七年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃

1、2019年度七年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案學(xué)習(xí)可以這樣來看，它是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過程。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)編輯了2019年度七年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案，希望對您有所幫助!一、學(xué)生情況分析本期擔(dān)任七年級34班的數(shù)學(xué)教學(xué)，兩班共有學(xué)生98人。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思那么學(xué)得活，效率高，不善思那么學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)展思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)展寫法指導(dǎo)。二、教材及課標(biāo)分析第一

2、章?有理數(shù)?1.本章的主要內(nèi)容：對正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識;有理數(shù)的概念及分類;相反數(shù)與絕對值的概念及求法;數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與絕對值的關(guān)系;比較兩個(gè)有理數(shù)大小的方法;有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算法那么及相關(guān)運(yùn)算律;科學(xué)計(jì)數(shù)法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及應(yīng)用2.本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：a.分類討論的思想：主要表達(dá)在有理數(shù)的分類及絕對值一節(jié)課的教學(xué)中。b.數(shù)形結(jié)合的思想：主要表達(dá)在數(shù)軸一節(jié)課的學(xué)習(xí)上，用數(shù)字表示數(shù)軸圖形的形態(tài)，反過來用數(shù)軸圖形反映數(shù)字的詳細(xì)意義，到達(dá)數(shù)字與圖形微觀與宏觀的統(tǒng)一，詳細(xì)與抽象的結(jié)合，即用數(shù)說明圖形的形象，用圖形說明數(shù)字的詳細(xì)，尤其利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小，理解

3、相反數(shù)與絕對值的幾何意義，更是形象直觀。c.化歸轉(zhuǎn)化的思想：主要表達(dá)在有理數(shù)的減法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的加法，有理數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的除法。d.模擬法：對于有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算可模擬小學(xué)學(xué)過的加、減、乘、除、混合運(yùn)算等內(nèi)容學(xué)習(xí)，總的來說計(jì)算方法不變，只是把數(shù)字的范圍擴(kuò)大了，增加了負(fù)數(shù)。在學(xué)習(xí)過程中要時(shí)時(shí)考慮符號問題。用模擬的方法去學(xué)習(xí)會對新知識有似曾相識之感，不會覺得陌生，學(xué)起來自然會輕松的第二章?整式的加減?1.本章的主要內(nèi)容：列代數(shù)式，單項(xiàng)式及其有關(guān)概念，多項(xiàng)式及其有關(guān)概念，去括號法那么，整式的加減，合并同類項(xiàng)，求代數(shù)式的值。3.本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：a.整體數(shù)思想：主要表達(dá)

4、在式子的化簡求值問題中，有些題目采用整體代人的解題策略，可使計(jì)算簡便。有些題目只有從整體考慮才能解決問題 b 從 特殊到一般，又從一般到特殊的數(shù)學(xué)思想：這主要表達(dá)在本章的習(xí)題中，都是根據(jù)實(shí)際問題列出式子，然后再根據(jù)詳細(xì)數(shù)值求式子的值中。c.比照思想：本章出現(xiàn)了單項(xiàng)式，多項(xiàng)式，同類項(xiàng)等概念，為了正確掌握這些概念，可在比較辨析中加深對概念的理解。4.教法建議僅供參考a.在講多項(xiàng)式一節(jié)的內(nèi)容中，增加多項(xiàng)式的升降冪排列的內(nèi)容，為下一節(jié)對合并同類項(xiàng)的結(jié)果的整理提早做好準(zhǔn)備。b.注重本章的數(shù)學(xué)活動(dòng)：第43頁的數(shù)學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為很有價(jià)值，有一定的興趣性，也有較強(qiáng)的探究性，對于學(xué)生思維邏輯性的培養(yǎng)是很有價(jià)值的，

5、應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)展學(xué)習(xí)。c.本章概念較多，應(yīng)使學(xué)生首先牢記概念，在解決問題時(shí)，才能有意識地聯(lián)絡(luò)這些概念，以此為根據(jù)完成相關(guān)題目。d.在求多項(xiàng)式的值的相關(guān)題目中，注意解題格式的要求，學(xué)生初次接觸，往往不注意解題格式的寫法。第三章?一元一次方程?1.本章的主要內(nèi)容：列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應(yīng)用題。3.本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：a.轉(zhuǎn)化思想：主要表達(dá)在利用方程的同解原理，將復(fù)雜的方程轉(zhuǎn)化為簡單的方程，直至求出它的解。b.整體思想：例如：解方程3/23x+11/23x+1=5運(yùn)用整體思想可以使解題步驟簡捷，思路明晰。c.數(shù)學(xué)建模思想：它是在對問題深化地考慮、分析、

6、抽象的根底上，用數(shù)學(xué)方法去解決實(shí)際問題，建立數(shù)學(xué)模型。方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型。本章中的列方程解應(yīng)用題就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模思想。d.數(shù)形結(jié)合思想：這主要表達(dá)在列方程解應(yīng)用題時(shí)，尤其是對行程問題的分析解決中。a.本冊教材為了更好地表達(dá)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，在講一元一次方程的解法時(shí)，都是先通過一道生活實(shí)際問題引第四章?圖形認(rèn)識初步?1.本章的主要內(nèi)容、地位及作用：本章主要介紹了多姿多彩的圖形立體圖形、平面圖形，以及最根本的圖形點(diǎn)、線、角等，并在自主探究的過程中，結(jié)合豐富的實(shí)2空間觀念的建立。3.本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：a.分類討論思想：本章經(jīng)常遇到直線上的點(diǎn)點(diǎn)位置不確定的問題，

7、或者從公共端點(diǎn)出發(fā)的一條射線在角內(nèi)或角外的不確定問題，這時(shí)往往需要用分類討論思想來解決。b.方程的思想：在涉及線段和角度的計(jì)算中，把線段的長度或角的度數(shù)設(shè)為一個(gè)未知數(shù)，并根據(jù)所求線段或角與與其它線段或角之間的關(guān)系列方程求解，能清楚簡捷地表示出幾何圖形中的數(shù)量關(guān)系，是解決幾何計(jì)算題的一種重要方法。c.由特殊到一般的思想：主要表達(dá)在依靠圖形尋找規(guī)律的習(xí)題中。三、進(jìn)度安排教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)1.1正數(shù)和負(fù)數(shù) 2課時(shí)1.2有理數(shù) 4課時(shí)1.3有理數(shù)的加減法 4課時(shí)1.4有理數(shù)的乘除法 5課時(shí)1.5有理數(shù)的乘方 4課時(shí)小結(jié) 2課時(shí)2.1從算式到方程2.2從古老的代數(shù)說起一元一次方程的討論1 4課時(shí)2.3從買布

8、問題說起一元一次方程的討論2 4課時(shí)2.4再探實(shí)際問題和一元一次方程 4課時(shí)小結(jié) 2課時(shí)3.1多姿多彩的圖形 4課時(shí)3.2直線、射線、線段 2課時(shí)3.3角的度量 3課時(shí)3.4角的比較和運(yùn)算 3課時(shí)小結(jié) 2課時(shí)4.1喜歡哪種動(dòng)物的同學(xué)最多全面調(diào)查舉例 2課時(shí)4.2調(diào)查中小學(xué)生的視力情況全面調(diào)查舉例 2課時(shí)4.3課題學(xué)習(xí) 1課時(shí)小結(jié) 2課時(shí)四、奮斗目的到達(dá)學(xué)校要求的目的，進(jìn)入劉家片區(qū)同年級同學(xué)科前三分之二。五、詳細(xì)措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、考慮、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)展學(xué)習(xí)。2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，

9、將有關(guān)式的預(yù)備知識融于討論方程的過程中;突出列方程，結(jié)合實(shí)際問題討論解方程;通過加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析解決問題的才能、創(chuàng)新精神和理論意識;重視數(shù)學(xué)思想方法的浸透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。4、把握好圖形初步認(rèn)識的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)展教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識圖形，開展空間觀念;注重概念間的聯(lián)絡(luò)，在比照中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容。5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對根本知識和根本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。6、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中建立統(tǒng)計(jì)觀念，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計(jì)思想;選擇真實(shí)

10、素材進(jìn)展教學(xué);7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重利用計(jì)算器，豐富學(xué)習(xí)資源。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)

11、腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。8、搞好教學(xué)六認(rèn)真，注重對學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效?！皫熤拍?，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師