紙藝教案----七年級綜合實踐活動

1、“紙藝”教案設計者周傳偉所在學校市中區(qū)孟莊中學授課年級七年級手機郵箱教材版本屬自己收集整理設計主題概述性設計內(nèi)容1、 主題內(nèi)容分析 從紙藝概念、起源、發(fā)展、分類、實用價值來探究和學習，擴展學生視野增加知識量，紙藝的手工制作，培養(yǎng)學生的動手能力。本單元基于學生自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。 二、主題教學目標在紙藝的學習過程中學生學會動手設計；在合作中學習、交流，培養(yǎng)自信心和協(xié)作精神；提高學生的實踐能力，提升審美意趣，學

2、會創(chuàng)造生活的美。運用紙藝的基本造型方法，進行貼近生活、富有情趣的紙藝創(chuàng)作。讓紙藝融入我們的生活，使學生逐漸養(yǎng)成“藝術(shù)化地去生活”的良好心態(tài)和行為習慣。3、 主題教學策略分析創(chuàng)設學生發(fā)現(xiàn)問題的情境，引導學生從問題情境中選擇適合自己的探究課題，幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方式。在指導方式上，綜合實踐活動倡導團體指導與協(xié)同教學。課時集中使用與分散使用相結(jié)合,整合校內(nèi)課程與校外課程 ,綜合實踐活動要打破學校、教室的框束，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來，積極鼓勵學校和學生利用雙休日、節(jié)假日等開展綜合實踐活動。分課時設計內(nèi)容1、 教材分析本節(jié)課讓學生紙藝的內(nèi)涵及外延，

3、知道紙藝是怎么回事，學習簡單的紙藝制作，培養(yǎng)學生的動手能力；通過動手，開發(fā)了大腦，使大腦得到了開發(fā)和鍛煉，使大腦可以得到最大限度的利用，促進了對其他知識的學習。同時又可以培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性。使學生在過程中學習，在過程中成長。在過程中獲得體驗與感悟。二、學情分析七年級學生對紙藝的概念比較陌生，對剪紙、折紙等紙藝的認識不夠全面的；但是，學生對紙藝的學習興趣很濃，對剪紙、折紙的有關知識有一定的感性認識，是上好本節(jié)課的基礎。對于七年級學生來說，研究性學習方法欠缺，對活動課的組織、如何進行實地考察、紙藝的簡單手工制作都有一定難度。3、 教學目標知識與技能目標：1、知道什么叫紙藝，了解常見紙藝的種類。2、學習

4、常見紙藝的簡單制作方法。過程與方法目標： 1、感受探究學習的一般過程，學會搜集、分析、整理關于紙的資料。2、能用各種紙張通過剪、折，扎等方法制作簡單的紙工藝品。3、培養(yǎng)學生善于合作，主動參與的能力以及大膽展示的心理素質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀目標：1、感受并喜愛紙文化，激發(fā)學生的民族自豪感。2、初步形成惜紙、愛紙的習慣及樹立保護資源、保護環(huán)境的意識。本課重難點：重點：知道紙藝的簡單工藝及制作方法。難點：活動課的組織、如何進行實地考察、紙藝的簡單手工制作。四、教學方法教法建議：充分尊重學生已有經(jīng)驗，激發(fā)學生參加本節(jié)活動課的欲望。引導學生自主探究與小組合作相結(jié)合。學法建議：自主、探究、合作的學習方式。五

5、、教學環(huán)境、媒體設計及材料以探究活動室為主要場所、多媒體課件；剪刀、彩紙、牛皮紙、膠水等。六、教學課時：三課時七、教學過程 第一課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖（一）創(chuàng)設情境，導入新課（15分鐘）用多媒體課件展示手工制作的作品圖片：指導用語：（1）同學們是否喜歡這些用紙做的藝術(shù)品嗎？想不想親自動手制作呢？這節(jié)課就滿足大家的迫切要求，我們共同學習紙藝這一課。 （2） 引導討論和思考：什么是紙藝？（從字面意思來理解)紙藝有哪些作用？你還見過或做過哪些紙藝作品？欣賞下列圖片和視頻：思考：這些作品是怎么做成來的？利用課件展示紙藝作品豐富多彩的圖片和實物展示，激發(fā)學生學習探究的欲望，為下面的活動做好

6、情感鋪墊。（二）學習與探究（30分鐘）指導用語：我國是一個紙藝大國，紙藝是我國最古老、最流行的民間藝術(shù)之一，生活中處處可見紙藝作品的倩影，尤其是在春節(jié)、國慶、婚慶等喜慶場合，紙藝更是發(fā)揮了它獨特的功能，為節(jié)日營造了濃郁的喜慶氣氛。對于這個主題，同學們從哪些方面入手進行研究？同學們可以對這個主題研究進行全面的思考和廣泛的討論，把討論的問題記錄下來。常見紙藝的種類有折紙、剪紙、紙雕、紙藝包裝等。根據(jù)同學們討論交流及自己的興趣，把本班分為三個子課題組：知識組、剪紙組、折紙組。根據(jù)自己的興趣和條件確定研究內(nèi)容。指導學生制定子課題的研究方案和實施方案。給學生的建議:利用網(wǎng)絡資源探究；請教周邊的人。課堂小

7、結(jié)：同學們根據(jù)自己的興趣選擇研究主題，制定本組研究方案和實施方案。根據(jù)組員特長（按照記錄資料的搜集與整理、實地考察、調(diào)查訪問、動手制作等）把任務進行分工。（教師深入各組，針對活動方式，活動中可能遇到的困難及應對措施，學生們思維上的薄弱環(huán)節(jié)，給予適當?shù)狞c撥和指導。） 我想研究的內(nèi)容是： “紙藝”課題研究方案研究內(nèi)容： 研究目的： 小組組長： 小組成員： 成員分工： 研究準備： 研究步驟：1、 2、 3、 研究結(jié)果： 綜合實踐活動強調(diào)學生的親身體驗，讓學生根據(jù)自己的喜好確定研究的子課題，可以最大程度地發(fā)揮學生的主觀能動性。但綜合實踐活動又離不開教師的必要指導，教師的指導要建立在學生通過自己的探究仍

8、然無法掌握、獲得的基礎上。 第二課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖（三） 匯報與展示（30分鐘）指導用語：近一周來，同學們認真查閱資料，調(diào)查訪問、實地考察、制作了一些紙藝作品，相信一定會有許多收獲。今天，就讓我們互相交流，彼此分享研究和制作的成果吧！1、首先請“知識組”匯報，什么是紙藝？常見紙藝種類有哪些？展示：學生用課件展示他們搜集的有關紙藝的知識。并進行講解，有不同意見的同學進行補充。2、 剪紙組同學匯報自己的探究結(jié)果。從材料、用具、方法步驟、注意事項幾個方面演示陳述。3、 折紙組進行匯報。結(jié)合紙藝作品講述使用的材料用具、制作過程。課堂小結(jié)：“知識組”能按照老師的指導意見，充分發(fā)揮團隊精

9、神，認真地調(diào)查訪問、查閱資料，實地考察，對紙藝的概念、分類調(diào)查匯報的比較明了。剪紙組用課件匯報，傳統(tǒng)剪紙符號和剪紙技法。并且展示自己制作的剪紙作品。剪紙組”的同學，不僅對剪紙的有關知識匯報好，剪紙作品做的也好，雖然大多數(shù)作品都是臨摹，但能看出“剪紙組”的同學通過臨摹確實學到了剪紙的基本技法，給我們其他同學做出了榜樣，值得學習。有請“折紙組”的同學匯報你們的成果吧。折紙組同學能利用身邊紙片創(chuàng)作出精美的藝術(shù)品并能利用課件展現(xiàn)，培養(yǎng)和提高大家的動手能力。折紙組”的同學，非常專業(yè)的匯報了有關折紙知識，并做了視頻還教會我和同學們?nèi)绾瓮ㄟ^折紙做飛機、輪船，我真是受益匪淺，我想同學們也會為“折紙組”精彩匯報

10、受到鼓舞。1、 知識組：1、紙藝概念：廣義指包括造紙藝術(shù)在內(nèi)的所有與紙有關的工藝；狹義指得是以各種紙張、紙材質(zhì)為主要材料，通過剪、刻、撕、拼、疊、揉、編織、壓印、裱糊、印刷、裝幀，裝置或者高科技（如激光）等手段制作而成的平面或者立體的藝術(shù)品。 2、紙藝種類調(diào)查3、紙藝的種類根據(jù)造型和技法可將紙藝分為：剪紙、折紙、拼紙、紙雕、編結(jié)、紙扎和紙漿成型等；常見的有剪紙、折紙、紙雕、紙扎等。2、 剪紙組：出示探究過程及結(jié)果 剪紙基本要求：千剪不斷，萬剪不亂-圓如秋月、尖如麥芒、方如青磚、缺如鋸齒、線如胡須。剪紙基本技法“五要素”：“圓、尖、方、缺、線”。三、折紙組：采用自己喜歡的方式收集、整理資料，并充

11、分發(fā)揮團結(jié)協(xié)作精神，并用自己喜歡的方式把自己研究和制作的成果展示出來，從而更加提高了實踐能力、表達能力、與人合作交流的能力。符合綜合實踐活動課程標準。）（四）總結(jié)與反思（15分鐘）在本次主題活動中，你親身體驗了同學之間的交流與合作、設計方案、資料的搜集、實地考察、手工制作等活動，一定有許多收獲與體會，把他們也寫下來吧！關于“紙藝”的研究性活動結(jié)束了。在這次活動中，你有怎樣表現(xiàn)呢？能否用身邊的材料做出精美的紙藝作品？1、 這節(jié)實踐探究課，有什么收獲嗎？2、 試做一個紙藝作品。3、 對周邊的作品進行評價欣賞。注重了評價的多元化，評價者可以是自己，也可以是老師、同學、家長。評價的內(nèi)容也是多元的，既包

12、括作品本身，也可以是學生在參與過程中的情感態(tài)度。第三課時（五）實踐操作（30分鐘）1、在學習紙藝的起源分類及簡單制作方法步驟基礎上，每人制作一件作品：可以是折紙，也可是剪貼等。2、播放視頻，參考制作。1、結(jié)合觀看視頻，利用材料工具制作紙藝作品2、依照視頻中制作方法和步驟依次動手操作。3、作品完成后相互交流討論。培養(yǎng)學生善于合作，主動參與的能力以及大膽展示的心理素質(zhì)。（六）拓展與創(chuàng)新交流（15分鐘）通過上面的學習，了解有關紙藝的知識和簡單手工制作，請同學們發(fā)揮你和集體的智慧，通過所學的知識和紙藝制作的方法，可以巧妙運用我們能夠得到的各種紙材料，進行紙藝創(chuàng)作。每一件藝術(shù)作品都是我們內(nèi)心綻放的鮮花，為現(xiàn)代生活增添著美妙的藝術(shù)氣息。讓紙藝融入我們的現(xiàn)代生活，豐富我們的思想表達與情感交流的形式與方法，養(yǎng)成“藝術(shù)化地去生活”的良好心態(tài)和行為習慣!1、 根據(jù)個人興趣愛好結(jié)合相關視頻進一步創(chuàng)作紙藝作品。2、 針對紙藝作品進行 評價和欣賞。通過本節(jié)研究紙藝的綜合實踐課，不能把目標定位在紙藝的有關知識和簡單的制作上，應該通過本節(jié)課的研究學習過程，激發(fā)學生繼續(xù)探究和動手制作紙藝作品的欲望，培養(yǎng)學生的興趣，給學生提供一個更大、更廣的創(chuàng)作舞臺，提高學生的動手能力、審美能