七年級語文下冊《從百草園到三味書屋》學(xué)案 人教新課標(biāo)版

1、從百草園到三味書屋學(xué)案教師寄語：童年原是一生最美妙的階段，那時的孩子是一朵花，也是一顆果子，是一片懵懵懂懂的聰明，一種永遠(yuǎn)不息的活動，一股強(qiáng)烈的欲望。巴爾扎克學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文寫景善于抓住景物特征，層次井然、融情入景的寫法。 品味作者簡練生動、準(zhǔn)確傳神的語言特色，增強(qiáng)語感。 體味魯迅在百草園和三味書屋的生活樂趣，嘗試表達(dá)自己的生活經(jīng)歷和體驗。學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題如果說，人生是一首詩，那么童年是其中最耐人咀嚼的一節(jié)；如果說，人生是一幅畫，那么童年是其中最寫意的一筆；如果說，人生是一首歌，那么童年是其中最動人的音符；如果說人生可以重新來過，那么童年是人們的首選時光。魯迅先生用充滿童真童趣

2、的語調(diào)，回憶似水流年，獲得些許溫馨，我們共同學(xué)習(xí)魯迅的從百草園到三味書屋二、自主探究、整體感知、放聲朗讀課文，把自己對百草園和三味書屋的感受用“ 的百草園”“的三味書屋”說出來。、有感情地朗讀課文，說說剛才為什么認(rèn)為百草園是“美麗的”（或其他），三味書屋是“單調(diào)的”（或其他）。并從文中找出依據(jù)來。、作者寫了百草園和三味書屋這兩部分，他們之間是什么關(guān)系？表達(dá)了作者的什么思想情感？這對作者的成長有什么影響？三、研讀與賞析 “百草園” 4、第一段重點(diǎn)寫了什么？作用是什么？ 5、你認(rèn)為描寫的最精彩的部分在哪里？有什么特點(diǎn)？ 6、美女蛇的故事和冬天捕鳥的情節(jié)，你更喜歡哪一個？為什么呢？ 7、如何理解“其

3、中似乎確鑿只有一些野草”中的“似乎”和“確鑿”？8、百草園中的景物很多，但看起來又井然有序，作者寫景有哪些高妙之處？9、百草園是樂園，從哪些地方可以看出來？ 10、課文為什么要寫“長媽媽講美女蛇的故事”？四、研讀與賞析 “三味書屋”11、課文兩部分內(nèi)容是怎樣銜接的？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 12、第二部分是從哪些方面寫三味書屋的？ 13、三味書屋與百草園在內(nèi)容上 有哪些聯(lián)系？ 14、閱讀課文第七段，挑選你認(rèn)為寫得好的詞語、句子、片段等，讀一讀，并說說理由。五、拓展延伸：15、請同學(xué)們用“不必說也不必說單是就有”的句式造一組句子，并說說這個句式有什么特點(diǎn)。16、同學(xué)們小的時候，都捕捉過小昆蟲或

4、玩過各種游戲。請你模仿魯迅描寫冬天捕鳥使用一系列動詞，也用五個以上的動詞描寫你親自做過的一種活動。六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) （ 一）積累運(yùn)用17、選出字形全對的一組：（）、覓食、輕捷、質(zhì)撲、收斂、乘涼、監(jiān)賞、啄食、緣由、書塾、消釋、顛倒、鼎沸、紳士、蠟梅、淵博、恭敬18、對“我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課”這句話中“只”的意義和作用理解正確的一項是（）。、單獨(dú)，表現(xiàn)“我”聽老師的話，認(rèn)真學(xué)習(xí)。、僅僅，表現(xiàn)“我”聽老師的話，是一個好學(xué)生。、單獨(dú)，表現(xiàn)壽鏡吾私塾式的教學(xué)方法對“我”的束縛。、僅僅，表現(xiàn)封建教育對兒童的束縛。19、文學(xué)常識填空：魯迅本名_，浙江紹興人，我國偉大的無產(chǎn)階級_家、_家、_家。從百草園

5、到三昧?xí)葸x自_，這部散文集中的作品內(nèi)容都是_。魯迅先生的兩本小說集是_和_。（二）、閱讀下面文字，回答后面問題：不必說_的菜畦（），_的石井欄，_的皂莢樹，_的桑椹，也不必說鳴蟬在樹葉里長吟（），_的黃蜂伏在茶花上，_的叫天子忽然從草間直。cuàn（）向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅（）噴出一陣煙霧。何首烏藤和水蓮藤纏絡(luò)著，水蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏的很有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，

6、也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人形。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。20、按課文要求在橫線空處填詞；根據(jù)拼音寫漢字，給加粗的字注音。21、這段文字對百草園景物描寫：詳寫的是：_。略寫的是：_。22、這段話寫百草園采用了_順序。先是由_到_；再由_到_。23、文中加橫線一句在文中有什么作用？作用：_。24、文中開頭的兩個“不必說”有什么表達(dá)作用？25、這段文字把百草園描繪得色彩斑斕，生機(jī)勃勃的原因，有下列幾種分析，請選出說法正確的一項（）、百草園中的各種景物的確美妙如圖。、暴露了兒童對封建社會的厭惡和嘲諷。、真實(shí)地再現(xiàn)了封建時代少

7、年兒童入學(xué)前后的遭遇。、表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由生活的心理，同時對束縛兒童身心健康發(fā)展的封建教育表示不滿。從百草園到三味書屋學(xué)案答案1、可能的說法：美麗的百草園、神秘的百草園、誘人的百草園、有趣的百草園單調(diào)的三味書屋、自由的三味書屋、痛快的三味書屋、好玩的三味書屋（答案可以是多樣的，只要大致意思正確即可，不要求完全正確）2、學(xué)生可能眾說紛紜，應(yīng)充分尊重學(xué)生的說法3、結(jié)合課后練習(xí)一，學(xué)生分組討論，不論學(xué)生贊成哪一種說法，都要給予適當(dāng)肯定?？梢再澇善渲幸徽f，如果推翻現(xiàn)成的說法自己重立一說更為可貴。4、第一部分突出了“樂園”，是百草園生活的總起。 5、最精彩的部分當(dāng)屬景物描寫。其特點(diǎn)是：層次分

8、明、詳略得當(dāng)、動靜交替、各具特色、虛實(shí)結(jié)合、趣味橫生、多角度觀察、感受。 6、美女蛇的故事為百草園平添了一份神奇的色彩；冬天捕鳥則抓住動物描寫，引人入神，使平白無味的百草園也顯得生機(jī)盎然，令人歡快！ 7、“其中似乎確鑿只有一些野草”，“似乎”“確鑿”好像是矛盾的，實(shí)際上準(zhǔn)確表達(dá)了作者特殊的心情對百草園依戀的深情。因為“連最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年”，所以對百草園的印象有些模糊，故用“似乎”表示不確定；然而追憶童年生活，種種景象歷歷在目，故用“確鑿”表肯定語氣。8、百草園中有“菜畦”“石井欄”“皂莢樹”“桑葚”“鳴蟬”“黃蜂”“叫天子”“油蛉”“蟋蟀”“蜈蚣”“斑蝥”“何首烏”“木蓮”“覆盆子

9、”。百草園中景物如此繁多，作者寫景獨(dú)具匠心。首先，表現(xiàn)在寫景既抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理。石井欄之所以“光滑”，是因為經(jīng)年累月地使用，多次好奇地觸摸；黃蜂“肥胖”，體現(xiàn)兒童獨(dú)特的視角；叫天子“直竄向云霄”，既寫出這種鳥兒的機(jī)靈輕捷，又表現(xiàn)兒童的艷羨心理；油蛉“低唱”，蟋蟀“彈琴”，更有兒童特有的感受。其次，形、聲、色、味俱全，春夏秋冬皆備。菜畦的“碧綠”、桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫顏色；“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚攢成的小球”是寫形狀；鳴蟬“長吟”、蟋蟀“彈琴”是寫聲音；覆盆子“又酸又甜”是寫味道。同時這些景物又反映了季節(jié)的更迭，桑葚、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀叫在秋

10、天，冬日雪景，構(gòu)成了完整的四季圖。最后，寫景井然有序，渾然一體。作者用“不必說也不必說單是就是”的句式，勾畫園中景色。兩個“不必說”，這撇開的說法已經(jīng)勾畫出了一幅色彩絢麗、情趣盎然的百草園景物圖，“單是”一詞提起，強(qiáng)調(diào)了泥墻根一帶的無限趣味。9、百草園是樂園，“樂”體現(xiàn)在“我”在百草園中的無窮樂趣：有吸引人的景物，有神奇的美女蛇故事，有雪地捕鳥的樂趣。一個“樂”字體現(xiàn)了作者對百草園的無限熱愛之情。10、美女蛇的故事吸引孩子，給百草園增添了神秘感，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣，表現(xiàn)出兒童的好奇、求知的心理特征。11、兩段內(nèi)容是通過第段巧妙過度的，這一段有承上啟下的作用。既表達(dá)了作者對百草園生活

11、的眷戀之情，同時也巧妙暗示對三味書屋讀書的不情愿。 12、介紹三味書屋的環(huán)境和入學(xué)的禮儀，著墨不多卻令人生畏；寫教書先生。他知識淵博，教學(xué)認(rèn)真，但拒絕回答“怪哉”一類的“旁門左道”的問題。態(tài)度嚴(yán)厲，也不乏和藹，基本不體罰學(xué)生；寫教學(xué)內(nèi)容，都是一些似懂非懂的文言文，使人感到枯燥；寫學(xué)生，敬慕先生，好奇多問，又尋機(jī)玩耍取樂。 13、這部分與第一部分百草園的自由快樂形成對比。 14、寫得好的片段：“掃開一塊雪，便罩住了”，連續(xù)使用了一系列動詞，準(zhǔn)確地描述了雪地捕鳥的過程。15、示例一：不必說放假的輕松，也不必說周末的一天，三五個好友的促膝長談，聽音樂時的愜意心情和逛街時的悠閑自在。單是看著書桌上擺滿的輔導(dǎo)書，層層疊疊的練習(xí)卷，宛如一座座小山般的草稿紙，一支支用完的油筆芯，就有一種滿足的快感。示例二：不必說那些怪模怪樣的英語單詞，也不必說那些抽象難懂的定理公式，單是那些艱澀拗口的文言文，就有無窮的煩惱