學(xué)校運(yùn)動會的意義

1、學(xué)校運(yùn)動會的意義篇一：學(xué)校運(yùn)動會意義學(xué)校運(yùn)動會 學(xué)校體育運(yùn)動競賽的一種重要形式，主要指每年春秋兩季的田 徑運(yùn)動會。學(xué)校運(yùn)動會有多方面的教育意義，可以全面檢閱學(xué)校田徑運(yùn)動開展 情況，檢查教學(xué)和訓(xùn)練成果，推動學(xué)校群眾性體育活動的開展，促進(jìn)運(yùn)動技術(shù) 水平的提高；同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上、遵守紀(jì)律、集體主義和榮譽(yù)感 等品質(zhì), 并具有振奮師生精神 ,活躍學(xué)校生活等作用。中國學(xué)校的運(yùn)動會，始于 1890年前后上海圣約翰書院舉辦的以田徑為主的運(yùn)動會。以后逐漸發(fā)展到大城 市的中等和高等學(xué)校。中華人民共和國成立后，學(xué)校運(yùn)動會在城市和鄉(xiāng)村各級 各類學(xué)校中普遍開展，并日益成為學(xué)校的傳統(tǒng)活動和學(xué)校教育生活中一項重

2、要 內(nèi)容。學(xué)校運(yùn)動會形式多樣，除田徑運(yùn)動會外，還可組織綜合性運(yùn)動會，它是若 干單項比賽的綜合形式運(yùn)動會廣播稿 致運(yùn)動員不為掌聲的詮釋，不偉刻意的征服，只有辛勤的汗水化作追求的腳步。心中堅定的信念，腳 下沉穩(wěn)的步伐，你用行動訴說著一個不變的真理。沒有比腳更長的路，沒有比 人更高的山，希望在終點(diǎn)向你招手。努力吧！用你堅韌不拔的意志，去迎接終 點(diǎn)的掌聲，相信成功屬于你。五言跑步，跳躍，透支，項項奪冠。獲獎，頒獎，領(lǐng)獎，個個歡喜。參賽，助 威，擬稿，人人努力。冠軍，淘汰，輸贏，重在參與。世事我曾抗?fàn)幊蓴〔槐卦谝馓靸羯迟澾\(yùn)動員落日輕風(fēng)彩霞。紅旗人潮鮮花。吶喊歡呼足下，冠軍誰家？明日功成華 夏。剎那 永恒

3、 塊塊紅，點(diǎn)點(diǎn)綠世界因你更美麗風(fēng)兒在輕頌成功，自由鳥兒說我陪你一起 追求額上的寒珠折射的不僅是陽光還有一種希望它，來自播種你看看臺上一雙 雙注視著你的眼睛分明在說：無論你成功與否剎那屬于你而你，一定屬于永恒編輯本段運(yùn)動會口號全民健身，利國利民，功在當(dāng)代，利在金秋我精彩，我運(yùn)動要求和希望：1 希望全體運(yùn)動員，認(rèn)真參加各項體育競賽運(yùn)動，發(fā)揮自己的最佳水平 和技能，努力以最好的成績?yōu)榘酄幑?。在競賽過程中，頑強(qiáng)拼搏，服從裁判， 不能與裁判放生矛盾。2 希望全體同學(xué)能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，確立服務(wù)意識，為全體運(yùn)動員做好后 勤工作，為他們的運(yùn)動競賽加油鼓勁，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊合作精神，為班級取得的優(yōu)異 成績通過廣播進(jìn)行及時

4、、準(zhǔn)確的報道。3 希望全體裁判員，及時到位，客觀、公正地履行裁判職責(zé)。給每一個 運(yùn)動員的付出，進(jìn)行正確的評價和裁判。4 希望各班班主任，做好學(xué)生的組織工作，對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生教育、安全 教育、良好秩序教育，學(xué)生原則上不能離開操場，禁止學(xué)生外出及到教室休 息，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生到教室或外出，有一個扣一分 , 最后，預(yù)祝本次運(yùn)動會取得圓滿 成功！篇二：淺談高校運(yùn)動會開幕式表演的作用與意義龍源期刊網(wǎng) .cn 淺談高校運(yùn)動會開幕式表演的作用與意義 作者：趙燕來源：新校園中旬刊2014年第12期摘 要：隨著高校教學(xué)改革的不斷深入，體育教學(xué)的目標(biāo)更注重于健康教育 和素質(zhì)教育。高校運(yùn)動會開幕式表演作為一項能夠很好鍛煉學(xué)

5、生紀(jì)律觀念、團(tuán) 隊合作意識的活動，對促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高、推動校園體育文化建設(shè)、帶 動學(xué)院的全民健身、推動師生社團(tuán)活動的發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展等方面 都有及其重要的作用。高校應(yīng)該重視并更好地組織開展運(yùn)動會開幕式表演活 動，使其在學(xué)校教育中發(fā)揮更大的作用。關(guān)鍵詞：高校 ;運(yùn)動會開幕式表演 ; 意義體育課的課堂教學(xué)有一定的系統(tǒng)性、計劃性和直接性，而校運(yùn)會開幕式表 演作為校園內(nèi)規(guī)模最大、人員最多、影響最廣的體育活動，是對課堂體育教學(xué) 的補(bǔ)充和檢驗，能更好地培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識、興趣、能力、習(xí)慣，開闊學(xué) 生的視野，提高體育審美意識，同時還能促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展，有助于培 養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和

6、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新精神。一、校運(yùn)會開幕式表演有助于促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高開幕式表演的意義并不是簡單的幾十分鐘的表演過程，而是大學(xué)生運(yùn)動、 表演能力以及學(xué)院體育教學(xué)成果的集中展示，如大學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳、籃球與足 球運(yùn)動的基本技術(shù)、跆拳道和體育舞蹈以及健美操和廣播體操等，把這些內(nèi)容 運(yùn)用在校運(yùn)會的開幕式中進(jìn)行表演或比賽，不僅能展現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生良好的精 神風(fēng)貌和巨大的活力，更能以演促練、以賽促練，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。二、校運(yùn)會開幕式表演有助于推動校園體育文化建設(shè)每一個學(xué)校都有其獨(dú)具特色的校園體育文化，通過開幕式表演可以進(jìn)一步 凸顯其特色校園體育文化建設(shè)。開幕式表演在堅持與本校傳統(tǒng)相結(jié)合，

7、與學(xué)科 文化相結(jié)合，與區(qū)域文化相結(jié)合的前提下，更加體現(xiàn)學(xué)校特色。開幕式為大學(xué) 生提供了養(yǎng)成良好思想道德、磨練堅韌性格、培養(yǎng)求索精神的又一有效平臺。 因此重視開幕式表演的科學(xué)管理、精心組織，可以完善校園體育文化，利用開 幕式表演所產(chǎn)生的綜合效應(yīng)，促進(jìn)大學(xué)校園文化建設(shè)。在良好校園體育文化環(huán) 境中，學(xué)生會努力使其運(yùn)動行為與校園體育文化相匹配，積極投身于各種有益 的體育活動，使他們既能享受運(yùn)動的樂趣，又能調(diào)整自己的認(rèn)知行為，使之與 校園體育文化環(huán)境相協(xié)調(diào)。三、校運(yùn)會開幕式表演有助于帶動學(xué)院的全民健身校園運(yùn)動會開幕式表演集主題思想、音樂伴奏、造型變換、服裝道具以及 眾多的參與者為一體，是當(dāng)今高校體育中一

8、種特殊的活動形式，對學(xué)校形象有 很好的宣傳作用，對學(xué)生有很篇三：探尋校運(yùn)會對校園文化的意義探尋校運(yùn)會對校園文化的意義第 48 屆校運(yùn)會即將結(jié)束，生活也將回歸正常。反觀賽前，緊迫的訓(xùn)練讓我 們食不甘味，繁瑣的籌劃讓我們夜不能寐！一切的夜以繼日僅僅只為這片刻輝 煌？難道一切的緊鑼密鼓、夙興夜寐僅僅只為這兩日燦爛？否！校運(yùn)會斷然不是大家故意勞資耗神傾盡心力而形成的一場虛幻華麗的 焰火！校運(yùn)會有著其巨大的精神內(nèi)核，它更似一個精神的熔爐，對全校師生的 歷練效果起到的是一種升華的作用！事實上，校運(yùn)會的背后暗示著太多太多難能可貴的精神內(nèi)涵！校運(yùn)會首先提倡和發(fā)揚(yáng)的就是一種體育精神，一種健身觀念。這點(diǎn)著重表 現(xiàn)

9、在全校師生的觀念革新和跟進(jìn)方面，校運(yùn)會存在的意義絕不是單純地搜集一 下整個學(xué)校之中的體能異士進(jìn)行賽場表演之后簡單的名次羅列，這不過是校運(yùn) 會最表層的觀賞性而已，校運(yùn)會真正所倡導(dǎo)的首先是全校師生的健身觀念！健 身應(yīng)該是一個全校參加的過程，而且應(yīng)該是一個日積月累的過程。所以健身的 觀念本應(yīng)該滲透到平時生活的分分秒秒方方面面。然而，快節(jié)奏的生活讓廣大 的師生逐漸奴役其中，健身的觀念不經(jīng)意間也被拋棄到九霄云外，大部分的師 生總是要等到一朝患病臥床不起的時候才能夠突然悔當(dāng)初沒重視體育鍛煉。然 而，讓人沮喪的是，為時已晚。其實，體育健身真的本應(yīng)該體現(xiàn)在平時，然而 另一方面，平時性的呼吁卻又根本起不到促進(jìn)大

10、家覺醒的效果，因而從某些程 度來說，校運(yùn)會的開展就是針對于此的一計強(qiáng)有力的警鐘，能夠讓大家頓悟到 體育鍛煉無可比擬的重用性，因而校運(yùn)會在這方面所起到的效果也是立竿見 影。就微觀層面的個人而言，校運(yùn)會又是一種個人精神和素質(zhì)的錘煉，校運(yùn)會 真正賦予大家的是一種拼搏向上的精神。這也可以體現(xiàn)出一種學(xué)校與社會接軌 的趨勢以及大學(xué)教育的局部本質(zhì)（增加學(xué)生的適應(yīng)能力）。當(dāng)今社會，人與人 之間，競爭不可不謂是時代主線，有人、有事的地方就會有資源的稀缺，因而 也會產(chǎn)生競爭。從某種程度上講，競爭好比如時代的催化劑，它極大地推進(jìn)了 社會的進(jìn)步。然而，從個人的角度而言，競爭卻又成就了不少個人精神上的打 擊與失落。競爭

11、產(chǎn)生壓力，高強(qiáng)度的壓力催生出惡性的人格裂變，造成了個體 的人格陰影。也正因為如此，在如今這個殘酷的社會，不少人對競爭都是采取 消極回避的態(tài)度，這極大地抑制了大的范圍內(nèi)社會的進(jìn)步和小的層次上個人個 性的發(fā)展。而針對于此，校運(yùn)會所提倡的卻是一種良性的競爭。校運(yùn)會中所極 力體現(xiàn)和彰顯就是一種無懼無畏敢于拼搏的精神，其感染著全校師生積極主動 地面對競爭，樂觀向上地把壓力轉(zhuǎn)化為動力，學(xué)會用自己強(qiáng)大的精神力量去解 決現(xiàn)實生活中層出不窮的困難！校運(yùn)會教育大家的是一種迎難而上敢于拼搏的 競爭精神。這也正是良性競爭的精神內(nèi)涵所在！另外，這種精神也是如今在局 部當(dāng)代大學(xué)生中所流行的所謂頹廢文化和蕭條主義的抗體，對

12、我校大學(xué)生的人 生態(tài)度有著非常明顯的矯正和引導(dǎo)作用。在這個角度上來講，校運(yùn)會也是針對 于在校學(xué)生的一劑提倡拼搏打擊頹廢的猛藥！在宏觀的集體方面，校運(yùn)會所表現(xiàn)出來的又是一種空前的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 校運(yùn)會不僅僅只是運(yùn)動員的運(yùn)動會么熱切也是更多我們的裁判員，廣播員，信 息員，后勤人員的運(yùn)動會。正是由于大家的緊密團(tuán)結(jié)，校運(yùn)會才能夠激情豪壯 如火如荼地進(jìn)行。我們在校運(yùn)會中所體會到的是一種血脈相連的團(tuán)結(jié)感。再回 歸到我們的日常生活，大學(xué)的生活要么就是空洞、乏味，要么就是忙碌、疲 憊，正因如此，整個的生活過程中似乎一直都有一種很厚重的虛無感籠罩在我 們身邊，如影隨形，揮之不去！事實上，這是一種歸屬感的極度缺乏

13、，我們整 天都是孤獨(dú)地重復(fù)三點(diǎn)一線的簡單而繁瑣的生活，卻很少關(guān)注周圍的個人和集 體。事實上，很多時候，個人的價值其實要靠他人或集體來顯現(xiàn)。而校運(yùn)會就 是通過這種集體參與的形式將這種團(tuán)結(jié)的精神提煉和升華，讓我們的注意力重 新回歸到生活的本真，去熱情地對待身邊的個人和自己所在的集體，從而構(gòu)建出代表聯(lián)系的歸屬感。校運(yùn)會的整個過程可以說 是將團(tuán)結(jié)和協(xié)作完美地演繹，前期的精心準(zhǔn)備，比賽的完美進(jìn)行，后期的協(xié)調(diào) 處理，一環(huán)一環(huán)，離不開大家集體的努力。校運(yùn)會歸根結(jié)底還是為了表現(xiàn)出大 家的精神，而這種團(tuán)結(jié)恰恰可以補(bǔ)全大家平時歸屬感的缺乏，從而促進(jìn)大家對 班級的認(rèn)同、對學(xué)院的認(rèn)同、對學(xué)校的認(rèn)同以及對更大范圍內(nèi)集體

14、的認(rèn)同，進(jìn) 一步，讓大家更好地在集體中定位，更好地去積極生活。另外，這種團(tuán)結(jié)也體 現(xiàn)著學(xué)院和學(xué)校的凝聚力，因而對整個學(xué)校的校園文化和風(fēng)氣建設(shè)也起到極大 地促進(jìn)和升華作用！再深入一點(diǎn)，校運(yùn)會的精神內(nèi)涵也表現(xiàn)在對全校師生的價值觀念得正確指 向和引導(dǎo)上。校運(yùn)會所宣揚(yáng)的是一種“不以成敗論英雄”的價值態(tài)度，這點(diǎn)對 于我們正確地價值觀念的確立或轉(zhuǎn)換有著很重要的啟迪作用。事實上，當(dāng)今社 會，由于商業(yè)文化的侵蝕，“成王敗寇”的思想在一定程度上可以說早已深入 人心。而且自市場經(jīng)濟(jì)以來，商品經(jīng)濟(jì)所帶來的文化浪潮也一只對“唯成功 論”和“拜金主義”的觀點(diǎn)起著推波助瀾的作用。然而，我們很輕易便會發(fā) 現(xiàn)。這是一種不健康

15、的價值觀導(dǎo)向，譬如它會引導(dǎo)人們?yōu)榱顺晒屠娑粨?手段。潛移默化之中，這種觀念又會進(jìn)一步地促進(jìn)人們心理層面上的異化，加 速人與人之間的冷漠和整個社會層面上的相互疏離。然而，校運(yùn)會卻向大家詮 釋，每一個參與者都是真正的成功者，校運(yùn)會向大家揭示，手段不是為了目 的，過程可以超越結(jié)果！校運(yùn)會的精神光輝指示著正確地成敗觀，榮辱觀，利 益觀。當(dāng)然，這是校運(yùn)會的另一大精髓！而且，一年一屆的校運(yùn)會也暗喻了百年老校華農(nóng)的精神底蘊(yùn)的薪火相傳和 發(fā)揚(yáng)光大。每屆校運(yùn)會就是華農(nóng)精神的一次集中體現(xiàn)，也就在這里，華農(nóng)深厚 的人文底蘊(yùn)和不朽精神才可以得到永遠(yuǎn)的傳承和光大！也許若干年后，當(dāng)你的 記憶開始逐漸模糊，無數(shù)的往事

16、也開始下落沉淀，你卻依然能夠清晰地記得， 華農(nóng)校運(yùn)會上這聲聲吶喊所折射出來的巨大的華農(nóng)精神！ 我想，這才是校運(yùn)會 真正的精神內(nèi)涵繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)習(xí)沙龍和互動式評課沙龍，結(jié)合教研活動的主 題組織好教師學(xué)習(xí)、交流。聽展示課的教師對聽課內(nèi)容進(jìn)行精心、系統(tǒng)的評 點(diǎn)，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。與往 年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學(xué)，本學(xué)期安排 8 次集體評課活動，其他評課通過 qq 群來交流、研討。指導(dǎo)思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改 革。努力實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校 的內(nèi)涵性發(fā)

17、展。同時，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實施新課程過程中，加大 教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng) 新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主 化學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教 學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實施和推進(jìn)中 學(xué)英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新 課程實施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極 支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng) 教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校

18、英語教師的英語教研、教學(xué)水 平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的力量。堅持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神， 以貫徹實施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊 伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實施素質(zhì)教育。高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識、歷史學(xué)科能力和思想品德、 情感、態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級的文科歷史 教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打 下良好基礎(chǔ)。全班共 40 人，其中男生 15 人，女生 25 人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù) 學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生

19、由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人 進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生， 課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極主動，課 后也很自覺，當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng)，不管 遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗荨Ｓ械膶W(xué) 生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動的問題就處理不了。個別學(xué)生是老 師 本冊的教學(xué)內(nèi)容：（ 1 ）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（ 2 ）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn) 算；（ 3）量的計量；（ 4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（ 5）小數(shù)的加法和減法； （6）平行四邊形和梯形提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上

20、，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速 度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理掌握練習(xí)與討論的時間，了解 實現(xiàn)目標(biāo)時可能遇到的困難。在不斷體驗進(jìn)步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的 自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識現(xiàn)代社會所 必需的合作和競爭意識，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會尊重和關(guān)心他人，將自身健康 與社會需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項目去了解一些武術(shù)名 人并能對他們進(jìn)行簡單的評價；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實用 性，加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。：總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和體 魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級長拳”、

21、“劍”的興 趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地 位的同時關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生都受益，以及多樣 性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實際情況，設(shè)計本教學(xué)工作計劃，以滿足 學(xué)生選項學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動體驗和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必 修基礎(chǔ)上再加上“長拳”來引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年 的 “劍”選項課的學(xué)習(xí)中修滿 2 學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長拳”以及“劍”的基本套 路，提升學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。運(yùn)動參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則， 制定并實施個人鍛煉計劃。 c 學(xué)會評價體

22、育鍛煉效果的主要方法。運(yùn)動技能： a 認(rèn)識武術(shù)運(yùn)動項目的價值，并關(guān)注國內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。c學(xué)習(xí)并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運(yùn)動創(chuàng)傷時和緊急情況下的簡易處理 方法。身體健康：a能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病 等有關(guān)知識，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。 c形成良好的生活 方式與健康行為。心理健康： a 自覺通過體育活動改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習(xí)中體驗到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。社會適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b

23、 具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評價，再進(jìn)行個別指 導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評價相結(jié)合的方式方法，培 養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實 行培優(yōu)扶中輔差，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討 論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心 理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動力學(xué)、運(yùn)動醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動自我 保護(hù)意識與能力。（1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發(fā)與教學(xué)；做好“趣味奧運(yùn)會進(jìn)入校園”課題的開題準(zhǔn)備。做為“青 春期

24、健康教育進(jìn)入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進(jìn)行研究，開展活動。（2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能 力，做為備課組長的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā) 重點(diǎn)放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側(cè)重。（3）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫。（4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學(xué)體育教 研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強(qiáng)提升在校際組的教 研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開展教研活動；積極參加教 研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組 老師一起提高高中的課改力度與

25、水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程 中出現(xiàn)的一系列問題，針對選項會出現(xiàn)的問題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的評 價，協(xié)調(diào)選項內(nèi)容的評價標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過程。本冊的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊的一個重點(diǎn)，這一冊進(jìn)一步學(xué) 習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué) 習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的 數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決得意的實際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué) 生檢驗應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前 三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的 認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計數(shù)法，

26、然后對整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn) 算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量 的計量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生 所學(xué)的知識更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表 示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。高考的文科綜合能力測試更加強(qiáng)調(diào)考生對文科各學(xué)科整體知識的把 握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運(yùn)用知識的能力。教師 在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師 要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材 , 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變 化，力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照教學(xué)大綱和考試說明的

27、要求，認(rèn)真完成高二階段的單科 復(fù)習(xí)工作。堅持學(xué)科教學(xué)為主，落實基礎(chǔ)知識要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個學(xué) 科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實際出發(fā)，落實基 礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對教師評課的指導(dǎo)，使教師的評課規(guī)范化，系 統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會診式行動研究”，促進(jìn)新教師的成長，加 快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里 的活動安排，開展各項有意義的學(xué)生活動，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)動啟 發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。二、工作目標(biāo)以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課 堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動探究意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提 高學(xué)生語文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)語文教師隊伍建設(shè)，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮 學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊合作智慧、力量。開展“師徒結(jié) 對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能 力，和評課能力，能夠結(jié)合主題教研活動，對典型課例進(jìn)行互動研討，開展教 例賞析活動。4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析 教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場，形 式主義，