窗前的氣球公開課最新超詳細doc

1、22、窗前的氣球教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。今天老師很高興和大家見面。老師聽說咱們班的孩子特別聰明，我想出個謎語考考大家。1、（出示）猜謎：狀如西瓜，輕似鵝毛，不用翅膀，飛得老高。指名說（氣球）厲害的孩子?。ㄘQ起大拇指）板書：氣球2、今天，老師要帶你們?nèi)ビ^賞一個特別的氣球，一個飄在窗前的氣球。出示課題，咱們一起來讀讀。（學生齊讀。）二、初讀課文1、同學們，你們想知道這篇課文主要講了一個什么故事嗎？（想）那咱們就翻開書，小聲地讀一讀吧，在讀之前，老師有幾個要求。（課件出示要求：標出自然段圈出生字，讀準字音把課文讀通順。開始?。▽W生開始自由讀課文）2、孩子們，這篇課文一共幾個自然段？生字詞你們

2、都認識了嗎？（認識）龍老師來考考大家。（依次出示詞語：科利亞拴著呆呆地逗人猜出 ）誰愿意來試一試，在讀的時候其他同學認真聽，讀對了，跟著讀兩遍，讀錯了，舉手好嗎？（好）開始！生：科利亞師：真是個聲音洪亮的孩子剛才同學們都讀得特別認真，咱們?nèi)嘣賮碜x一遍。3、孩子們，讀了這篇課文后，這篇課文講了一個什么故事呢？我們一起來填一填吧！出示課件用上剛上學過的生字來試一試。（科利亞）生病了，他（猜出）是同學們用（拴著）繩子的（氣球），（逗）他高興。師：瞧！生字的作用可真大啊，可以幫助大家了解課文的主要內(nèi)容 ！三、品讀感悟1、學習第一段（1）讀了課文，我們知道科利亞生病了，他得了什么病啊？（傳染病）（2）

3、什么是傳染?。浚ㄉ卮穑┥壕褪且獋魅窘o別人的病。 你能聯(lián)系生活實際來理解，不錯生：接觸到他就會生病的。 你能根據(jù)字面意思來理解，很好。生：不能摸他，不能和他說話，要不然就會傳染。說的越來越好了是的，傳染病會通過各種方式把病菌傳給別人，因此，醫(yī)院規(guī)定：誰也不準來看他（3）誰也不準來看他？到底是那些人不能看他呢？生：爸爸、媽媽、爺爺奶奶（聲音真洪亮）師：對啊科利亞想見的人都不能去去看他，任何人都不能去見他，除此之外，醫(yī)院還規(guī)定科利亞也不能生：到病房外面去。2、學習第二段師：是啊！科利亞哪兒也不能去，只能呆在病房里，那么科利亞在醫(yī)院里能干什么呢？請同學們在文中用“”畫出來。（1）這位同學第一個舉起

4、了小手，請你回答！（讀的這么清晰流暢，真棒?。┠敲炊嘈∮率慷寂e手了，想讀咱們都一起來讀讀。（2）出示：科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶?？评麃喪窃趺刺稍诓〈驳陌?？（靜靜地），他是怎樣望著窗戶的？（呆呆地）（3）為什么是靜靜地躺呢？生：因為沒人和他說話。 （不錯，真會動腦筋）生：因為他找不到事兒做。 （真棒，是認真思考了的）（4）那又為什么是呆呆地望著窗戶呢？生：因為他很無聊，沒事做。很好，假如你現(xiàn)在就是科利亞，讀出你的無聊！生：因為他很孤單，很寂寞，沒人陪他。說的真好，讀出你的孤單、寂寞來！生：因為他很難過，找不到事做體會的真細膩讀出你的難過來?。?5）全班一起來試一試。 （太棒了，全班

5、掌聲送給自己。 ）（ 6）除了靜靜地躺在病床上，還可以靜靜地干什么？靜靜地看書 （真是個愛學習的好孩子）靜靜地走路 （想的不錯）靜靜地寫作業(yè) （是個懂事的孩子）除了呆呆地望著，還可以呆呆地怎么樣？呆呆的看呆呆地聽呆呆地說（真棒 / 真勇敢 /好樣的）（7） 此時的科利亞是多么無聊多么孤單多么寂寞地躺在病床上啊，他望著窗戶， 又看到了些什么？出示課件，學生齊讀。（ 8）此時科利亞是什么心情，文中哪個詞語表現(xiàn)出了科利亞的心情？（沒意思）（ 9） 如果此刻你就是科利亞，你最想干什么？我想去上學。（表達的真流利）我想和同學一起玩。（聲音真洪亮）我想逛街，吃好吃的。（老師也很想吃）我想和爸爸媽媽去游樂園

6、。（那樣一定很開心）（ 10）可是，科利亞此時卻什么也不能做，他真的太孤單了，帶著這種心情，咱們再來讀讀這一段。4、學習第 3、4 段（ 1） 而此時，科利亞的同學們有沒有忘記他呢？（沒有）（ 2） 同學們是用什么方法來看望科利亞的？用氣球升到窗戶上去（說的很完整，是認真看書了的）咱們接下來看看下面還發(fā)生了什么事。（ 3）出示：自讀三、四自然段。自讀提示：用“”將描寫氣球樣子的句子勾起來。用“ ”畫出描寫科利亞看到氣球后的心情用（）表示出科利亞看到氣球后想象出來的句子。（4）同學們看的可真仔細啊，誰來分享一下描寫氣球樣子的句子。（一個紅氣球）找的真準確。還有嗎？（氣球上畫著一個可愛的小臉。）師

7、：誰來為大家讀讀這句話？師：剛才這個同學讀這個詞語“可愛的”讀得特別好。大家讀讀。師：說得真好。還有什么是可愛的？可愛的小貓（老師也覺得小貓很可愛）可愛的小狗（說的很好）可愛的小妹妹（真不錯）有誰能用“可愛的”來說一句話呢？我家里有一只可愛的小貓。（）我有一個可愛的妹妹。我想有個可愛的布娃娃。師：說得真好?？评麃喛吹竭@么可愛的氣球，心情如何，誰來說說你勾畫的句子?？评麃喌男那橐幌伦雍昧嗽S多。（全班讀）剛才科利亞是什么感受，一起來讀讀，而此刻，科利亞想到同學們呢還沒有忘記他，心情變得很高興（開心） ，誰能用用高興的語氣來讀一讀？全班一起來試試。（5）師：心情變好了，他看到氣球好像看到了什么？誰來

8、分享你的答案？（他好象看見米沙拉動拴著氣球的繩子，幾個同學站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。同學們嘰嘰喳喳的指手畫腳，他們會說些什么呢？提示：喂米沙，左邊點馬上到了，快到了右邊一點，科利亞馬上就要看到了（想象力真豐富）你說科利亞會看到嗎？他會不會睡覺了？（這個想法不錯，是動了腦筋的）科利亞現(xiàn)在在干什么呢，他會不會很無聊?。ㄕ媸莻€會關(guān)心人的好孩子）師：不錯，你一言，我一語，大家都在說，這就是嘰嘰喳喳。師：孩子們，如果你們就是科利亞的同學，大家已經(jīng)有很長時間沒有看到科利亞了，你有什么想對他說的？科利亞，祝你早日康復。 （聲音洪亮，說的很流暢）科利亞，快點回來吧，我們在學校等你。（說的真動情，了不起）5

9、、學習第五段（ 1）師：看到窗前的氣球，想到同學們真誠的問候和祝福，科利亞高興地笑了（板書：高興地笑了）師：高興地笑，還可以高興地干什么呢？誰能用“高興地”說一句話嗎?放學了，我高興地回家了。（說的真流利）老師表揚了我，我高興地笑了。（這個句子老師特別的喜歡）（ 2）此時此刻，窗前的氣球不僅僅是一只氣球。你認為，這只氣球還代表著什么？課件出示：窗前的氣球代表著（同學們）問候（科利亞）。這一只氣球還代表著同學們之間深厚的友誼、真情。（3）小結(jié)：現(xiàn)在老師明白了，原來不是這只氣球有魔力，而是這只氣球所帶來的關(guān)愛、問候、祝福、安慰 , 正是這真誠的愛讓病床上愁眉苦臉的科利亞一下子高興起來了。三、拓展如果你也是科利亞的同學，除了放氣球，你還有什么好方法把心中的這份愛和祝福送給他呢？評價：你又想出新方法了，真會