千米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

1、<千米的認(rèn)識>教學(xué)設(shè)計 銅鼓鄉(xiāng)中心校 張永中教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)踐活動，感知、了解千米的含義，建立一千米的長度觀念。2、會進(jìn)行長度單位間的換算及簡單的計算。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實(shí)踐能力。教學(xué)準(zhǔn)備：米尺課前活動：課前領(lǐng)學(xué)生到操場里走100米的路1次，并計下所需的時間及步數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1千米的長度概念，會用千米表示實(shí)際長度。學(xué)情與教材分析：“千米”是一個常用的長度計量單位，在學(xué)生的生活中經(jīng)常會聽到、看到有關(guān)千米的使用信息，建構(gòu)效果的好與壞，將直接影響到學(xué)生空間觀念的形成。由于“千米”是一個較大的長度單位，離學(xué)生“可視性”的體悟和感受經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)，對學(xué)生來說比較抽象，學(xué)

2、習(xí)過程中千米概念的建立比較困難，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長度單位米、分米、厘米、毫米，日常生活中也有走路上學(xué)、逛超市、乘車旅游、參加運(yùn)動會等生活經(jīng)驗(yàn)，這就使得本節(jié)課很容易和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來。考慮到學(xué)生的特殊情況，在幫助學(xué)生建立1千米實(shí)際長度概念時選用學(xué)生熟悉的氿濱廣場及學(xué)校周圍的一些環(huán)境，這樣既能有效化解難點(diǎn)，又能讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計意圖一、導(dǎo)入，初步感知：1、說說我們已學(xué)過哪些長度單位？（板書：米、分米、厘米、毫米）用你喜歡的方式表示1米、1厘米。2、下列測量活動用什么長度單位合適？（1）測量鉛筆的長度。（2）測量硬幣的厚度。（3）測量課桌的高度。（

3、4）測量教室的長。（5）測量銅鼓到宜賓的路程。師：如果要測量銅鼓到宜賓的路程，我們可以選用哪個長度單位來測量呢？3、揭示課題：用米測量太麻煩了。銅鼓到宜賓的距離比較遠(yuǎn)，我們需要用更大的長度單位來測量，今天我們就來認(rèn)識一個新的長度單位千米。（邊說邊板書）二、學(xué)習(xí)新知（一）導(dǎo)入在日常生活中我們見過“千米”，計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用千米做單位。千米又叫做公里，可以用“km”表示。（板書：（公里km）（二）新課展開：聯(lián)系生活，初步建立“千米”觀念：1、學(xué)校跑道：50米，走了多少步？（100步）討論：1000米是多長？走2000步，相當(dāng)于20個直跑道那么長。走一個來回就是100米。&

4、#160;10個100米是1000米，1000米就是1千米。我們可以寫成 1千米=1000米      全班齊讀一次 。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀：用不同的停頓來區(qū)分）（課件出示，相機(jī)板書）追問：2千米=（ ）米 （讓學(xué)生說想法，如：2千米里有2個1千米，就是2000米）4千米=（ ）米 3000米=（ ）千米9千米=（ ）米 6000米=（ ）千米（想想做做第3題）2、再次建立1千米的長度概念1千米到底有多長？（1）8個人排隊(duì)是10米？800人排隊(duì)就是1000米（相當(dāng)于20個班的學(xué)生連起來）（2）教學(xué)樓長度：一間教室9米，一共6間，大約是20幢

5、教學(xué)樓的長度。（3）跑道：1圈130米，8圈約是1000米?，F(xiàn)在你腦子里有1千米長度的概念了嗎？閉上眼睛，想象1千米的長度。（4）公路一公里的長度：從鄉(xiāng)政府到衛(wèi)生院三、實(shí)際運(yùn)用：比一比長度1千米在你們頭腦中已經(jīng)留下了深刻的印象，下面老師帶大家去闖一闖。（1）讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，通過畫一畫，算一算，加深對千米的認(rèn)識。（把算式寫在本子上）（2）交流反饋，鼓勵學(xué)生在圖中找出不同的路線表示出1千米。課件出示“想想做做”第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)（在自備本上）。（2）交流反饋。比完這題你有什么想法嗎？ （我國的河流很長，中國的國土是多么遼闊呀）：（課件出示）（3）小結(jié)：交通路線圖上，依據(jù)已知一段的實(shí)際長度，

6、估計其他路段的長度是十分有用的本領(lǐng)。四、課堂總結(jié)：今天，我們認(rèn)識了長度單位里的一個新成員：千米。你們現(xiàn)在有什么收獲嗎？（了解了1千米的實(shí)際長度，學(xué)會千米和米之間的簡單換算，并了解了它的實(shí)際用途。）五、課后延伸： 1、實(shí)地走一走1千米的路。2、寫一篇數(shù)學(xué)日記：我心目中的千米第一、第二小題：從簡單的回憶中引入新課，既復(fù)習(xí)了舊知，又為探索新知做好鋪墊，同時使學(xué)生感受到知識之間的系統(tǒng)性。第（5）小題的設(shè)計意圖：從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，使學(xué)生感受到認(rèn)識千米的必要性?？紤]到學(xué)生對校園生活的熟悉，提出了第（2）個小問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生熟悉的學(xué)校場地為例，對學(xué)生建立1千米的長度，能更充分、印象更深刻。數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的