《杠桿》說課稿

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載杠桿說課稿第一部分教材分析一、教材的地位與作用本節(jié)課講的是九年義務(wù)教育人教版初二物理課本第十二章內(nèi)容，教材第 12 章分別各用一節(jié)介紹了力的作用效果和平衡知識，本節(jié)從新的角度，在不同層次上研究了這個問題，其內(nèi)容是前面所學(xué)知識的擴展，也是后面滑輪、輪軸等其他一些簡單機械的基礎(chǔ)，是本章第二部分的主體內(nèi)容。杠桿平衡條件是貫穿于全章的主線，起到統(tǒng)領(lǐng)全章的作用。本章內(nèi)容與下章知識聯(lián)系密切，學(xué)好本章知識就能為下章知識奠定基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的教學(xué)，繼續(xù)向?qū)W生滲透物理來源于生活，經(jīng)過觀察、實驗等手段建構(gòu)物理模型，并解決生產(chǎn)、生活中的實際問題。所以本節(jié)課無論是在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，還是鍛煉學(xué)生思

2、維能力等方面都起著重要的作用。初中學(xué)生已初步形成的形象思維，是他們學(xué)習(xí)物理知識的一種重要的思維形式，他們厭倦了教師的單獨說教 ，希望教師創(chuàng)設(shè)便于他們進行觀察的物理環(huán)境，給他們發(fā)表自己見解和表現(xiàn)自己才華的機會，希望教師滿足他們的創(chuàng)造愿望，讓他們獲得施展自己創(chuàng)造才能的機會?；谝陨蠈滩牡匚坏姆治觯鶕?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)認識杠桿及有關(guān)杠桿的幾個概念，能從常見工具和簡單機械中識別出杠桿，初步理解力臂的感念，能確定動力臂和阻力臂，知道杠桿的平衡條件和杠桿的一些應(yīng)用。過程與方法目標(biāo)經(jīng)歷繪制杠桿示意圖的過程，體會科學(xué)抽象的方法，觀察和操作杠桿，體會杠桿的

3、作用，經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程，學(xué)習(xí)分析實驗現(xiàn)象、尋找數(shù)據(jù)間規(guī)律，從中歸納出實驗結(jié)論的一般方法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中杠桿的使用，樂于在周圍生活中發(fā)現(xiàn)和分析各學(xué)習(xí)好資料歡迎下載種杠桿，具有利用杠桿方便自己工作的意識，認識科學(xué)探究中必須有合作精神。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的教學(xué)重點、難點為：三、教學(xué)重點、難點杠桿平衡的條件是本節(jié)課的核心內(nèi)容，是本章其他幾節(jié)所述物理規(guī)律的理論依據(jù)，應(yīng)作為本節(jié)課的教學(xué)重點，而杠桿及動力臂、阻力臂的概念和畫法應(yīng)是本節(jié)課的難點。第二部分教學(xué)方法和手段根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點，主要采用直觀教學(xué)、示范畫圖的教學(xué)方法，并配合講授、討論、展示等多種教學(xué)方法的

4、的綜合優(yōu)化，突破重點、難點，使學(xué)生準(zhǔn)確把握杠桿及動力臂、 阻力臂的概念， 歸納出利用杠桿知識解決問題的一般思路。探究式教學(xué)法給課堂教學(xué)帶來了新的活力，使素質(zhì)教育創(chuàng)新教育得以更好的實現(xiàn)。第三部分教學(xué)程序設(shè)計創(chuàng)設(shè)情景，引入問題教師通過讓學(xué)生捏粉筆頭的比賽，提出疑問，引出要研究的問題杠桿。并由阿基米德的豪言壯語和古埃及人修建金字塔的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出物理問題：杠桿是什么？由簡單到復(fù)雜是我們認識事物的一個過程，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識創(chuàng)造了一個良好的開端。研究發(fā)現(xiàn)，展示新知結(jié)合教材中的幾種杠桿示意圖，板書撬棒撬石頭、蹺蹺板的杠桿示意圖，引導(dǎo)學(xué)生抽象出它們的共同特點，引導(dǎo)學(xué)生歸納出杠桿的概念。這種發(fā)

5、現(xiàn)學(xué)習(xí)法有助于發(fā)揮學(xué)生的潛力，有助于保護學(xué)生探究未知事物的興趣。在學(xué)生掌握了杠桿的概念后，讓學(xué)生列舉生活中熟悉的杠桿。通過練習(xí)可以加深學(xué)生對杠桿的理解，并鍛煉了學(xué)生認知食物的能力。要進一步了解杠桿，提出要掌握杠桿的幾個概念，教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)有關(guān)杠桿的幾個概念：支點、動力、阻力、動力作用線、阻力作用線、動力臂及阻力臂。對于動力臂及阻力臂作圖，學(xué)生比較難于理解，需要反復(fù)地講解和強調(diào)，因為在初中教學(xué)中已經(jīng)學(xué)了點到直線的距離的概念，那么從這里入手，講解作圖過程，在過渡到力臂的畫法中來，做到由淺入深，循序漸進。探究活動增強體驗學(xué)習(xí)好資料歡迎下載杠桿的平衡條件是本課的重點和難點，因此在探究活動中，教師首先

6、要保護好學(xué)生的創(chuàng)新意識，其次要認真引導(dǎo)學(xué)生分析設(shè)計方案的可行性和合理性。在試驗中，可能出現(xiàn)的情況： 與的乘積和 與的乘積相等、相差很小、相差較大，教師引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進行處理，根據(jù)所處理的數(shù)據(jù)討論、總結(jié)得出杠桿的平衡條件： × × 。拓展分析發(fā)散思維從杠桿的平衡條件可看出，影響杠桿平衡的不只是力，也不只是力臂，而是力和力臂的乘積。力再大，力臂若為零，則對杠桿的平衡不起任何影響。最后讓學(xué)生通過畫出杠桿的示意圖，明白省力杠桿、費力杠桿和等臂杠桿的優(yōu)缺點，了解他們在生活中的應(yīng)用， 并能應(yīng)用它們解決簡單問題， 增強解題能力。第四部分 反思與小結(jié)讓學(xué)生對本課知識的要點進行回顧，加以總結(jié)，訓(xùn)練學(xué)生歸納物理知識的能力。布置作業(yè)使學(xué)生更好的鞏固掌握本節(jié)課內(nèi)容，為下節(jié)課深入認識大好基礎(chǔ)，作業(yè)包括了本節(jié)課所有的內(nèi)容，有利于加強鞏固。最后是我的板書設(shè)計：杠桿一、杠桿及有關(guān)杠桿的幾個概念支點：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點，一般用表示。動力：是杠桿轉(zhuǎn)動的力，一般用字母 表示。阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的里，一般用字母 表示。動力作用線：過動力作用點沿動力方向所畫的一條直線。阻力作用線：過阻力作用點沿阻力方向所畫的一條直線。動力臂：從支點到動力作用線的距離，一般用字母表示。阻力臂：從紙雕到阻力作用線的距離，一般用字母表示。二、杠桿的平衡條件學(xué)習(xí)好資料歡迎下載動力×動力臂阻力