寫一個性格鮮明的人物（課堂PPT）

1、1寫一個給人留下深刻印象的人寫一個給人留下深刻印象的人朱老師教你寫作文朱老師教你寫作文2（ ）的小嘎子 ( ) 的王熙鳳（ ）的嚴監(jiān)生（ ）的刷子李（ ）的托德找準人物特點找準人物特點3選好典型事例選好典型事例 所謂典型事例是指所謂典型事例是指具有代表性的人或事具有代表性的人或事 ，這些事情可以這些事情可以明顯反映出人物的特點。明顯反映出人物的特點。 人物人物 性格性格 典型事例典型事例小嘎子小嘎子 頑皮機靈頑皮機靈 嚴監(jiān)生嚴監(jiān)生 吝嗇、愛吝嗇、愛財如命財如命王熙鳳王熙鳳 察言觀色察言觀色 刷子李刷子李 技藝高超技藝高超 摔跤時總想下冷絆子，使巧招。摔跤時總想下冷絆子，使巧招。臨死前還記掛著多

2、燒了一莖燈草。臨死前還記掛著多燒了一莖燈草。會根據(jù)賈母的態(tài)度改變自己的言行。會根據(jù)賈母的態(tài)度改變自己的言行。刷墻時穿一身黑，不掉一滴白漿。刷墻時穿一身黑，不掉一滴白漿。4 習作要求：習作要求： 一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會留在心中揮之音容笑貌、舉手投足，也會留在心中揮之不去。這次習作，我們就來寫這樣一個人，不去。這次習作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，試著運用課文中一的陌生人。

3、寫的時候，試著運用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。寫完以后，同學之間互相評一評，改一改，寫完以后，同學之間互相評一評，改一改，讓人物特點更加突出。讓人物特點更加突出。5 對人物外在特征(外貌、神態(tài))描寫。容貌（面容長相，如五官等）容貌（面容長相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）身材（高、矮、胖、瘦）衣著（穿著打扮）衣著（穿著打扮）表情（喜、怒、哀、樂）表情（喜、怒、哀、樂）肖像描寫：外貌神態(tài)6 描寫人物外貌時還要合描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先理安排好描寫順序，一般先寫寫整體整體再寫再寫局部局部，局部描寫，局部描寫時按照時按照從上到

4、下從上到下的順序。的順序。7 我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個一個凸顴骨，薄嘴唇凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下五十歲上下的女人站在我面前，的女人站在我面前，兩手搭兩手搭在在髀間髀間，沒有系裙，張著沒有系裙，張著兩腳兩腳，正像一個畫正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。 魯迅魯迅故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)8 相貌是千差萬別的，所以我們相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取在描寫人物時就要選取最能反映人最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間畫面，畫面，而不要面面俱到。而不要

5、面面俱到。 9 最使我難忘的，是我小學時最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡老師?，F(xiàn)在回想起候的女教師蔡老師?，F(xiàn)在回想起來，她那時有十八九歲。來，她那時有十八九歲。右嘴角右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的在我的記憶里，她是一個記憶里，她是一個溫柔和美麗溫柔和美麗的的人。人。 10 進行外貌描寫時要注意進行外貌描寫時要注意反映出反映出人物的性格特點人物的性格特點。11說說她的性格說說她的性格 金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不

6、知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。（害羞但天真、活潑）（害羞但天真、活潑）12 如果能適當用一些形容詞、如果能適當用一些形容詞、確切的確切的比喻比喻和適當?shù)暮瓦m當?shù)目鋸埧鋸垇韺憗韺懭宋飼谷宋锔r明生動。人物會使人物更鮮明生動。13 姐姐七歲，是一年級學生，穿著白姐姐七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色的學生褲，襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩的像個小胖墩墩的像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。她的她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細小的累得通紅，微微凸出的前額滲出細小的汗珠。汗

7、珠。14 二二. .動作描寫動作描寫 1 1、要、要具體，具體，抓住特征。抓住特征。 2 2、要、要選擇準確的動詞選擇準確的動詞，寫出動作的連，寫出動作的連貫性，彰顯人物性格。貫性，彰顯人物性格。 3 3 、要、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界最能反映人物內(nèi)心世界的動作進行概要的動作進行概要的或細致的的或細致的描寫描寫。15 小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它?？拷?，靠一步一步慢慢地靠近它?？拷?，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉

8、蝶的張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀，她高興得又蹦又跳。翅膀，她高興得又蹦又跳。 16 門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？誰踢壞的？”搗亂搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：朝老師做了鬼臉：“哈哈，開了窗，好通，開了窗，好通風。風?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。芳?！笆嵌√?，他來時，一陣風正好把門是董小天，他來時，一陣風正好把門關了，

9、他就抬起腳，用力一踢。關了，他就抬起腳，用力一踢?！?三，語言描寫三，語言描寫準確生動，突出人物的個性。準確生動，突出人物的個性。17習作寫法指導習作寫法指導 寫人還要有典型事例，用事寫人還要有典型事例，用事實說話，借助一兩件典型、新穎實說話，借助一兩件典型、新穎的事例來表現(xiàn)。的事例來表現(xiàn)。18我的傻瓜爸爸我的傻瓜爸爸 我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸爸。我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸爸。 說我的爸爸傻，一點也不假。媽媽成天掛在嘴上，說我的爸爸傻，一點也不假。媽媽成天掛在嘴上，說我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸確說我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸確實有點兒傻。他在家里常常做錯

10、事實有點兒傻。他在家里常常做錯事做菜不是忘了做菜不是忘了放鹽，就是忘了放味精。燒飯不是燒糊了就是沒有把放鹽，就是忘了放味精。燒飯不是燒糊了就是沒有把米煮熟。有一次，他居然吃饃沾墨汁，我們都哈哈大米煮熟。有一次，他居然吃饃沾墨汁，我們都哈哈大笑，他不但不笑，還傻聲傻腔地說笑，他不但不笑，還傻聲傻腔地說：“好吃，好吃。好吃，好吃?！?有一天早晨，我們正在吃早餐，爸爸剛吃一口，有一天早晨，我們正在吃早餐，爸爸剛吃一口，抬頭一看表，就急忙拎起衣服往廠里跑。媽媽說抬頭一看表，就急忙拎起衣服往廠里跑。媽媽說：“不要緊，他一會就會回來的。不要緊，他一會就會回來的?！惫徊怀鏊?，不果然不出所料，不大一會兒，

11、爸爸回來了。原來他忘了是星期天。大一會兒，爸爸回來了。原來他忘了是星期天。 19 前年暑假里的一天，我們?nèi)胰苏谇澳晔罴倮锏囊惶?，我們?nèi)胰苏诔晕绮?，忽然烏云翻滾，霎時間傾盆大雨鋪吃午餐，忽然烏云翻滾，霎時間傾盆大雨鋪天蓋地落下來，爸爸慌忙拿起家里唯一的一天蓋地落下來，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和媽媽連聲喊件雨衣就往外跑，我和媽媽連聲喊“豆豆醬醬”可爸爸好象沒聽見似的，一個勁往可爸爸好象沒聽見似的，一個勁往雨里鉆。我們只好眼睜睜地看著大雨把墻頭雨里鉆。我們只好眼睜睜地看著大雨把墻頭上的一盆豆醬沖走。一會兒，雨停了，爸爸上的一盆豆醬沖走。一會兒，雨停了，爸爸像個落湯雞，氣喘吁

12、吁地奔進門就問：像個落湯雞，氣喘吁吁地奔進門就問：“你你們怎么樣？們怎么樣？”媽媽氣沖沖地說：媽媽氣沖沖地說：“我們，我我們，我們，你心里哪有我們！們，你心里哪有我們！”20爸爸爸爸“嘿嘿嘿嘿”地傻笑兩聲，一邊脫下上衣擰水，一地傻笑兩聲，一邊脫下上衣擰水，一邊陪著笑臉說：邊陪著笑臉說：“廠里進口的兩袋原料放在窗口旁，廠里進口的兩袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班時沒有關窗口，幸好及時趕到，要我猛然想起下班時沒有關窗口，幸好及時趕到，要不然，要不然不然，要不然哎哎虧你還是個黨員呢！是我虧你還是個黨員呢！是我這個千把人的廠重要，還是你那盆豆醬重要？這可這個千把人的廠重要，還是你那盆豆醬重要？這可是個原則問題??！是個原則問題??！”“”“原則原則”是什么問題，我