學(xué)校教導(dǎo)管理工作總結(jié)

1、學(xué)校教導(dǎo)管理工作總結(jié)工作總結(jié)做的好可以給你的工作畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)，做得不好，或者是對(duì)你所做的工作闡述不當(dāng)，可能會(huì)抹殺掉你的工作能力和表現(xiàn)，對(duì)于你將來(lái)的發(fā)展很不利，所以，為了寫(xiě)一份好的工作總結(jié)，不要猶豫，趕緊到出國(guó)留學(xué)瞧瞧吧， 下面是工作總結(jié)范文網(wǎng)的小編收集的管理工作總結(jié)的相關(guān)信息，歡迎大家前來(lái)了解。學(xué)校教導(dǎo)管理工作總結(jié)：本學(xué)期來(lái)，在教管中心、江校長(zhǎng)、孫校長(zhǎng)、許校長(zhǎng)等的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，我們初中部教導(dǎo)處按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，牢固樹(shù)立教育教學(xué)是中心，教學(xué)質(zhì)量是生命的觀念，扎實(shí)開(kāi)展教導(dǎo)處工作。發(fā)揮教導(dǎo)處對(duì)學(xué)校教學(xué)的研究、指導(dǎo)、服務(wù)的功能，注重教學(xué)過(guò)程檢查與監(jiān)督，提高年級(jí)組、學(xué)科教研組、學(xué)科帶頭人的

2、工作實(shí)效性。反思 才會(huì)進(jìn)步，總結(jié)才會(huì)提高?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教導(dǎo)處工作作如下總結(jié)：一、主要工作1繼續(xù)促進(jìn)教師教育觀念轉(zhuǎn)變本學(xué)期教導(dǎo)處組織了 十直中學(xué)三段式課題教學(xué)模式的理論學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，鼓勵(lì)中青年教師走進(jìn)多媒體、運(yùn)用多媒體，與現(xiàn)代化教育接軌2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，做到學(xué)科安排不走樣，綜合實(shí)踐課程不走味，校本課程安排不走調(diào)，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)3、狠抓常規(guī)管理，提高教學(xué)效益(1) 、本學(xué)期教導(dǎo)處繼續(xù)完善和落實(shí)常規(guī)檢查工作，對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、教案、課后反思、教學(xué)反思、聽(tīng)課、作業(yè)批改、優(yōu)差生輔導(dǎo)、考試等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué) 期初提出了明確的要求和檢查方法 ，并真正做到了

3、落到實(shí)處。(2) 本學(xué)期教導(dǎo)處組織進(jìn)行了四次教學(xué)檢查，檢查采取不定期進(jìn)行的方式，并把專項(xiàng)檢查與綜合檢查相結(jié)合，專項(xiàng)檢查中重點(diǎn)是備課、聽(tīng)課，做到檢查有結(jié)果，非常注重實(shí)效性。從檢查的情況來(lái)看，年級(jí)組及老師整體上都較好，但仍然存在著一些問(wèn)題，如不按要求書(shū)寫(xiě) 教案，年輕教師教案太簡(jiǎn)，聽(tīng)課次數(shù)不足，作業(yè)批改不細(xì)致等現(xiàn)象。(3) 本學(xué)期教導(dǎo)處注意課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的規(guī)范性，以提高40分鐘效益為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)案一體化，備課要做到心中有本，目中有人，胸中有法。要備課標(biāo)、教材、資料、學(xué)生、 教法和練習(xí)，學(xué)科組內(nèi)要互相協(xié)作，資源共享，共同進(jìn)步。、加強(qiáng)了考試工作的管理。除常規(guī)中期中與期末考試外，成功組織了九年級(jí)的兩次月

4、考，加強(qiáng)了巡視和管理力度，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，加強(qiáng)了考后分析和落實(shí)調(diào)整措施的力度，提高了組織管理的水平，同時(shí)也加大了考試對(duì)教師的評(píng)價(jià)實(shí)效性。4、進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)(1) 、各學(xué)科組活動(dòng)注重教學(xué)活動(dòng)的效益，摒棄重形式而輕內(nèi)容的教研，優(yōu)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，特別對(duì)備課、聽(tīng)課、輔導(dǎo)、作業(yè)及試卷的批改加強(qiáng)了檢查與監(jiān)督。(2) 、要求中層干部及以上的班子成員或已立項(xiàng)的校級(jí)和縣級(jí)課題研究的老師，人人上示范課，學(xué)校全體中層及以上的班子成員，人人走上講臺(tái)，人人認(rèn)真評(píng)論、研討，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，帶動(dòng)并提高了教師的課堂教學(xué)效果 ，也提高了教師教學(xué)能力。另外，通過(guò)一學(xué)期的 努力，對(duì)其除高中以外的所有任課教師都進(jìn)

5、行了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，均達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。5、提高了組織管理水平本學(xué)期，按教委、教管中學(xué)的安排，學(xué)校迎來(lái)了縣教科室、縣教研室、教管中心等職能部門多次來(lái)校指導(dǎo)初中部的教學(xué)工作，教導(dǎo)處組織了相關(guān)教師的聽(tīng)課活動(dòng)，及材料的查閱等，通過(guò)檢查評(píng)估一致認(rèn)為我校初中部教師的教研教改意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)水平比較高，給予了 很高評(píng)價(jià)。在大家共同努力下，綜合評(píng)價(jià)成績(jī)出色。6、繼續(xù)加強(qiáng)年級(jí)組建設(shè)。各年級(jí)組認(rèn)真制訂學(xué)期年級(jí)組工作計(jì)劃，明確年級(jí)組的工作重點(diǎn)， 積極開(kāi)展年級(jí)組內(nèi)的各項(xiàng)教育教學(xué)管理活動(dòng)， 切磋對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的教育和引導(dǎo)。引導(dǎo)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育刊物教改經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)課堂教學(xué)，關(guān)心新教師成長(zhǎng)，形成良好的教育教學(xué)氛圍，增強(qiáng)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意

6、識(shí)。同時(shí)，繼續(xù)對(duì)學(xué)生教學(xué)前途理想教育，開(kāi)展對(duì)班級(jí)的管理和監(jiān)督作用的評(píng)比活動(dòng)。7、繼續(xù)規(guī)范教導(dǎo)工作，加強(qiáng)自身建設(shè)。充分認(rèn)識(shí)教導(dǎo)的職責(zé)，提高工作的主動(dòng)性與計(jì)劃性，努力發(fā)揮對(duì)教學(xué)工作的研究、 指導(dǎo)和服務(wù)功能。8、立足課堂教學(xué)實(shí)踐，把課改的精神落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。扎實(shí)開(kāi)展各類教研活動(dòng)， 大力開(kāi)展課堂教學(xué)研究， 努力提高課堂教學(xué)效果。 開(kāi)展清 晰的課堂教學(xué)，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)的高效課堂教學(xué)改革，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力、探索能力、創(chuàng)新能力的提高，同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生知識(shí)與能力、 過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。 努力 培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。9、加強(qiáng)課改的過(guò)程管理。有計(jì)劃地舉行以備課、上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課為主

7、要形式的課改研討活動(dòng)，學(xué)會(huì) 反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)化教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)并加大力度進(jìn)行隨堂課活動(dòng)活動(dòng)， 扎實(shí)開(kāi)展中層干部以及學(xué)科帶頭人的示范課活動(dòng)和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，提高了學(xué)校的隨堂課的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而以點(diǎn)帶面，全面提升我校的課堂教學(xué)水平。10、積極注重教師業(yè)務(wù)水平的提高。都中學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)室工作的學(xué)習(xí)取經(jīng)，開(kāi)拓了老師的視野，提高了理化生老師的綜合素質(zhì)。11、狠抓培優(yōu)補(bǔ)差，面向全體學(xué)生。我校學(xué)生來(lái)源廣泛，學(xué)生間的個(gè)體差異更是十分明顯，這從客觀上更加要求每個(gè)教師應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)來(lái)考慮學(xué)生的發(fā)展。今年在九年級(jí)廣泛開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差工作，精心組織了幾堂專題課，上專題課的老師，精心備課，認(rèn)真上課，上出了水平、

8、得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng)。對(duì)臨界生和偏科學(xué)生的幫扶也取得了明顯的效果。二、工作中問(wèn)題的反思本學(xué)期教導(dǎo)處工作有了一定的改進(jìn)，一定程度上提高了教學(xué)效益，促進(jìn)了教育教學(xué)發(fā)展，不可否認(rèn)，也存在著一些亟待解決的問(wèn)題。1、教師教育教學(xué)觀念仍需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€(gè)過(guò)程，要付出更多的的努力，要消除急躁或急功近利的情緒，改革課堂教學(xué)藝術(shù)，多關(guān)注學(xué)生，管理學(xué)生。，必須加強(qiáng)師2、教師隊(duì)伍建設(shè)難度增加提高青年教師的素質(zhì)是我們努力的方向，在提高教師技能素質(zhì)的同時(shí)德建設(shè)。3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果的評(píng)價(jià)在本學(xué)期的教學(xué)檢查中仍然發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師為完成任務(wù)而補(bǔ)教案、抄補(bǔ)聽(tīng)課記錄、補(bǔ)優(yōu)差生輔

9、導(dǎo)和作業(yè)批改記錄，大多數(shù)老師甚至沿用老教案的現(xiàn)象，造成了消極的影響，。4、考試閱卷工作仍需進(jìn)- '步完善。本期期末考試中，初一二考試中，仍有部分考場(chǎng)試卷混裝，倒裝，錯(cuò)裝，監(jiān)考員、考務(wù)員未按要求進(jìn)行整理和檢查。在平時(shí)的各年級(jí)的月考工作中，閱卷工作仍很粗糙，錯(cuò)改、 錯(cuò)總分形象較嚴(yán)重，很少給步驟分，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和做題過(guò)程的培養(yǎng)， 作文閱卷仍是瀏覽 式，該肯定未肯定。三、存在的問(wèn)題及未來(lái)工作設(shè)想1教學(xué)檢查對(duì)教學(xué)工作的實(shí)際推動(dòng)效果不甚理想。(1) 、尚有少數(shù)教師工作敷衍了事，作業(yè)批改拖拉、馬虎，上課不能盡職盡責(zé)；(2) 、不備課上堂，課后突擊應(yīng)付檢查的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這些現(xiàn)象對(duì)我校的教學(xué)工作產(chǎn)生

10、了極大的負(fù)面影響。分析原因，我們認(rèn)為教學(xué)檢查不能只停留在后臺(tái)，教學(xué)檢查的主陣地應(yīng)該是在教室里，在課堂上，在學(xué)生中。這樣我們才能及時(shí)掌握第一手資料，從源頭抓 起，防患于未然，才能保證教學(xué)檢查的時(shí)效性。(3) 、教學(xué)檢查的形式也可多樣化，可采取有針對(duì)性的專項(xiàng)檢查、針對(duì)專人檢查、向?qū)W生調(diào)查、普查與抽查相結(jié)合等形式。其次應(yīng)加大對(duì)課堂教學(xué)的檢查力度，將教師隨堂聽(tīng)課，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度落到實(shí)處。2、教研活動(dòng)修無(wú)實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。我校教師普遍對(duì)教研活動(dòng)不感興趣，認(rèn)為是搞形式、走過(guò)場(chǎng)，再加上學(xué)校經(jīng)費(fèi)和條件的限制，教研活動(dòng)幾乎是停滯狀態(tài)。要想改變這一狀況，首先必須建立一套考評(píng)和激勵(lì)機(jī) 制，以激發(fā)教師搞教研的內(nèi)在動(dòng)力。其次，

11、為教師盡可能地創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使他們能 更多地、更方便地參與到教研活動(dòng)中來(lái)。再者，重視對(duì)教師教研活動(dòng)的技術(shù)指導(dǎo)，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用。我們希望下學(xué)期我們的教研活動(dòng)能從無(wú)到有，從有到多，從多到好。3、教師專業(yè)化、專門化程度不高。由于教師從上級(jí)分配來(lái)校不配套， 導(dǎo)致教師搭課現(xiàn)象太過(guò)嚴(yán)重，這不利于教師的專 業(yè)發(fā)展，也不利于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高， 給管理帶來(lái)了難度。 我們認(rèn)為，學(xué)校對(duì)教師的 管理應(yīng)立足于實(shí)際，著眼于未來(lái)，既考慮到教師所學(xué)的專業(yè)， 也要考慮學(xué)校的崗位需求。學(xué) 校應(yīng)引導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)定位， 并通過(guò)培訓(xùn)、校本研修、幫扶等措施幫助教師不斷謀求專業(yè)發(fā) 展。4、校園文化建設(shè)尚未起步，特色教育有待

12、發(fā)展。校園文化建設(shè)有利于濃厚校園文化氛圍，提升辦學(xué)底蘊(yùn)，育人于潛移默化之中；發(fā)展特色教育也有利于提升學(xué)校的辦學(xué)品味，符合素質(zhì)教育理念?？紤]到我們學(xué)校缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)，我們將在認(rèn)真學(xué)習(xí)外校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，從零開(kāi)始，邊做邊學(xué)。總之,在過(guò)去的一學(xué)期里，取得了一些成績(jī)，也存在著一些問(wèn)題，更面臨許多的困惑，如果從制度上加以改革，建立起真正的激勵(lì)機(jī)制，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，工作會(huì)做得更 好。擴(kuò)展閱讀篇：工作總結(jié)寫(xiě)法總結(jié)的標(biāo)題總結(jié)的標(biāo)題分為單標(biāo)題和雙標(biāo)題兩種。單標(biāo)題又可分為公文式標(biāo)題和文章式標(biāo)題。公文式標(biāo)題：?jiǎn)挝幻Q +時(shí)限+總結(jié)內(nèi)容+文稱。如標(biāo)題下文或末有單位署名，標(biāo)題可省略單 位名稱等。文章式標(biāo)題一般是直接標(biāo)明總結(jié)的基本觀點(diǎn)，常用于專題總結(jié)。雙標(biāo)題是同時(shí)使用上述兩種標(biāo)題，一般正題用文章式標(biāo)題；副題采用公文式標(biāo)題，補(bǔ)充說(shuō)明單位、時(shí)限、內(nèi)容等。總結(jié)的標(biāo)題最常見(jiàn)的是由單位名稱、時(shí)間、主要內(nèi)容、文種組成，如市財(cái)政局1999年工作總結(jié)、廠2000年上半年工作總結(jié)。有的總結(jié)標(biāo)題中不出現(xiàn)單位名稱，如創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)、1999年教學(xué)工