唐村中學(xué)七年級語文上冊《春》一案三單

1、唐村中學(xué) 自主學(xué)習(xí) 高效課堂 一案三單設(shè)計(jì)唐村中學(xué)七年級語文上冊春一案三單授課年級七年級學(xué)科語文主題春任課教師辛金利課型問題生成課問題解決課課時(shí)2授課日期教材 分析本課是人教版初中語文教材七年級（上）第三單元第十一課，本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫景的方法，學(xué)會有感情的朗讀課文。而春是寫景抒情散文中的精品，作者以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象，并感受春天所帶來的蓬勃生機(jī)與無限希望。春在選材上，謀篇上緊緊扣住了春天的特征，而且在語言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。因此春作為第三單元第一篇是其道理的，由春這一課開始.，繼而學(xué)習(xí)后幾篇課文來加深人們熱愛自然的感情也是有好處的。學(xué)生分析初一的學(xué)

2、生已經(jīng)學(xué)習(xí)過抒情散文，但具體的學(xué)習(xí)全篇都是寫景的抒情散文還是第一次。因此要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫景要抓住景物特征，還要用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，努力通過本課，做到在理解課文的基礎(chǔ)上通過停頓的長短、讀音的輕重、語速的快慢和語調(diào)的抑揚(yáng)來傳達(dá)內(nèi)心感受。設(shè)計(jì)理念1.自主學(xué)習(xí)享受美的愉悅，提高審美能力。（應(yīng)多讀少講，以讀代講為主） 2.示范分析，而后以合作、探究輔之。通過示范，學(xué)生就能在教師的指導(dǎo)下分析。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、掌握生字詞2、學(xué)習(xí)用鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，具體地、繪聲繪色地描繪春天的各種景色。  3、學(xué)習(xí)作者對事物的細(xì)致觀察和抓住“春天”的特點(diǎn)能力目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生品味作者

3、用詩一般的抒情筆調(diào)、優(yōu)美的語言描繪春天。  2學(xué)習(xí)比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用。  3、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理清文章思路，理解文章內(nèi)容，把握作者情感。情感目標(biāo) ： 深刻理解作者通過細(xì)致生動(dòng)的描繪充滿生命力的春天景象，來表現(xiàn)自己熱愛自然，熱愛生活，追求未來，積極進(jìn)取的生活態(tài)度和為建設(shè)人類美好的春天而發(fā)奮努力的崇高理想。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，寫好景物必須進(jìn)行細(xì)致的觀察，還要逐步學(xué)會各種寫景方法（如修辭手法、表達(dá)方式的運(yùn)用）  教學(xué)難點(diǎn)：讀課文，要求讀出有感情，用聲音來塑造春天的形象，傳達(dá)內(nèi)心的感受。  教學(xué)方法說春賞春評春寫春教學(xué)準(zhǔn)備課

4、前布置 學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩文，以開闊視野， 拓展思路，增加知識積累。 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)第 一 課 時(shí)課型：問題生成課程序（要素）時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為一、導(dǎo)入新課3營造氛圍，導(dǎo)入新課：播放課件，顯示春天的美景。組織學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，引?dǎo)學(xué)生帶著疑問走進(jìn)課文?？凑n件顯示的春天美景，學(xué)生談自己的感受。二、檢查反饋7教師組織學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣簡介作者，檢查預(yù)習(xí)和導(dǎo)讀單完成情況，提出思考題，組織學(xué)生理清作者的思路。每個(gè)學(xué)習(xí)小組推選一名組員介紹本組的預(yù)習(xí)成果：用自己特有的方式表達(dá)對春天的喜愛。三、指導(dǎo)朗讀10整體感知，理清思路：教師范讀使學(xué)生更快進(jìn)入到文章營造的美的氛

5、圍中去。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去感受春天，表現(xiàn)春天聽教師范讀，學(xué)生自由朗讀，理清作者的思路，感受作者對春天的喜愛和贊美之情。四、問題生成15創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生探究1、你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個(gè)部分嗎？2、請你找出文中描寫了春天的哪些景物？3、作者具體描寫了哪幾種景物？4、假如你是一個(gè)畫家，你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫，并且給每一幅加上小標(biāo)題。如：_圖。合作交流，質(zhì)疑問難，生成有探討價(jià)值的共性問題，小組代表展示。五、課堂總結(jié)5創(chuàng)設(shè)思考總結(jié)，檢查學(xué)習(xí)效果的氛圍。學(xué)生探究：本文可以分成：盼春、繪春、贊春三部分這三部分的順序的作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來臨，

6、熱切的盼望她的到來，待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個(gè)比喻句頌揚(yáng)春天，深化題旨。檢查完善學(xué)習(xí)筆記，梳理文章情節(jié)，思考所生成的問題。第 二 課 時(shí) 課型 ：問題解決課程序（要素）時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為一、合作探究10創(chuàng)設(shè)自由發(fā)表觀點(diǎn)的氛圍。巡回，指導(dǎo)說出自己的觀點(diǎn)，合作交流，解決問題，加深課文理解。二、展示評價(jià)15小組展示討論結(jié)果，師生評價(jià)。評價(jià)，歸納1、小組代表板書、講解本組討論結(jié)果。2、認(rèn)真記好筆記，質(zhì)疑、評價(jià)。三、訓(xùn)練鞏固10課堂訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識。品味鑒賞：說出你最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫？或者最喜歡哪些詞句？與大家分享。同時(shí)

7、說明理由，可以用這樣的格式：我喜歡-句，因?yàn)樗鼘懗隽?春天中的_景物,用_修辭,(或是從_感官來)表達(dá)_情. 我用       的語氣、語速或語調(diào)來讀。1、自行朗讀所欣賞的語句2、交流閱讀體會。四、總結(jié)反思5教師課堂總結(jié)。完成訓(xùn)練單部分習(xí)題“一年之際在于春”，人生又何嘗不是如此！同學(xué)們，你們正處在人生的春天：花樣的年華、如歌的歲月！“莫等閑，白了少年頭，空悲切”！學(xué)生感悟文章主旨句，從中得到人生啟迪。板書設(shè)計(jì)春 朱自清盼春： 反復(fù)盼春心切；擬人喜春之情。春草圖：情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長勢春花圖：多、艷、甜繪春： 春風(fēng)圖：柔和、芳香、和悅春

8、雨圖：經(jīng)常、細(xì)密、輕盈、潤物 迎春圖：由景及人、春到人歡，與開頭呼應(yīng)贊春：比喻“新”、“美”、“力”教學(xué)反思七年級語文第十一課春導(dǎo)讀單班級： 組名： 姓名： 設(shè)計(jì)者：知識鏈接：1.走進(jìn)作者：朱自清（18981948），原名自華，號秋實(shí)，后改名自清，字佩弦，浙江紹興人，他是五四以來我國著名的散文作家之一，現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。散文代表作有荷塘月色、背影、春、綠等。2.摘抄描寫春的詩句：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 唐·孟浩然春曉好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 唐·杜甫春夜喜雨遲日江山麗，春風(fēng)花草香 。 唐·杜甫絕句日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。 唐

9、·白居易憶江南等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。 宋·朱熹春日春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來。宋·葉紹翁游園不值春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 宋·王安石泊船瓜洲竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。宋·蘇軾惠崇春江晚景二首一、 給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。朗rùn（ 潤 ） wn（ 婉 ）轉(zhuǎn) 醞釀（ yùn ）（niàng ） liáo（ 嘹 ）亮 hng（烘 ）托 應(yīng)和（ hè ）二、 給下列多音多義字注音并組詞。 （zhng） （ sn ） （ hè ） （cáng

10、） 漲 散 和 藏 （zhàng） （ sàn ） （ huó） （zàng ） 三、 根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語。1、歡歡喜喜的樣子。 （ 欣欣然 ）2、呼喚朋友，招引同伴。 （ 呼朋引伴 ）3、比喻姿態(tài)優(yōu)美。 （ 花枝招展 ）4、舒展、活動(dòng)。 （ 舒活 ）四、 閱讀課文，填寫下面的表格，理清課文的思路。第一部分（第1節(jié)）： _盼_春 宏觀勾勒： 第二部分（第27節(jié)）： _繪_春 春 草 圖 春 花 圖 具體描繪： 春 風(fēng) 圖 春 雨 圖 迎 春 圖第三部分（第810節(jié)）：_贊_春 五、下列各句沒有使用修辭的一項(xiàng)是（ D ） A、”吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的

11、，像母親的手撫摸著你。B、紅的像火，粉的像霞，白的像雪。C、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。D、鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。六、下列各句與原文完全相同的一組是（ B ）A、春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。 B、城里鄉(xiāng)下，老老小小，家家戶戶，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。C、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。D、，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。七年級語文第十一課春訓(xùn)練單班級： 組名： 姓名： 設(shè)計(jì)者：一、讀課文回答下列問題：1、體會下

12、列句中詞語的生動(dòng)性： 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。鉆：寫出了小草旺盛的生命力； 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。鬧：用擬人的手法，既寫出了聲音，也寫出了氣勢； 呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。 賣弄：這里用擬人的手法，有炫耀的意思。2、"小草偷偷地從草里鉆出來"一句中"偷偷"寫出了什么？春草在不知不覺中萌發(fā)的情態(tài)。3、從課文中找出相關(guān)句子： （1）寫春草質(zhì)地的：嫩嫩的；軟綿綿的 （2）寫春草色澤的：綠綠的 （3）寫春草長勢的：一大片一大片滿是的4、"斜織"一詞表現(xiàn)春雨的什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了雨輕盈、細(xì)密的特點(diǎn)。5、文

13、中寫了什么自然景物？各有什么特點(diǎn)？1、 寫了樹葉兒，特點(diǎn)是綠得發(fā)亮。寫了小草，特點(diǎn)是青得逼你的眼。二、閱讀春片段,回答下類問題.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的房屋，稀稀疏疏的，在在雨里靜默著。（1）文中“吹面不寒楊柳風(fēng)”是南宋朝志南和尚寫的絕句中的詩句，楊柳風(fēng)指的春風(fēng)。（2）“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”使用了比喻、排比的修辭手法，分別形容雨絲細(xì)密、閃爍、綿長