小學五年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃

1、小學五年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃順利完成本學年的教學任務(wù)，提高本學期的教育教學質(zhì)量，需要 制定培優(yōu)補差計劃。下面是為大家整理的小學五年級數(shù)學培優(yōu)補差 計劃，僅供參考。小學五年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃篇一為了順利完成本學期的教學 任務(wù)，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我?guī)О嗉墝W生的實際情況， 圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、 優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培 優(yōu)補差計劃，力爭取得好成績。一、思想方面的培優(yōu)補差。1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他 們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學 生們的學習態(tài)度、學習習慣

2、、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài) 進行相應(yīng)的輔導。2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生 活、思想、課堂等各方面的情況。二、培優(yōu)補差措施。利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相 應(yīng)的方法輔導。具體方法如下:1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”；基礎(chǔ)題，第二層： “選做題”；中等題，第三層“思考題”-拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固 在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力

3、”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的 效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設(shè)計 （或選編習題）要有 梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的 認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增 加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生 學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解， 擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性； 解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和 針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。三、在培優(yōu)補差中注意幾點：1、不歧視學習有困

4、難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他 們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相 應(yīng)的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系 統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的

5、學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動， 生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。小學五年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃篇二為順利完成本學年的教學任務(wù)，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞教 學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì) 完成每一節(jié)課的教學外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以 高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成 績。1 .思想方面的培優(yōu)補差。1 .做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們, 讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們 的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等

6、。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行 相應(yīng)的輔導。2 .定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、 思想、課堂等各方面的情況。2 .有效培優(yōu)補差措施。利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、 對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導。具體方法如下：1 .課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2 .安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。3 .課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”；基礎(chǔ)題，第二層： “選做題”；中等題，第三層“思考題”-拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4 .培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固 在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差

7、盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的 效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設(shè)計 （或選編習題）要有 梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的 認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增 加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生 學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解， 擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性； 解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和 針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。5 .每

8、周進行一次測試；“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生 學習檔案。3 .在培優(yōu)補差中注意幾點：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他 們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相 應(yīng)的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共 同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習

9、課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系 統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的 學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動， 生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。小學五年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃篇三一、指導思想結(jié)合本校實際情況，五年級學生之間學習、紀律等情況的異常區(qū) 別，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力， 進一步鞏固并提高中等生 的學習成績；同時幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優(yōu) 生的幫助下，逐步提高學習自信心和能力，培養(yǎng)較好的學習生活習慣， 并逐步提高紀律意識和思想道德水平， 形成良好的自身素質(zhì)，我把培 優(yōu)輔差工作當作自己

10、教學中的一個重要的事情來進行，讓培輔計劃落 到實處，特制定此計劃。二、目的1、全面提高學生學習的主動性和積極性；2、使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操 ；3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理 ；4、在學生中形成 趕、幫、超 濃厚的學習氛圍，使每個學生學 有所長、學有所用。三、具體實施措施1、多與學生和家長溝通，對學生進行比較深入細致的了解，進 行各方面的調(diào)查和深入的摸底工作。并與班任和其他科任教師一起商 討確定優(yōu)等生與后進生的對象。2、謹慎確定優(yōu)等生與后進生，把潛力較大的學生當作為重點輔 導的對象。對每個對象要制定培扶的內(nèi)容和計劃， 讓他們有適合自己 的成長路程。3、組成一幫一小組，把有機會提高的學生名單鎖定，利用其余