初中校本教研工作計劃

1、精品文檔初中校本教研工作計劃以新課程為導(dǎo)向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課 程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，下面是小編精心收集的初中校本教研工作計劃，希望能對你有所幫助。篇一：初中校本教研工作計劃新課程改革已經(jīng)有幾年時間了，在這些年中，我校的校 本教研工作正在穩(wěn)步前進。為完成好我校的校本教研工作， 把校本教研工作做得更好，特對我校理科組教師進行四次業(yè) 務(wù)學習，以達到教研的要求。計劃如下：組長：副組長：組員：我校是山區(qū)中學，繼前年開展了 “學習杜郎口”教學模 式后，學校一直十分重視，在去年開展了學習與研討活動后， 今年將繼續(xù)對這一教學模式進行探討與學習。因此，將對這 種教學模式

2、進行全面的學習了解，把它作為本學期校本教研培訓的主要內(nèi)容，在本學期將嘗試模仿這種教學模式，直到 走由一條適合我校教學的新路子。1、第一次培訓，2、內(nèi)容：理論達標一一課堂教學改革的目標。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)1/11精品文檔目標：讓理科組全員認識到課堂改革的緊迫性與必要性，在每個人心中產(chǎn)生緊迫感；3、 第二次培訓：容：杜郎口教學模式學習一一研討：對一堂課進行研 究分析，找由課的特點，結(jié)合我校實際，提由我校教師教學 方法。目標：讓教師大致對杜郎口教學模式有一個初步的認 識，了解其他學校是如何組織教學的；并對自己如何教學進 行探索。4、 第三次研討：內(nèi)容：學習杜郎口

3、教學模式，結(jié)合自身教學的過程，探 討教學過程的經(jīng)驗與不足，及時總結(jié)經(jīng)驗。目標：學習杜郎口教學模式的精髓，對杜郎口教學模式 有一個更深層次的認識，結(jié)合本校實際情況，對本校如何展 開學習杜郎口教學模式進行探討。采用集中學習的方法，定時間、定內(nèi)容、定發(fā)言人；采 用自學的方法，結(jié)合理科組的學科特點中，對從杜郎口中學 購買來的教學材料進行解讀，學習其中精華，為我所用。每 次培訓都要有記錄。每月一次，全期進行三次。XX年3月篇二：初中校本教研工作計劃以新課改為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀 念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂 能力，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教

4、學水平。樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行為縱深 發(fā)展，凸顯個體價值，倡導(dǎo)團體合作，形成終身學習的能力。 以新課程為導(dǎo)向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實 施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本 教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。1、通過校本培訓，更新教育觀念，課堂上實現(xiàn)師生互 動，力求利用新、舊教材體現(xiàn)新理念，切實提高課堂教學水 平。2、通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思， 提高教師的教學總結(jié)能力、評價能力與教學理論水平。3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互

5、助合作工作，引導(dǎo)教 師從經(jīng)驗型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學研討，促 進教師專業(yè)水平的提高。形式采取集中與分散相結(jié)合。以學科為單位，由教研組 長負責，利用每周教研組活動時間，主管領(lǐng)導(dǎo)親自參加，并 充分發(fā)揮骨干教師、能手的帶頭作用，把校本教研落到實處。1、設(shè)立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組與學校聽評課小組，加強指 引，落實校本教研計劃與聽評課計劃。2、集中學習新課程的核心理念，溫故知新，加強認識, 提高理論水平。3、觀看課堂實錄，增強感性認識，對新課程課堂教學 的組織與教研活動的開展模式深入了解。4、骨干教師觀摩課及相關(guān)研討會。5、開展四課活動，加強實踐，教研組切實推進教研工

6、作的開展。6、立足本校校本培訓的基礎(chǔ)上，在條件許可范圍內(nèi)邀 請專業(yè)人員進行專題講座，或邀請兄弟學校來校聽課。三月：1、設(shè)立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組與學校聽評課小組，制定聽 評課計劃，開展“人人上好一節(jié)常規(guī)”課2、新課程理論學習四月：1、課題研究研討課2、繼續(xù)加強對各級質(zhì)量目標的監(jiān)管工作。學校通過階 段測試、各類競賽、質(zhì)量分析及師生座談等方式方法，促使各級 質(zhì)量目標的順利完成，走教育可持續(xù)發(fā)展之路。3、抓考風，促教風、學風。采取有效措施，嚴肅考風、 考紀，杜絕弄虛作假的不良習氣。五月：1、習作研討教學2、習作論文評比六月：1、課改實驗的教學個案、反思、論文評比2、整理相關(guān)檔案3.認真組織各年級的期中考及

7、期末考試工作，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，查找問題所在，制定階段性目標措施。篇三：初中校本教研工作計劃1、新的課程理念、新教材、新的課程評價觀，對教師提由了新的更高要求。2、我校教師工作責任心強，面對當前基礎(chǔ)教育改革的 形勢，普遍感到提高自身素質(zhì)的迫切需要。3、積極參與教研教改的氛圍已形成，能熱情高漲投入 教學工作中去，大膽探索、創(chuàng)新。以教師發(fā)展為本，以促進教師專業(yè)化為導(dǎo)向，以構(gòu)建終身學習體系為重點，以提高教師教育教學質(zhì)量水平為中心， 全面提高我校教師的教研水平，引導(dǎo)教師做發(fā)展型、反思型 教師。1、成立校本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組。學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本教研工作，將其作為本年度重點工作之一，學初就成立了以校長為組

8、長，抓業(yè)務(wù)的教導(dǎo)主任 為副組長。其他領(lǐng)導(dǎo)班了成員及教研組長為成員的校本教研 活動領(lǐng)導(dǎo)小組，以確保此項工作全面有序的開展。2、組織深入學習學科教學培訓教材 。校本教研活動以學習 學科教學培訓教材 為基礎(chǔ)?！岸?時間、定地點、定組織學習者”分教研組展開學習，并做好 學習記錄，寫好心得體會，學習日?；⒔?jīng)?；?，并將學習 考勤記入個人量化，將所學習內(nèi)容融入平日教研中來，以便 全校教師深入了解新課程理念，探索適于自己教學的“新路 子”。3、開展豐富多彩的“三課”活動?！叭n”活動，即：說課、聽課、評課是學校校本教研 的主體工程，我校注重“三課”活動開展的實效性。結(jié)合學科教材培訓學習，組織綜合課教師開展“

9、交叉?zhèn)?課”，讓教師們集思戶益、開動腦筋，進行創(chuàng)造性工作，促 進“三課”活動向更高層次發(fā)展。課型多樣，有領(lǐng)導(dǎo)上的引導(dǎo)課、骨干教師的觀摩課、示 范課，有教師的“探索課”、同學科的賽課，還有外生學習 教師的匯報課。從不同角度開展“三課”活動，調(diào)動教師參 與教研活動的積極性。在評課中，加強教師間的交流，討論教學中的“熱點”、“難點”、“疑點”，注重教學反思，在不斷反思總結(jié)中鍛造自我。4、廣開教師座談會，增強學校與教師間的交流。學校多組織大、小規(guī)模教研座談會，讓教師各抒己見，共同商討如何提高校本教研活動的實效性，以便時調(diào)整工作思路，更加充分體現(xiàn)教師的自主性。5、設(shè)立專家講座，以點帶面。讓我校骨干教師，

10、談自己教學經(jīng)驗，以直接的方式讓其他教師快捷地吸收有價值的教學“法寶”，以此方式增進教師間的學習，以專家型教師帶動全校教師積極總結(jié)教學經(jīng) 驗，立足于本職工作，因材施教，探索新課程下新的教學模 式。6、引導(dǎo)教師寫好平日的教學隨記，研有成果。引導(dǎo)、豉勵教師多在平日教學積累經(jīng)驗，并結(jié)合教育理論，每學期要有一定的成果，將理論與實際相結(jié)合。7、注重“優(yōu)秀課、優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀論文”評選活動。每學期校本教本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組對全校教師一學期來的教研改成果進行評定，對優(yōu)秀成果予以表彰，并與教師 個人量化桂鉤，學校將優(yōu)秀成果推薦參與上級部分組織的各 種競賽。8、豉勵教師個人自身的學習。在教師學歷進修上，繼續(xù)教育上、學

11、科培訓、信息技術(shù)教育培訓等方面，學校給予一定的補貼，大力支持個人素質(zhì) 的提高。篇四：初中校本教研工作計劃為了進一步推進課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，提高 教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等 方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的 課堂教學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教 育教學效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師興教，提高質(zhì)量。我校根據(jù)教育局關(guān)于扎實開展中小學校本 教研工作的意見制定本學期校本教研工作計劃如下：、建立備課組校本教研工作制度積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次 以上上檔次、有質(zhì)量的公開課，所選課題必須要有目的，有 研

12、究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總 結(jié)、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師 駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。、建立教師個人校本教研工作制度學年初制定好個人教研的研究重點；認真完成備課組交給的備課任務(wù)，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發(fā) 言；認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于 22節(jié)； 在教學實踐的同時，各任課教師必須要熟悉課程標準、教科 書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃；切實落實好常規(guī)教學，認真做好對學生的學業(yè)評價。、認真做好校本教研反思1、教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反 思，每位教師每月至少要有一次教學反思

13、，階段性反思或撰 寫反思文章每學期不少于 2篇，提倡寫有典型意義的事例與 教學行為的敘事案例。 每學年撰寫一篇以上有較高水平的教 育教學論文或經(jīng)驗總結(jié)。2、教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的 類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反 思”。3、把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統(tǒng)一 起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活 動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地 計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。1、教研重點。課堂教學是抓質(zhì)量之本，是實施素質(zhì)教育的主渠道，教 學質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上由來的，只有遵循學生的認知規(guī) 律、心理特點，切實按課

14、程標準辦事，才能有效提高教學質(zhì) 量。因此，優(yōu)化教學過程仍是我們學校課堂教學改革的一個 重要內(nèi)容，積極開展新標準理念下的教學方式的研究，能用課程標準指導(dǎo)自己的教學工作實踐， 重點進行"自主性、 探索性、合作性”三種學習方式的研究與實踐 .在研究實踐 的過程中，力求正確處理好四個關(guān)系：課程與教學的關(guān)系教與學的關(guān)系結(jié)論與過程的關(guān)系認知與情感的關(guān)系2、教研要求。確保教研組集體研討的時間。每周至少一次教研活動， 時間不少于兩課時。組織教師認真學習本學科課改精神，學 習有關(guān)教學理論，同時進行集體備課，共同研討上課技能， 提高教師的專業(yè)素質(zhì)。規(guī)范教研活動的內(nèi)容。人人必須要做到四個一：做好一 次集體

15、備課中心發(fā)言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研 總結(jié)，每次聽教研課后填寫一份評課表。認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化： 活動時間經(jīng)?；?，活動內(nèi)容專題化，學習主題的序列化。集 體備課注重三個結(jié)合：與學習新的教學理念相結(jié)合，與實施 課堂教學改革相結(jié)合，與學校課題研究相結(jié)合。教研與科研相結(jié)合。有能力的教師可確立一個課題，自 己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研 究，交流和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來，把教研和提 高課堂教學效率結(jié)合起來。1、成立以校長為主、教導(dǎo)處牽頭、教研組長為成員的學校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本教研與培訓工作的領(lǐng) 導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導(dǎo)要下教研組或備課組參加教研、指 導(dǎo)教研。2、要結(jié)合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作。 通過課題研究來解決我們實