彩虹小班科學(xué)教案

1、彩虹小班科學(xué)教案彩虹小班科學(xué)教案1 活動(dòng)要求： 在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進(jìn)孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí)，發(fā)展腳的觸覺功能。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚) 2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米) 3、頭飾若干，五角星若干 活動(dòng)重難點(diǎn)： 能用腳感知出不同質(zhì)感的材料 活動(dòng)環(huán)節(jié)： 一、環(huán)節(jié)任務(wù)操作要點(diǎn) 1、音游：滑稽的腳先生 2、猜猜他在哪里。(師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。 3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大) 二、走小路，體驗(yàn)不同感覺。 1、瞧，今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝

2、卵石路、木板路、地磚路) 2、你們用小腳去走走有什么感覺? 3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。 4、小結(jié)：木板路走上去感覺硬硬的，有點(diǎn)暖暖的;地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會(huì)陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點(diǎn)疼疼的。 三、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。 1、說說有些什么東西? 2、幼兒自由探索感知，老師指導(dǎo); 3、小結(jié)交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么? 游戲：幼兒兩兩結(jié)隊(duì)相互檢查感知不同材料。(找一個(gè)朋友，兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個(gè)人來幫他檢查，猜的人全說對(duì)了給他一顆五角星，再換過來。) 活動(dòng)反思： 整節(jié)課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就

3、是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說出怎樣保護(hù)小腳會(huì)更好。 彩虹小班科學(xué)教案2 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。 2、在實(shí)驗(yàn)觀察中，感受色彩變化帶來的驚喜。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 彩虹糖若干、白色紙盤、玻璃杯、一次性塑料杯和勺子若干 三、活動(dòng)過程： （一）萌發(fā)興趣 1、教師出示彩虹糖 師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)神秘禮物。猜猜，里面是什么？ 哦，你們都猜是糖果，那到底是不是呢？我們一起來看看吧！ （二）觀察彩虹糖的顏色 1教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。 師：到底是什么？仔細(xì)看哦，哇！是什么？ 師：好多圓圓的糖果呀，都有些什么顏色呢？這么漂

4、亮的糖果他叫什么名字呢？ 師：你吃過彩虹糖嗎？你喜歡吃什么顏色的彩虹糖？ 師：紅顏色的彩虹糖是什么味道的？ 師：還有沒有小朋友吃過其他顏色的彩虹糖？ 小結(jié)：原來彩虹糖就像他的名字一樣，也是彩色的，而且不同的顏色就是不同的味道，真神奇！ （三）明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求 1教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣 師：唉！現(xiàn)在，彩虹糖要和我們玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲，他想把自己身上的顏色變沒有，孩子們你有沒有什么好辦法啊！ 2教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。 師：唉，老師呀請(qǐng)來了一個(gè)小幫手，看是什么呀？ 3教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無色的。 師：看看水是什么顏色的？這是杯牛奶，

5、它是什么顏色的？它們的顏色一樣嗎？ 小結(jié)：我可以透過水看到你們，原來水是無色而且透明的。 4教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。 師：無色的水寶寶能不能把彩虹堂的顏色變不見呢？你們想不想試一試？ 師：現(xiàn)在老師給小朋友們準(zhǔn)備了一杯水，等下請(qǐng)你選擇一顆你喜歡的顏色輕輕的放在水里，用小棒輕輕的攪一下，看看會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。 （四）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo) 1幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。 師：你們的魔法變好了沒有，彩虹糖的顏色有沒有變沒有啊？ 師：你的彩虹糖發(fā)生了什么變化？彩虹糖的顏色跑哪里去了？ （彩虹糖的顏色不見了，都溶化到水里面去了） 小結(jié)：水寶寶真神奇，他能把彩虹糖的顏色慢

6、慢融化掉，所以啊顏色就不見了。 （五）幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象 1教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。 師：這么好玩的彩虹糖，你們想不想嘗一嘗？我也想嘗一嘗。（教師吃一顆彩虹糖。） 師：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖？你怎么知道的？ 師：哦，原來我的舌頭都變X了。那為什么我的舌頭會(huì)變X嗎？顏色為什么跑到我的舌頭上去呢？剛剛水寶寶把顏色溶化了，那我嘴里有沒有水？ 小結(jié)：原來我們的嘴里也有口水，彩虹糖碰到我的口水，顏色就溶化在我的舌頭上了。 2幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。 師：老師這邊還有很多彩虹糖，你們想不想也來嘗一嘗，讓你的好朋友和客人老師才猜

7、猜你吃了什么顏色的？ （六）教師實(shí)驗(yàn)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn) 1幼兒猜測(cè)2顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。 師：孩子們彩虹糖好吃吧，客人老師和小朋友有沒有都猜出來你吃的是什么顏色的彩虹糖呀？哦，都猜對(duì)了！吃彩虹糖真是一件有趣的事情！孩子們，剛剛水寶寶把一顆彩虹糖的顏色溶化了變沒有了，如果我們把2顆不同顏色的彩虹糖同時(shí)放在水中，又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看好哦！ 2教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。 師：哇！彩虹糖的顏色怎么了？黃顏色在慢慢的跑到水里了，藍(lán)顏色也慢慢的跑到水里了，兩種顏色都慢融化在水里，看現(xiàn)在水寶寶變成什么顏色了呀？ 師：唉？剛剛我有沒有放綠色的彩虹糖，原來2不同的顏

8、色的彩虹糖溶化在一起變出第三種顏色呢。真神奇！ 師：那老師這邊還有很多種顏色的彩虹糖，我把它放在你們的科 彩虹小班科學(xué)教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。 2.在同伴面前大膽地表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒到戶外吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的形狀。 2.物質(zhì)準(zhǔn)備：泡泡水、瓶子、用鐵線拗成的三角形吹泡泡工具。 活動(dòng)過程： 一、出示泡泡水及圓形吹泡泡工具，引發(fā)幼兒興趣。 (一)教師吹泡泡喚起幼兒的回憶。 (二)師：圓形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形狀的? 二、出示三角形的吹泡泡工具，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。 (一)引導(dǎo)幼兒觀察，說說它的形狀。 (二)幼兒猜想

9、：你們猜猜用三角形的工具能吹出泡泡嗎?吹出的泡泡會(huì)是什么樣的? 三、自由探索，感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。 (一)幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀。 (二)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在猜想記錄表上。 (三)交流分享： 1.你發(fā)現(xiàn)了什么? 2.三角形的工具能吹出泡泡嗎? 3.你吹出的泡泡是什么形狀的? 4.和你原來想的一樣嗎? (四)教師小結(jié)：三角形的工具吹出的泡泡也是圓形的。 教學(xué)反思： 本活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，而教師始終是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個(gè)活動(dòng)組織有序，

10、是和幼兒個(gè)性發(fā)展，幼兒自然成為活動(dòng)的探索者，知識(shí)的建構(gòu)者。 你樂，我樂，泡泡樂!在本次科學(xué)活動(dòng)中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅! 彩虹小班科學(xué)教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒通過游戲操作活動(dòng)，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。 2、在游戲中激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，培養(yǎng)他們喜歡玩科學(xué)小游戲的興趣。 3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與同伴協(xié)作游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒大膽交往的能力。 4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、幼兒已有玩“悄悄話”游戲的經(jīng)驗(yàn)。 2、空心傳聲筒、實(shí)心傳聲筒人手一個(gè)。

11、 3、記錄單一張。 活動(dòng)過程： ()幼兒玩紙筒。 1、引導(dǎo)幼兒觀察紙筒的外形特征。 (出示紙筒)師：這是什么?它是什么樣子的? 2、鼓勵(lì)幼兒自由玩紙筒。 3、幼兒交流游戲玩法 師：剛才你們是怎樣玩的?(幼兒大膽表述) (二)引導(dǎo)幼兒用紙筒玩“悄悄話”的游戲，體驗(yàn)空心的傳聲筒傳出的聲音清楚。 啟發(fā)幼兒玩“悄悄話”游戲并交代要求：我們用紙筒的一頭對(duì)準(zhǔn)好朋友的耳朵，用嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙筒輕輕地說一句話。 (1)師生互動(dòng)玩“悄悄話”游戲。 (2)幼兒自由結(jié)伴玩“悄悄話”游戲。 師：剛才你聽到了什么?我們一起告訴大家。 小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)紙筒可以傳聲音，我們就給這個(gè)紙筒取個(gè)名字叫“傳聲筒”。 (三)幼兒與客

12、人老師玩“悄悄話”的游戲，體驗(yàn)實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。 1、幼兒與客人老師游戲。 老師出示實(shí)心的傳聲筒：這個(gè)傳聲筒也想玩游戲，這次跟誰玩呢?后面有許多的客人老師也想玩悄悄話的游戲，我們每人拿一個(gè)黃色的傳聲筒，用剛才的方法去和客人老師玩一玩。 2、鼓勵(lì)幼兒尋找原因并總結(jié)。 師：客人老師聽清楚悄悄話了嗎?小朋友聽清楚了嗎?為什么這次聽不清楚呢? 小結(jié)：小朋友真能干，我們發(fā)現(xiàn)空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，而實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清楚，因?yàn)榧垐F(tuán)堵住了傳出來的聲音。 3、嘗試記錄 師：我們把發(fā)現(xiàn)記錄下來。 空心的傳聲筒聲音清楚，我們?cè)鯓佑涗?實(shí)心的傳聲筒聲音不清楚，我們?cè)鯓佑涗? (四)與客人老師

13、再次游戲，結(jié)束活動(dòng)。 師：客人老師想很清楚的聽到悄悄話，小朋友該選怎樣的傳聲筒去跟她們做游戲? 活動(dòng)反思： 在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動(dòng)并開展活動(dòng)的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。 彩虹小班科學(xué)教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在操作中探索、感知沙子的基本特征。 2、嘗試制作水泥沙，初步了解沙子的功用。 3、喜歡科學(xué)探索活動(dòng)，樂意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。 4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。 5、大膽說出自己的理解。 活動(dòng)

14、準(zhǔn)備： 每組一盆沙子，人手兩個(gè)杯子、攪拌棒，沙畫圖片、水泥、水若干。 活動(dòng)過程： 一、玩沙、引起幼兒的興趣 (出示沙)這是什么?你以前見過嗎?請(qǐng)你去輕輕地摸一摸、聞一聞、看一看、玩一玩這些沙長的什么樣?(幼兒操作) 教師通過幼兒的回答小結(jié)：沙子是細(xì)細(xì)的、一粒一粒的，摸在手里軟軟的 二、進(jìn)一步探索沙子的特征 剛才，有的小朋友說沙子會(huì)流的，請(qǐng)你來演示給小朋友看看(一個(gè)幼兒操作)教師操作：原來沙子會(huì)流動(dòng)的，請(qǐng)你想一想還有什么東西也會(huì)想沙子一樣流動(dòng)的?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述) 我們以前做過糖和鹽的小實(shí)驗(yàn)，還記得糖和鹽放在水里會(huì)怎樣嗎?如果沙子放了水會(huì)不會(huì)溶解呢?(幼兒猜測(cè))我們一起來試一試(交代要求，

15、幼兒操作) 三、了解沙子的功用 小朋友，你們知道沙子有什么用嗎?(可以玩、畫畫(出示沙畫) 出示水泥沙，這是什么?(幼兒猜測(cè))老師告訴你們這是用沙子做的，請(qǐng)你來摸一摸有什么感覺。為什么沙子是軟軟的，而這個(gè)確實(shí)硬硬的。原來軟軟的沙加了水泥和水，太陽一曬就會(huì)變成硬硬的水泥沙，沙子是造房子必不可少的材料。 小豬想要請(qǐng)我們小朋友為他做一間堅(jiān)硬、牢固的房子，你們想幫他嗎?(交代方法、要求) 活動(dòng)延伸： 你們的水泥沙做好了嗎?現(xiàn)在把他放到太陽下曬一曬，就會(huì)變的堅(jiān)硬，可以給小豬造房子了。 彩虹小班科學(xué)教案6 設(shè)計(jì)意圖 彩虹糖是小朋友常見并喜歡的一種糖果，用彩虹糖作為實(shí)驗(yàn)材料，可以運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，為順利開

16、展活動(dòng)提供有效保障。同時(shí)，溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。因此，在活動(dòng)中，我通過創(chuàng)設(shè)“怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會(huì)溶化這一科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來的驚喜。 活動(dòng)目標(biāo) 初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。2。能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的.現(xiàn)象。3。感受色彩變化所帶來的驚喜。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：觀察、感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象 難點(diǎn)：幼兒語言表達(dá)彩虹糖的變化 活動(dòng)準(zhǔn)備 彩虹糖若干，紙盤5個(gè)（1個(gè)小組用1個(gè)白紙盤

17、；教師用1個(gè)），用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。 活動(dòng)過程 一、萌發(fā)興趣1。教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。師：老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽一聽，可能是什么？2。教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。師：聲音是什么樣子的？請(qǐng)學(xué)一學(xué)。（嘩啦嘩啦。） 二、觀察彩虹糖的顏色 1。教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。師：到底是什么？你們想不想知道？仔細(xì)看哦！變！變！變！哇！是什么？ 師：你吃過嗎？你吃的彩虹糖是什么顏色的？ 2。教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。 師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎？想不想看一看？師：彩虹糖有哪些

18、顏色？（析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無意識(shí)的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色，再進(jìn)行驗(yàn)證，目的就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察。）三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求1。教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢？2。教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。師：老師為你們準(zhǔn)備了一種材料，你們看看是什么？（水。）3。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無色的。師：水是什么顏色的？（如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進(jìn)行對(duì)比）這是杯牛奶，它是什么顏色的？它們的顏色一樣嗎？師（小結(jié)）：我可以透過水

19、看到你們，所以水是透明無色的。4。教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎？為什么？師：有的人說會(huì)變，有的人說不會(huì)變。我們來試試看。 師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩?，不能吃?5。教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。 師：先做什么？（拿一杯水和一顆糖。）再做什么？（觀察糖的顏色。）最后做什么？（把糖放進(jìn)水里， 攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。） 四、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)1。幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。師：你的彩虹糖是什么顏色的？師：輕輕地?cái)囈粩?，看看水有什?/p>

20、變化？師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色？2。教師引導(dǎo)幼兒交流分享。師：你原來的彩虹糖是什么顏色的？現(xiàn)在呢？水變成了什么顏色？彩虹糖上的顏色到哪里去了？師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的？慢慢舉起來給大家看看。（教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。）師（小結(jié)）：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。五、教師實(shí)驗(yàn)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)1。幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。師：你們都做過實(shí)驗(yàn)了，老師也想做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們想不想看？師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會(huì)變出什么？2。教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。（10顆。）3。教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變

21、化并進(jìn)行想象、表達(dá)。 師：哇！現(xiàn)在彩虹糖變成了什么？看起來像什么？ 六、幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象1。教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。 師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖？我也想嘗一嘗。（教師吃一顆彩虹糖。） 師（伸出舌頭）：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖？你怎么知道的？ 2。幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。師：每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖，請(qǐng)你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。師（小結(jié)）：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。 活動(dòng)反思 游戲是小班幼兒活動(dòng)的最佳方法，而在科學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語言，增加幼兒活動(dòng)的興趣，讓幼兒主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與

22、，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在今天的科學(xué)活動(dòng)多變的彩虹糖中，我一方面引導(dǎo)幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認(rèn)識(shí)彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點(diǎn)，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象，使活動(dòng)更加具有趣味性和游戲性。在這次活動(dòng)中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)材料的精心準(zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。簡 單容易的記錄過程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì) 了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)水特性的了解層層深入，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。 彩虹小班科學(xué)教案7 活動(dòng)目標(biāo)

23、 1、知道耳朵能辨別聲音。 2、能借助不同材料發(fā)出不同的聲音，感受自制聲音的樂趣。 3、嘗試用身體發(fā)出聲音，體驗(yàn)身體唱歌的樂趣。 4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。 5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。 活動(dòng)準(zhǔn)備 塑料口香糖罐子人手一個(gè)、綠豆、音樂錄音、人手一張白紙。 活動(dòng)過程 (一)引起幼兒興趣 1、讓幼兒跟隨音樂做律動(dòng)，調(diào)整好情緒。 師：小朋友，剛剛的音樂好聽嗎?你是用身體的哪個(gè)部位聽聲音的呀? 2、感知、區(qū)分各種聲音。 放課件中的錄音，聽是什么聲音(各種小動(dòng)物的聲音、孩子的笑聲)?模仿這些聲音。 (二)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)聲音 1、師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了一樣好玩的東西，小朋友想一下怎樣讓

24、它發(fā)出聲音?(每人發(fā)一張白紙，讓幼兒按自己的意愿玩這張紙，教師觀察幼兒如何去操作) 一分鐘后請(qǐng)個(gè)別小朋友分享他讓玩具(白紙)有聲音的方法，讓其他小朋友跟著學(xué)。 2、老師為幼兒展示兩種方法，讓幼兒想象白紙發(fā)出的聲音像生活中哪些東西發(fā)出的聲音，然后模仿一下。 3、師：老師這里還有一樣好玩的東西，可是不知道它會(huì)不會(huì)唱歌，老師想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，和老師一起試試怎樣讓它唱歌好不好?(出示罐子，每人一個(gè)) 給幼兒一分鐘的時(shí)間，讓幼兒自己去嘗試讓瓶子發(fā)出聲音，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒為大家展示，幼兒回答出“裝進(jìn)去東西就有聲音了”時(shí)，為幼兒出示綠豆，之后讓幼兒拿著小瓶子跟音樂做律動(dòng)。 (三)身體會(huì)唱歌 師：小朋友，一張白

25、紙會(huì)唱歌，一個(gè)小瓶子也會(huì)唱歌，是不是很奇妙呀?那小朋友你會(huì)唱歌嗎?(請(qǐng)一位幼兒起來為大家唱首歌) 師：除了小嘴巴會(huì)唱歌，你身上還有哪里也會(huì)唱歌啊? 幼兒一一展示自己的身體是如何唱歌的。 幼兒跟隨音樂做律動(dòng)(用上面所展示的會(huì)“唱歌”的身體器官來做律動(dòng)。) (四)活動(dòng)延伸 師：有這么多的東西會(huì)“唱歌”，一張紙會(huì)“唱歌”，小瓶子會(huì)“唱歌”，小朋友的身體會(huì)“唱歌”，小朋友想不想再找找好聽的聲音?那請(qǐng)小朋友到教室外面去找一找還有哪些東西也會(huì)“唱歌”，好嗎? (活動(dòng)延伸進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索興趣，使活動(dòng)有延續(xù)性，幼兒有再探索的_。) 彩虹小班科學(xué)教案8 一:活動(dòng)目標(biāo): 初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語

26、言表達(dá)自己的想法。(認(rèn)知目標(biāo)) 能夠大膽猜想嘗試，觀察彩虹糖溶化在水中的現(xiàn)象 感受色彩變化所帶來的驚喜。(情感目標(biāo)) 二:活動(dòng)準(zhǔn)備 彩虹糖若干，白紙盤20個(gè)，塑料杯子20個(gè)，塑料杯一個(gè)，一瓶牛奶，勺子20把 三:活動(dòng)過程 激發(fā)幼兒的興趣 一、教師出示蓋好布的彩虹糖盒子 今天老師帶來了個(gè)神秘的禮物，你們聽一聽，這是什么聲音(教師搖晃彩虹糖盒子，用聲音激起幼兒的興趣。 你們想不想知道里面是什么東西? 好， 我請(qǐng)一位小朋友上來看一看(給上來的小朋友看一個(gè)角落，然后讓他說出來剛看看到了什么) 二、觀察彩虹糖的顏色 1.教師出示彩虹糖，了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn) 你們想不想知道老師帶來的禮物到底是什么? 那我現(xiàn)

27、在把它變出來，讓你們看看。 咦!這是什么? 你們有吃過彩虹糖嗎?你們吃的彩虹糖是什么顏色的? 我們來看一看。彩虹糖有哪些顏色?(根據(jù)彩虹糖的顏色回答) 三、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作 師:“彩虹糖有這么多顏色，那用什么方法能把彩紅糖的顏色變沒呢?” (幼兒大膽猜想，大膽表達(dá)) 師:“我覺得呢，用水可以把彩虹糖的顏色變沒，你們相不相信?我們一起來試一試好不好?！?師:“水是什么顏色的?”(如果有幼兒說白色，教師出示裝牛奶，把牛奶放到塑料杯里，說一說牛奶是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?我能透過水看到你們，所以水是透明的。 小結(jié):我們水是透明的，我們可以透過水來看到對(duì)方。 一、操作步驟 1、拿一顆彩虹糖放到裝

28、了水的塑料杯里 2、再拿我們的勺子輕輕的攪拌 教師提問:“我的水變成了什么顏色了，彩虹糖的顏色怎么不見了” 小結(jié):原來彩虹的顏色融化到了水里了 二、幼兒操作 師 :“你們也想不想讓彩虹糖變沒?” 師 :“你們看一下我們后面的桌子有什么?” (準(zhǔn)備操作的物品) 師:“我們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候一個(gè)人一個(gè)杯子，勺子，和一顆彩虹糖，還有在操作的時(shí)候我們要觀察我們的彩虹糖是怎么變沒的，還要注意我們的這個(gè)彩虹糖能吃嗎?我們這個(gè)彩虹糖是用來做實(shí)驗(yàn)的”。 (講一些注意事項(xiàng)) 總結(jié):“小朋友我們今天做了什么實(shí)驗(yàn)啊。讓幼兒說出彩虹糖的顏色融化在水里了，那我們今天晚上回到家和爸爸媽媽一起做一下實(shí)驗(yàn)，看看還有什么東西放到水里

29、會(huì)發(fā)生什么樣的變化”。 彩虹小班科學(xué)教案9 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。 2、能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。 3、感受色彩變化所帶來的驚喜。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、餐盆5個(gè)蛋糕盆5個(gè)勺子20把 2、彩虹糖若干一次性杯子20個(gè) 活動(dòng)過程： 一、萌發(fā)興趣 師： 1、今天張老師給你們帶來了一個(gè)神秘的禮物，它藏在我的口袋里，聽聽聲音，是什么？ 2、你們都吃過彩虹糖嗎？你吃過什么顏色的彩虹糖呢？ 二、觀察彩虹糖的顏色 師： 1、看看張老師這里的彩虹糖都有什么顏色呢？（邊說邊把彩虹糖倒入蛋糕盆中） 2、偷偷地拿一顆放嘴巴里嘗一嘗，味道怎么樣？ 3、抿一抿，吃完的寶貝把嘴巴張開，舌頭伸出來和邊上的好朋友互相看一看，彩虹糖的顏色都到哪去了？ 4、奇怪，彩虹糖的顏色怎么會(huì)跑到舌頭上去呢？誰來說一說。 三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求 師： 1、嘴巴里有口水，彩虹糖顏色太黏了，就粘到舌頭上了，是這樣嗎？我們來玩?zhèn)€游戲就知道了。