《項(xiàng)鏈-》教學(xué)反思

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載項(xiàng)鏈教學(xué)反思項(xiàng)鏈?zhǔn)且黄Z言優(yōu)美的課文， 通過課文對大海的描述要讓學(xué)生知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?體會小娃娃在還邊玩耍的快樂。 在課堂教學(xué)中繼續(xù)利用隨文識字、觀察示范 等方法學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)課文時有效利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境， 通過圖片讓學(xué)生展開想象， 感受大海的美麗，激發(fā)孩子對大自然的熱愛之情?；谛W(xué)語文新課標(biāo)提出： “小學(xué)語文課程是一門關(guān)于語言文字運(yùn)用的綜合性，實(shí)踐性課程?！边@就說明小學(xué)語文教學(xué)最終歸宿是指向于語言文字運(yùn)用。 因此，在教學(xué)中我詳細(xì)的篩選文本中的語言訓(xùn)練點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。下面就本課的教學(xué)談?wù)勼w會。本課我通過范讀導(dǎo)入，引出海邊，出示圖片引入情景，圖文結(jié)合體

2、味品析。發(fā)掘文本中的語言訓(xùn)練點(diǎn)，例如“雪白雪白的···” “又···又··”等，以及“的”的簡單搭配，并以此明確了小娃娃和大海的項(xiàng)鏈分別是什么，突破本課的重難點(diǎn)。一、做得較好的方面1、巧用語言訓(xùn)練點(diǎn)疊音詞是重復(fù)同一個音節(jié)所構(gòu)造的詞，具有形象性、確切性和音樂性的特點(diǎn)，非常適合一年級小學(xué)生的的語言習(xí)慣。項(xiàng)鏈一課，運(yùn)用到疊音詞： “藍(lán)藍(lán)的、 黃黃的、小小的” ，這三個疊音詞使大海、沙灘、海螺和貝殼的特征更加形象，表達(dá)的意思也更加確切。這樣表達(dá)，讀起來瑯瑯上口；聽起來聲聲悅耳，節(jié)奏明快，富于音樂美。另外，還表達(dá)了作者對大海

3、、沙灘、海螺和貝殼那種喜愛之情。通過文章詞組中“的”讓學(xué)生學(xué)會“的”字用法。從“金黃的、雪白的、快活的”這三個詞語中讓學(xué)生談發(fā)現(xiàn)，引出“的”字用法，讓學(xué)生在練習(xí)中明白“的”后面搭配的詞語是事物，即名詞，他們在修飾學(xué)習(xí)好資料歡迎下載事物的顏色、特點(diǎn)、樣子等特征。第一自然段出現(xiàn)了“又寬又遠(yuǎn)”、“又長又軟”這兩個詞語，這個語言訓(xùn)練點(diǎn)對于一年級的孩子來說有一定的難度， 為了增加孩子們的詞匯量，能正確運(yùn)用詞語，由此我進(jìn)行了訓(xùn)練，孩子們積極踴躍，“又大又圓、又細(xì)又長 . ”通過這樣的環(huán)節(jié)，對“又 又 ”這一結(jié)構(gòu)的詞語， 學(xué)生不僅已經(jīng)會準(zhǔn)確填寫， 而且還在不經(jīng)意間學(xué)會了運(yùn)用。2、隨文識字，讀寫結(jié)合本節(jié)課重點(diǎn)

4、指導(dǎo)了“和”與“的”的書寫練習(xí)。書寫指導(dǎo)關(guān)注寫生的書寫姿勢，并通過口令“頭正、身直、臂開、足安”四條，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 學(xué)習(xí)生字時注意方法和步驟。 先認(rèn)識這個生字，學(xué)習(xí)心得部首，再學(xué)習(xí)筆畫，然后觀察每一筆在田字格里的位置，最后按照筆畫描紅臨寫。 有老師和同學(xué)共同評價并改正。相對來說比較扎實(shí)。3、強(qiáng)化朗讀在本課的教學(xué)中重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”，讓學(xué)生采用多種方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。在教學(xué)中有老師示范讀，男女生比賽讀，長句的示范和指導(dǎo)朗讀，抓重點(diǎn)字詞理解朗讀，配音樂體會朗讀等等。二、不足和需要反思的方面：1、 豐富評價語言。評價是拉近師生心靈的橋梁，良好的評價可以讓課堂更加生動。在本課的教學(xué)中，評價

5、語言不是特別豐富，尤其是朗讀中的評價。 因此在以后的教學(xué)中豐富自己的評價語言， 既鼓勵表揚(yáng)又可以舉一反三，加強(qiáng)指導(dǎo)。2、朗讀指導(dǎo)應(yīng)該更細(xì)致些。因?yàn)檎n堂時間的局限性，孩子的朗讀差異并沒有及時的全部糾正， 并且在指導(dǎo)師， 不夠符合孩子們的理學(xué)習(xí)好資料歡迎下載解能力，個別語句的引導(dǎo)略抽象。朗讀有利于提高學(xué)生的識字能力，要讓學(xué)生借助拼音自己讀通課文。 傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師領(lǐng)讀， 學(xué)生跟讀，這樣只會導(dǎo)致學(xué)生形成依賴性，使他們不能自主地去學(xué)習(xí)，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要讓學(xué)生自己去讀課文，要采用多種形式讓學(xué)生讀通課文、熟讀課文，如采取同桌之間、組與組之間、男生與女生之間進(jìn)行比賽朗讀。 這樣可以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高學(xué)生的識字能力。3、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的看圖說話的能力，本課中太注重文本，以老師的圖片為主，忽略了課本上的插圖。 因此在以后的教學(xué)中我要加強(qiáng)學(xué)生的看圖說話， 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。 先引導(dǎo)學(xué)生說出意思完整、表達(dá)清楚的一句話，并豐富學(xué)生的語言，及時寫下來。這樣有利于學(xué)生發(fā)揮他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。通過這次的公開課賽教活動， 不僅讓我感受到了各位老師的風(fēng)采也