8小橋流水人家學(xué)案

1、語(yǔ)文學(xué)科新課程高效課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案審核人簽字： 主備人：王燕授課年級(jí)五年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題8.小橋流水人家任課教師課型問(wèn)題生成課問(wèn)題解決課課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間2016年 月 日教材分析 課文以馬致遠(yuǎn)天凈沙.秋思中的句子“小橋流水人家”作為題目，開(kāi)篇以如詩(shī)的語(yǔ)言，勾勒出了一幅-小溪潺潺繞村莊，楊柳依依繞水面，水鳥(niǎo)流入相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿的小橋流水人家的寫(xiě)意圖。接著話(huà)鋒一轉(zhuǎn)寫(xiě)了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，結(jié)尾直抒胸臆“那段日子，深深地印在我的腦海中，那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記”，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)纏綿不絕的懷戀和思念。學(xué)情分析上課伊始，可以以馬致遠(yuǎn)的天凈沙.秋思導(dǎo)入，讓

2、學(xué)生想象“小橋流水人家”是怎樣的情景，然后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。這樣，充分利用學(xué)生的期待，激發(fā)讀書(shū)的興趣。設(shè)計(jì)理念“以生為本”、"以讀為本"，把閱讀教學(xué)活動(dòng)視為寬松愉悅的 "讀書(shū)交流會(huì)"，提供充裕的課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件，"自主"而不"自流"，有"模式"但不"模式化"。以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，注重學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，在學(xué)生、老師、文本、作者、生活等多維度的對(duì)話(huà)互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)"三維目標(biāo)"的有效整合。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能正確讀記詞語(yǔ)。2.讓學(xué)生自主探究，小組合

3、作等方法，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)思想感情的多種表現(xiàn)形式。 3.在多種朗讀形式中，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)戀和思鄉(xiāng)之情。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)戀和思念之情。難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。關(guān)鍵問(wèn)題體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)戀和思念，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)感情的。教學(xué)準(zhǔn)備教師：導(dǎo)學(xué)單學(xué)生：元曲天凈沙.秋思。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為一、激情導(dǎo)入新課。2分鐘激情導(dǎo)入，感知課文。聽(tīng)到“小橋流水人家”，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？有什么感覺(jué)？這是一篇文章的

4、題目，以詩(shī)句作題目，到底寫(xiě)的是什么呢？讀讀課文，檢驗(yàn)一下你的感覺(jué)對(duì)不對(duì)？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、預(yù)習(xí) 評(píng)價(jià)，問(wèn)題 生成。8分鐘認(rèn)識(shí)生字詞，理解文中的詞語(yǔ)，討論交流導(dǎo)學(xué)單問(wèn)題：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的思想感情？1.師檢查導(dǎo)學(xué)單完成情況。說(shuō)一說(shuō)：（1）課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的思想感情？（2）認(rèn)讀下列生字詞；潺潺 婀娜 粼粼 干涸 點(diǎn)綴 （3）說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思：潺潺 婀娜 粼粼 干涸 點(diǎn)綴（4）通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些收獲？（5）請(qǐng)學(xué)術(shù)助理收取每組的導(dǎo)學(xué)單，明確今天的學(xué)習(xí)任務(wù)；這節(jié)課我們的主要任務(wù)就是集中精力完成導(dǎo)學(xué)的問(wèn)題，大家有沒(méi)有信心？1.學(xué)生小組交流導(dǎo)學(xué)單，匯報(bào)展示。提高學(xué)生的

5、語(yǔ)言表達(dá)能力。2.通過(guò)認(rèn)讀生字詞，理解詞語(yǔ)的意思，為下面的小組合作討論奠定基礎(chǔ)。3.學(xué)生按小組交流，質(zhì)疑，填寫(xiě)導(dǎo)學(xué)單，展示匯報(bào)。4.明確今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)期待。三、賞析課文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?6分鐘1.想象文章描寫(xiě)的情景，邊讀邊在句段旁批注旁？2.舉例說(shuō)說(shuō)你從哪些地方體會(huì)到作者愛(ài)戀家鄉(xiāng)的情感的？1. 導(dǎo)學(xué)單問(wèn)題思考。2.引導(dǎo)學(xué)生瀏覽問(wèn)題。3.留足時(shí)間，讓學(xué)生充分交流。4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流，隨之進(jìn)行多元展示。5.適時(shí)補(bǔ)充小結(jié)，點(diǎn)撥問(wèn)題，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。1.初讀問(wèn)題，心中有數(shù)。2.自主思考，完成導(dǎo)學(xué)單的問(wèn)題。3.在學(xué)科長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，小組合作討論，自主探究，展示匯報(bào)，提高小組合作學(xué)習(xí)的能力，優(yōu)化問(wèn)

6、題答案。4.大膽質(zhì)疑，合作解決，加深認(rèn)識(shí)。四、思維拓展，生化情感。10分鐘1.課文最后一句“那些美好的印象”中的“美好印象”究竟會(huì)包含哪些呢？2.你還知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句？說(shuō)一說(shuō)。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫(huà)卷，傳達(dá)了一段美好的思鄉(xiāng)之情，也說(shuō)出了我們每一個(gè)人的心聲。這情是美好的，深刻的、動(dòng)人的。如果讓你為這篇課文配上音樂(lè)，你覺(jué)得哪段最合適呢？3.引導(dǎo)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)單上的習(xí)題。4.評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。1鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，小組交流。2.小組合作，完善導(dǎo)學(xué)單。五、總結(jié)課文，結(jié)束學(xué)習(xí)2分鐘1.配樂(lè)朗讀課文 2.作業(yè)布置 總結(jié)談話(huà)；課文中，作者既有直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情，也有通過(guò)描寫(xiě)景色和回憶往事間接表達(dá)的?？?，感情原來(lái)可以這樣表達(dá)。直接抒發(fā)感情的句子，我們讀一讀，就能明白，間接抒發(fā)感情的句子，我們只有細(xì)細(xì)品味，才能體會(huì)