。教學(xué)重點(diǎn)掌握“用四舍五入”法求近似數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)理解尾數(shù)和尾數(shù)最高位的概念。教學(xué)方法觀察思考和討論向結(jié)合。教學(xué)方法師生雙邊活動(dòng)媒體資料一、問(wèn)題引入1. 課件出示以下信息：2. 李明有 120張郵票。3. 我國(guó)最長(zhǎng)的河流長(zhǎng)江全長(zhǎng)約 6300千米。4. 教室

2、里有 8 支日光燈。5. 格致中學(xué)有學(xué)生 2000多人。6. 長(zhǎng)城距今大約有 2500年的歷史。 教師：觀察這些數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)什么？（有的數(shù)據(jù)前面加了 “大約”， 說(shuō)明不是準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)；有的是準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)）教師：生活中有的數(shù)據(jù)我們可以或者必須要非常準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)出 來(lái)，這類(lèi)數(shù)據(jù)就是“準(zhǔn)確數(shù)” ，而有的數(shù)據(jù)沒(méi)辦法或者也沒(méi)必要 非常精確地得出，只要大概估計(jì)就可以，這類(lèi)數(shù)據(jù)稱為“近似數(shù)”。 板書(shū)：準(zhǔn)確數(shù) 近似數(shù)圖片一第 7 冊(cè) 數(shù)學(xué) 學(xué)科第 一 單元用“四舍五入”法求近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)師生雙邊活動(dòng)媒體資料3說(shuō)說(shuō)上面的數(shù)哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)。4今天這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)研究近似數(shù)。二、探究新知1教學(xué)運(yùn)用“四舍五入”

3、法求近似數(shù)（1）理解四舍五入法課件出示：新華小學(xué)有 1105 名學(xué)生，紅日小學(xué)有 1920名學(xué)生。教如果以“千”作單位，你認(rèn)為新華小學(xué)和紅日小學(xué)分別大約有 幾千名學(xué)生？學(xué)指名回答，并說(shuō)說(shuō)理由。（新華小學(xué)大約有 1 千名學(xué)生，紅日小學(xué)大約有 2 千名學(xué)生。圖片 2方法因?yàn)?1105接近 1千， 1920接近 2千。）師：這里讓我們以千位單位，問(wèn)兩所學(xué)校分別大約有幾千名學(xué) 生，就是省略千位后面的位數(shù)，求這兩個(gè)數(shù)的近似數(shù)。板書(shū)： 省略千位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。110510001920 2000要省略千位后面的尾數(shù)，首先找到千位后面的尾數(shù)有哪些，然 后找出尾數(shù)的最高位是幾， 如果最高位上的數(shù)小于 5，

4、就把尾數(shù) 全部舍去，改寫(xiě)成 0. （板書(shū)：小于 5，尾數(shù)全舍，改寫(xiě)成 0）； 如果最高位上的數(shù)等于 5 或者大于 5，把尾數(shù)全部舍去， 改寫(xiě)成 0 之后，向前一位進(jìn) 1. （板書(shū)：等于或大于 5 ，尾數(shù)全舍，改寫(xiě) 成 0 ，向前一位進(jìn) 1. ）第 7 冊(cè) 數(shù)學(xué) 學(xué)科第 一 單元用“四舍五入”法求近似數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法師生雙邊活動(dòng)媒體資料（2）省略千位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。 師：因?yàn)槲覀兦蟮氖墙茢?shù)，改變了原數(shù)的大小，所以它們之 間用約等號(hào)連接。簡(jiǎn)單說(shuō)明約等號(hào)怎么寫(xiě)。3250 4608 7432 6501 3849 組織學(xué)生先獨(dú)立完成，小組交流，再指名匯報(bào)，并說(shuō)明求近似 數(shù)的過(guò)程。2教學(xué)例 7

5、 師：如果省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，你們會(huì)求嗎？ 出示例 7 先指名讀出地球和太陽(yáng)的直徑各是多少。再引導(dǎo)理解“大約是 多少萬(wàn)千米”的意思，就是省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求近似數(shù)。 讓學(xué)生獨(dú)立做一做，再在小組中相互交流。指名匯報(bào)求近似數(shù)的過(guò)程，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)： 1275610000=1 萬(wàn) 1389000 1390000=139萬(wàn) 教師指出：第一步是求近似數(shù)，改變了數(shù)的大小，使用的是約 等號(hào)；而第二步只是改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位，大小沒(méi)有變，因此用 等號(hào)。3第 13 頁(yè)，做一做 組織學(xué)生在小組中議一議題目中的不同要求，應(yīng)怎樣求近似 數(shù)，再共同練一練，然后組織匯報(bào)，集體訂正。 4討論：怎樣求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)呢？圖片 3圖片 4圖片 5圖片 6第 7 冊(cè) 數(shù)學(xué) 學(xué)科第 一 單元用“四舍五入”法求近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)師生雙邊活動(dòng)媒體資料教引導(dǎo)學(xué)生歸納出求近似數(shù)的方法和步驟：先找到要省略的尾 數(shù)，再找到尾數(shù)的最高位，最高位上的數(shù)小于 5，則把尾數(shù)全 部舍去，改寫(xiě)成 0；等于