21《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版2017年部編本二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第21課青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(jì)銅陵市樅陽(yáng)縣錢橋鎮(zhèn)大山小學(xué) 楊敏【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)“賣、爛、牌”等15個(gè)生字，會(huì)寫“蛙、賣”等8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)各角色的說話語(yǔ)氣。3、學(xué)習(xí)課文，懂得美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。【教學(xué)重點(diǎn)】1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步品析課文的能力。【教學(xué)難點(diǎn)】懂得課文蘊(yùn)涵的道理?！窘谭ㄅc學(xué)法】教法：朗讀教學(xué)法、啟發(fā)想象法、多媒體演示法。學(xué)法：合作探究法、自主學(xué)習(xí)法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片、教學(xué)掛圖等?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8

2、個(gè)生字。2、認(rèn)識(shí)字的結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。3、掌握“喝、應(yīng)、倒、撒”這幾個(gè)多音字，了解個(gè)別詞語(yǔ)的意思。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、謎語(yǔ)：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家（打一動(dòng)物）。2、今天，老師要給大家講個(gè)有關(guān)青蛙的故事，名字叫青蛙賣泥塘（板書課題）。全班齊讀。3、看了這個(gè)題目，你想知道什么呢？二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、作者簡(jiǎn)介季穎，歷經(jīng)農(nóng)工、工人、出版社編輯等工作。1997年赴日本留學(xué)。日本圣和大學(xué)大學(xué)院教育研究科博士課程畢業(yè)。兒童文學(xué)專攻?，F(xiàn)從事于兒童文學(xué)的研究、評(píng)論及翻譯。個(gè)人作品：兒童文學(xué)創(chuàng)作方面，發(fā)表有丑丑的故事樹的孩子青蛙賣池塘等幼兒文學(xué)及繪本作品多數(shù)，

3、其中童話青蛙賣池塘獲1994年度陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)。2、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)。3、教師出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）學(xué)生自由認(rèn)讀。（2）教師請(qǐng)“小老師”來帶讀生字。（3）教師出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。4、記憶生字。（1）你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）（2）還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。5、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。（12段）6、教師指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。7

4、、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。8、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。9、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？三、探究新知，寫字認(rèn)詞。1、教師指導(dǎo)觀察，讀記生字。（1）教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。（2）學(xué)生自主認(rèn)讀生字。同桌之間互相讀一讀，互相點(diǎn)評(píng)。2、教師指導(dǎo)書寫生字。（1）教師用多媒體課件出示田字格中的生字：蛙、賣、搬、倒、籽、泉、破、應(yīng)。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察、描紅，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)字的結(jié)構(gòu)。（2）教師示范書寫生字，學(xué)生摹寫。（3）學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡回指導(dǎo)。3、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端

5、詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美、結(jié)構(gòu)美。4認(rèn)識(shí)多音字。（喝、應(yīng)、倒、撒）5、 借助工具書，解釋下列詞語(yǔ)。泥塘：爛泥淤積的洼地。 造句：爸爸在泥塘里種滿了荷花，泥塘變成了荷塘。吆喝：大聲喊叫或叫賣。 造句：街上賣煎餅的大爺吆喝的聲音很好聽。舒服：身體或精神上感到輕松愉快。 造句：這種天氣讓人覺得很舒服。播撒：撒播，撒。 例句：老師播撒的是知識(shí)的種子。盡情：盡量由著自己的情感,不加拘束。 例句：小朋友們?cè)谝魳分斜M情地跳著、唱著。 愣?。阂?yàn)轶@訝而暫時(shí)未能作出反應(yīng)，表示停滯的狀態(tài)。 例句：聽到這個(gè)意外的消息，她頓時(shí)愣住了。四、課堂小結(jié) 教師請(qǐng)學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)會(huì)了哪

6、些生字，并選一組學(xué)生到黑板上模仿教師的板書寫一遍生字。臺(tái)下的學(xué)生在自己的田字簿里進(jìn)行書寫。五、布置作業(yè)1、抄寫“蛙、賣”等8各生字。2、熟讀課文。六、板書設(shè)計(jì)21 青蛙賣泥塘蛙 賣 搬 倒 籽 泉 破 應(yīng)第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)初步品析文章的能力。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)各角色的說話語(yǔ)氣。 3、懂得用雙手創(chuàng)造美好環(huán)境的重要性。一、聆聽課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我學(xué)習(xí)了青蛙賣泥塘的故事，今天這節(jié)課我們?cè)谝黄饋碚J(rèn)真研讀一下課文，想一想青蛙為什么賣泥塘，最后泥塘是不是賣出去了。二、研讀課文，感悟理解（一）學(xué)習(xí)課文第12自然段1、青蛙為什么要賣自己的泥塘呢？（爛泥塘 這兒

7、不怎么樣 搬到城里?。?、青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？（1）結(jié)合圖片青蛙豎起來一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。 青蛙大聲吆喝“賣泥塘嘍，賣泥塘！”（2）啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)在哪、什么時(shí)候見到過吆喝。（指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝）（二）學(xué)習(xí)課文第310自然段1、自由朗讀課文39自然段，想一想，誰(shuí)來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？泥塘為什么沒有賣出去？ 2、小組討論，全班交流。 （1）老牛來看過，但是沒有買。因?yàn)槔吓ＯＭ車行┎荨?（2）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來。“這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就更好了。”“這地方好是

8、好,就是塘里的水太少了?！?4、聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？（1）想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘就能賣出去了。要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。 （2）做：采集草籽，播撒在泥塘的周圍。找泉水，砍竹子，引山泉。5、經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化？（泥塘周圍長(zhǎng)出綠茵茵的小草，有了泉水）6、青蛙沒改造一次泥塘，就在牌子下面吆喝一番，指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝又沒有什么不同。（青蛙一次比一次更有自信了，聲音也更大了。）7、齊第10自然段，邊讀邊想，還有哪些小動(dòng)物從小泥塘邊經(jīng)過？它們說了些什么？（小鳥說缺點(diǎn)兒樹,蝴蝶說缺點(diǎn)兒花,小兔說缺條路,小猴說該蓋所房子，小狐貍）8、 教師指導(dǎo)做想象

9、說話訓(xùn)練。出示：（1）一只小鳥飛來了，它說：“ ”。（2） 來了，它說：“ ”。（3） 來了，它說：“ ”。（4） 來了，它說：“ ”。8、聽了這些小動(dòng)物們的話，青蛙是怎樣做的？你覺得他的做法對(duì)嗎？如果你是青蛙，你會(huì)怎么做？（小組討論，教師總結(jié)）缺樹 栽樹 缺花 種花 缺路 修路 缺房 蓋房（三）引導(dǎo)探究第1112自然段1、仔細(xì)閱讀這兩個(gè)自然段,了解青蛙不再賣泥塘的原因。2、有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來，誰(shuí)來讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？（指名朗讀青蛙的話。）3、青蛙說這里多好呀！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子勾下來，自己讀一讀。（學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下，勾畫。學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解、體會(huì)

10、。）4、誰(shuí)能把你找到的句子讀給大家聽聽呀。（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)?！保?、難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住多好呀！為什么要賣掉呢！于是青蛙不再賣泥塘了。 6、齊讀這兩個(gè)自然段。三、回歸整體，總結(jié)全文1、學(xué)生有感情地朗讀全文。2、組織討論，青蛙為什么沒有賣掉泥塘？你讀了這個(gè)故事，有什么感受？3、總結(jié)全文：同學(xué)們說得真好，本文是童話故事，講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，賣泥塘的過程中聽從小動(dòng)物們的建議，小青蛙用它勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境，告訴我們美好的環(huán)境是用我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。我建議，同學(xué)們也用

11、自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境，好嗎？四、拓展延伸，當(dāng)堂練習(xí)1、了解有關(guān)青蛙的詩(shī)句。獨(dú)坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。 春來我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲。 -毛澤東 詠蛙詩(shī) 何處最添詩(shī)客興，黃昏煙雨亂蛙聲。 -唐·韋莊三堂東湖作 蛙聲籬落下，草色戶庭間。 -唐·張籍過賈島野居2、 課堂作業(yè)練習(xí)。（1） 照樣字組詞。賣（買賣）（買菜） 應(yīng)（應(yīng)當(dāng)）（應(yīng)該）破（破壞）（破舊） 舒（舒服）（舒心）（2） 請(qǐng)你用“你可以你可以你可以 ” 造句。（例：當(dāng)你有了煩惱，你可以自己放松心情來排解，你可以向朋友傾訴，你可以跟父母商量，所以煩惱并不可怕。）（3）如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書、一種文具，你會(huì)說些什么？（介紹時(shí)要注意說清楚、說具體。）（例：我的書包外形像一扇門，顏色是深藍(lán)色，右邊的袋子是天藍(lán)色的，外表有一個(gè)可愛的咖啡貓圖案。我的書包有兩層，第一層用來裝筆盒，里面有一些小袋子，我用來裝試卷和鋼筆。第二層用來裝語(yǔ)文書，數(shù)學(xué)書第二層也有一些袋子，是用來裝本子的，我背面有一個(gè)伸拉桿和四個(gè)輪子還有兩個(gè)支撐柱。）五、板書設(shè)計(jì)【教學(xué)反思】青蛙賣泥塘是一則童話故事，這個(gè)故事告訴學(xué)生美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以讀代講，激發(fā)