建筑工程計量與計價課程診改

1、建筑工程計量與計價課程內(nèi)部控制報告根據(jù)內(nèi)部質(zhì)量保證體系課程診改與教師自我診改實施方案的要求，現(xiàn)針對建筑工程計量與計價這門課程進(jìn)行如下 9 個方面的診改：1、課程設(shè)置的必要性建筑工程計量與計價課程是工程造價專業(yè)技能核心課程。主要研究建筑工程的計 價方法、計價手段和市場經(jīng)濟(jì)條件下建筑工程計量與計價的最新動態(tài)，是建筑企業(yè)進(jìn)行現(xiàn) 代化管理的基礎(chǔ)。該課程實踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)，是建設(shè)單位、設(shè)計單位、施工單位、造價 咨詢單位、監(jiān)理單位、建設(shè)行政主管部門等企事業(yè)單位進(jìn)行建設(shè)項目招標(biāo)標(biāo)底的編制、工 程預(yù)算、投標(biāo)報價、工程結(jié)算等造價管理工作必備的專業(yè)知識和技能。 適應(yīng)的職業(yè)崗位 （群） 包括：建筑施工領(lǐng)域的助理工程

2、師、核算員、材料員、資料員、造價咨詢單位的管理人員 等。該課程是以主體結(jié)構(gòu)施工、 建筑構(gòu)造與識圖、 建筑施工組織與管理、 建 筑材料等課程為前導(dǎo)課程，又為后續(xù)的工程造價專業(yè)綜合實訓(xùn)打下堅實的基礎(chǔ)，在專業(yè) 課程體系中處于承前啟后的重要位置2、課程建設(shè)規(guī)劃（1）師資隊伍建設(shè)方面 逐步使師資結(jié)構(gòu)趨于合理，目前的主要任務(wù)是繼續(xù)落實“導(dǎo)師制”，加強(qiáng)對青年教師 的培養(yǎng)，不斷壯大師資隊伍。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教學(xué)研究水平，出成果、出論文。 加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。（2）教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容方面 教材選擇是教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容的選擇，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。針對目 前預(yù)算實際，我們將全面介紹定

3、額計價和工程量清單計價兩種計價模式。但由于定額具有 地區(qū)性，無法選擇適合各地預(yù)算實際的教材，所以，我們把湖北省建設(shè)工程消耗量定額 及基礎(chǔ)價格、裝飾裝修工程消耗量定額及基礎(chǔ)價格及建設(shè)工程費用計算規(guī)則作 為教學(xué)輔助教材，用來介紹定額計價方法。另外又征訂了中國地質(zhì)大學(xué)出版社建筑工程 計量與計價教材，以此介紹工程量清單計價方法。通過對改進(jìn)后課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以定 額計價和工程量清單計價為兩條主線，將相關(guān)的知識體系系統(tǒng)化、全面化，使學(xué)生在有限 的學(xué)時內(nèi)全面、系統(tǒng)地掌握本學(xué)科的基本原理，從而提高教學(xué)質(zhì)量。并逐步完善課程教學(xué) 大綱、課程設(shè)計大綱、任務(wù)書及指導(dǎo)書、習(xí)題集、教案、參考文獻(xiàn)等教學(xué)文件。3、教學(xué)內(nèi)容的

4、選取與序化 （1）內(nèi)容選取。本課程教學(xué)內(nèi)容的選取主要針對建筑工程的計量計價展開，內(nèi)容包括：建 筑工程預(yù)算定額、建筑工程費用、建筑工程施工圖預(yù)算編制方法。為了使學(xué)生掌握用定額 計價法編制施工圖預(yù)算的方法、技能。在教學(xué)的過程中，結(jié)合現(xiàn)行的湖北省建筑工程預(yù) 算定額2013版、16C10113標(biāo)準(zhǔn)圖集、實例工程建筑工程施工圖等相關(guān)資料展開教學(xué)。（ 2）內(nèi)容組織。本課程內(nèi)容知識點多、實踐性較強(qiáng)，要按照教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)訓(xùn)練，逐步掌 握預(yù)算編制方法、工程量計算規(guī)則，進(jìn)一步掌握工程量計算和套定額的方法與技巧。本課 程在教學(xué)方法和模式上，實行工學(xué)相結(jié)合、項目為導(dǎo)向、案例分析的方法。在工作學(xué)術(shù)知 識和技能，在生產(chǎn)實

5、踐中進(jìn)行課堂教學(xué)活動的主線定位，理論知識的組織按照實踐訓(xùn)練任 務(wù)的相關(guān)性進(jìn)行，根據(jù)不同的任務(wù)，按照不同特點，組織對應(yīng)的技能訓(xùn)練和理論學(xué)習(xí)，實 施情景式教學(xué)，提高學(xué)生的分析問題解決問題的能力。4、實踐性教學(xué) 實踐性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力，掌握一技之長的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中應(yīng)給于高 度重視。本課程實踐性教學(xué)主要是土建工程施工圖預(yù)算課程設(shè)計，它是對學(xué)生工程思想、 工程觀念、工程量計算、定額原理應(yīng)用、造價計算等多方面能力進(jìn)行綜合訓(xùn)練的一個重要 環(huán)節(jié)。為此，在課程設(shè)計之前，根據(jù)課程培養(yǎng)目標(biāo)，我們編制了課程設(shè)計任務(wù)書及設(shè)計指 導(dǎo)書，精選工程實際中具有代表性的施工圖紙，按照實際工作的方式、方法和要求進(jìn)行真

6、 題真做。在模擬真實工作環(huán)境的訓(xùn)練中，以學(xué)生為主，教師輔導(dǎo)為輔，使學(xué)生在全面掌握 所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確應(yīng)用，按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和格式，獨立動手編制完整的土建工程施 工圖預(yù)算書。為了使學(xué)生達(dá)到邊學(xué)邊練的目的， 我們將 84 學(xué)時的課程設(shè)計時間根據(jù)內(nèi)容分段分配到 學(xué)期教學(xué)中，隨講隨做。當(dāng)定額計價部分內(nèi)容結(jié)束時，學(xué)生便完成了建筑工程、裝飾裝修 工程的定額工程量計算，并進(jìn)一步求得二者的直接工程費，然后介紹費用計算規(guī)則，在此 基礎(chǔ)上進(jìn)行取費， 最后清單工程量內(nèi)容結(jié)束后， 要求學(xué)生求清單工程量并編制工程量清單。 這樣安排，一方面可達(dá)到邊學(xué)邊練的目的，另一方面，學(xué)生可充分利用課余時間，從而可 適當(dāng)加大課程設(shè)計

7、內(nèi)容，更好地實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。5、課程資源 教材目前選用的是李海燕、劉慶文、程友元等主編由中國地質(zhì)大學(xué)出版社出版的建 筑工程計量與計價，該教材內(nèi)容緊扣高職高專教育的特點，注意選材的實踐性和實用性， 注重培養(yǎng)學(xué)生理論知識的應(yīng)用和解決實際問題的能力，是新世紀(jì)高等職業(yè)教育土建系列規(guī) 劃教材。數(shù)字化教學(xué)資源方面，目前已準(zhǔn)備有教學(xué)課件和教學(xué)視頻，以及學(xué)校開發(fā)的學(xué)習(xí)通做 為學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。6、教學(xué)方法與教學(xué)手段改革 （1）教學(xué)方法。建筑工程計量與計價課程是一門實踐性很強(qiáng)的課程，在基礎(chǔ)理論“必 需、適度、夠用”的基礎(chǔ)上，加大實踐教學(xué)比重。由“雙師”型教師任教，教學(xué)過程中， 既有較深理論知識，又有豐富的實踐經(jīng)

8、驗，特別注重實踐知識的傳授。針對課程特點、學(xué) 習(xí)要求、學(xué)習(xí)難點等靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如：課堂教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、模擬 教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以教學(xué)內(nèi)容為載體” 的教學(xué)理念，從而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，提 高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。實踐證明，多種教學(xué)方法的使用取得了良好的教學(xué)效果。在本課程的教學(xué)過程中，主要采以下幾種教學(xué)模式：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：首先，將施工圖 預(yù)算的編制過程分解成幾個階段，采用案例分析、啟發(fā)討論、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，對不 同階段的內(nèi)容分別學(xué)習(xí)與掌握。其次，對課程任務(wù)與難度進(jìn)行分解，在各個階段進(jìn)行單項

9、 實訓(xùn)，采用先學(xué)后練，任務(wù)驅(qū)動、過程考核的教學(xué)模式，來培養(yǎng)學(xué)生編制建筑工程預(yù)決算 的技能。課堂與實習(xí)地點一體化的教學(xué)法：以課堂為工作場所，按實際工程的計量與計 價任務(wù)為教學(xué)目標(biāo)，采用教、學(xué)、做一體化教學(xué)，創(chuàng)造與實際工作一致的體驗式、模擬式、 交互式的工作場景，熟悉實際工作過程與情景，強(qiáng)化知識應(yīng)用技能。項目導(dǎo)向、工學(xué)交 替的教學(xué)法：設(shè)計綜合實訓(xùn)項目，要求學(xué)生利用校內(nèi)外各種資源，進(jìn)行調(diào)研與學(xué)習(xí)，搜集 與整理各項資料，完成安裝工程施工圖預(yù)算的編制與投標(biāo)報價，強(qiáng)化提高學(xué)生計量與計價 的綜合操作能力。（2）教學(xué)手段的應(yīng)用。合理運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù)手段，采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合 的方式，課堂授課信息量

10、較大，圖文并茂，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，處理好傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn) 代教育技術(shù)協(xié)調(diào)應(yīng)用的問題。創(chuàng)建工程造價實訓(xùn)室，引入現(xiàn)代工程造價管理的科學(xué)技術(shù) 造價應(yīng)用軟件，結(jié)合實際工程案例進(jìn)行模擬、仿真實驗，優(yōu)化提煉教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。應(yīng)用先進(jìn)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，制作了多媒體課件、教學(xué)錄像、教學(xué)案 例、工程案例等多維一體的教學(xué)平臺，擴(kuò)大知識的直觀性、形象性和多面性，提高課堂教 學(xué)效果。7、課程考核方式改革在考試考核方面， 考慮到本門課的特殊性， 采用理論知識與實際應(yīng)用分離考核的模式， 即考試分兩部分進(jìn)行，第一部分采用開卷的形式，即為平時表現(xiàn)，主要考核學(xué)生的實際應(yīng) 用和獨立解決問題的能力，占平時成績

11、的 50%。第二部分采用閉卷的形式，主要考查學(xué)生 對基本知識及工程量計算規(guī)則的掌握情況。教學(xué)評價建議（1）期末考核評價及方式本課程為考試課，考試方式為閉卷考試。（2）教學(xué)過程評價 改革傳統(tǒng)的學(xué)生評價手段和方法，注重學(xué)生的職業(yè)能力考核，采用階段評價、目標(biāo) 評價、理論與實踐一體化評價模式。 關(guān)注評價的多元性。結(jié)合課堂提問、學(xué)生作業(yè)、技能競賽及考試情況綜合評價學(xué)生 的成績。應(yīng)注重對學(xué)生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題能力的考核。對在學(xué)習(xí)和應(yīng) 用上有創(chuàng)新的學(xué)生給予積極引導(dǎo)和特別鼓勵，綜合評價學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生心智?？己隧椖靠己藰?biāo)準(zhǔn)考核內(nèi)容考核方法評分比例%過程考核學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實課堂表現(xiàn)考查10

12、上課考勤遲到、早退、曠 課準(zhǔn)時考查10平時測驗2次綜合單價 分析測試10作業(yè)完成50次示例項目 二工程量 計算考查20結(jié)果考核期末考試簡單、容易、較 難題型覆蓋面 較廣建筑工程 計量、計價考試50合計1008、自主進(jìn)程課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整：本課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)現(xiàn)行的國家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的變更及時調(diào)整教學(xué)效果評價：采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，通過理論與實踐相結(jié)合，重點評 價學(xué)生的職業(yè)能力。教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)項目驅(qū)動、實踐導(dǎo)向課程的特征，體現(xiàn)理論與 實踐、操作的統(tǒng)一，以能否完成項目實踐活動任務(wù)以及完成情況給予評定。9、課程診改（1）實踐教學(xué)建議對實踐教學(xué)的重要性都有一定的認(rèn)識，普遍比較重視。但是，在

13、教學(xué)管理實際中還存 在“重視理論教學(xué)，輕視實踐教學(xué)”的教學(xué)管理思想。由于實踐教學(xué)與理論教學(xué)相比較， 具有較強(qiáng)的靈活性，教學(xué)形式多樣，各學(xué)院在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范上還存在欠缺，這一點 在實習(xí)教學(xué)中表現(xiàn)比較明顯，目前各學(xué)院無論在實習(xí)基地建設(shè)還是在實習(xí)教學(xué)計劃安排上 都顯得被動應(yīng)付。（2）理論教學(xué)建議以“做中學(xué)”、“做中教”理念為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容“必須、夠用”。分模塊教學(xué)，使 學(xué)生逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)過程與實訓(xùn)過程合二為一，在“做中學(xué)、學(xué)中做”。對每個 情境進(jìn)行任務(wù)分解，對每個任務(wù)分別編寫老師工作頁，內(nèi)容包括項目名稱、“四個項目工 作過程”的內(nèi)容、項目解析的知識點（提問、主要內(nèi)容、項目歸納）（3）課程資源建議 師資配備建議：首先，加強(qiáng)實踐教學(xué)管理隊伍建設(shè)，充實實踐教學(xué)管理科和學(xué)院實踐 教學(xué)管理隊伍。其次建立完善“雙師型”教師培養(yǎng)制度體系，包括通過鼓勵教師下企業(yè)、 進(jìn)實驗室等方式提高教師的實踐教學(xué)能力。 校內(nèi)外實踐教學(xué)建議：