[建筑]CAI在音樂方面的研究與應(yīng)用1-7-cai在音樂方面的研究與應(yīng)用doc

1、.在音樂方面的研究與應(yīng)用研究者 張禮薇 楊忠蕙 葉采靈指導(dǎo)者 北一女中陳怡芬老師一、 摘要 CAI全名為Computer-Assisted Instruction，是電腦輔助教學(xué)軟體這可以讓使用者透過影音多媒體的教學(xué)，藉由視覺、聽覺上的啟發(fā)，引起學(xué)習(xí)動機(jī)，更進(jìn)一步根據(jù)個人不同的需求，來親自動手操作，選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以達(dá)到互動性的最佳效果。因此，我們以一個小男孩為整個CAI的主角，帶領(lǐng)使用者進(jìn)入一個以音樂為主題的城堡，經(jīng)由作曲家的介紹，音樂的撥放以及測驗等，使其在活潑生動的環(huán)境下，而可達(dá)成所期望的學(xué)習(xí)效果。二、 研究動機(jī)由於市面上一般CAI軟體的設(shè)計並無法達(dá)成極良好的學(xué)習(xí)效果，加上我們較少發(fā)現(xiàn)C

2、AI在音樂上的應(yīng)用，以及其創(chuàng)意及音效上有很大的發(fā)展空間，於是乎我們便開始著手於這方面的研究。三、 研究目的發(fā)展CAI軟體更具人性化，使使用者在活潑的教學(xué)環(huán)境下，透過可以親自操作，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的主動方式，達(dá)到更完善的學(xué)習(xí)。四、 研究設(shè)備與器材多媒體軟體：Dreamweaver3.0、Flash4、Photoshop5.0、PhotoImpact5.0、Animagic GIF、MPlifier Ver0.52、Paint Shop Pro 6。硬體方面：586電腦、scanner、印表機(jī)。五、 研究內(nèi)容5-1設(shè)計階段()教學(xué)目的：決定了CAI的內(nèi)容之後，首先，我們得確定整個CAI設(shè)計的方向-

3、Ø 為了補(bǔ)救教學(xué)而設(shè)計？Ø 為了作為教師上課的輔助教學(xué)工具？經(jīng)由彼此討論後，我們決定將此CAI的設(shè)計目標(biāo)定成為一個提供學(xué)生自我學(xué)習(xí)的軟體，以充實音樂知識。()對象分析：再來，我們得分析CAI設(shè)計的對象-Ø 是針對哪一個年齡層？Ø 還是針對哪一個教育程度？由於考慮到使用者使用電腦的情形，因此將對象的範(fàn)圍設(shè)定在國小中、高年級的學(xué)生。()課程設(shè)計：課程設(shè)計在整個CAI占了很重要的部分之一，它結(jié)合了科學(xué)與創(chuàng)意，用有系統(tǒng)的教學(xué)，來維護(hù)最佳的品質(zhì)。在設(shè)計的過程中，以國小中、高年級學(xué)生的程度為前提，我們應(yīng)該要考慮-Ø 教學(xué)的內(nèi)容是什麼？會不會過於艱澀或無趣？

4、Ø 各單元間是否有連貫性？並依時間順序編排？Ø 是否具有系統(tǒng)化的介紹？有沒有由淺入深的教學(xué)？在此，我們把整個音樂史分成四個樂派：巴洛克時期、古典樂派、浪漫樂派、現(xiàn)代樂派。除了浪漫樂派，其餘每個時期我們都各介紹了個音樂家，每個音樂家又分別介紹了曲。()教學(xué)策略：整個教學(xué)過程中，是採用哪一種方式來教學(xué)-Ø 問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)？Ø 還是用遊戲引起學(xué)習(xí)動機(jī)？Ø 抑或是測驗啟發(fā)興趣？之後，我們決定採用互動式教學(xué)讓使用者自己選擇路徑、回答是非等，使使用者成了學(xué)習(xí)活動中的主動參與者。()情境設(shè)計：情境設(shè)計在整個CAI中也占了很重要的部分之一，因為它會關(guān)係到使用者對

5、學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。因此，我們將CAI以一個城堡為主軸，以一個小男孩為貫穿整個學(xué)習(xí)環(huán)境的主角，帶領(lǐng)使用者進(jìn)入音樂的領(lǐng)域。以下的流程圖將顯示我們所設(shè)計的情境。流程圖音樂史簡介（平面）：由城堡堡主主講 將整個音樂史分成四個樂派 城堡概略圖 巴洛克 古典 浪漫 現(xiàn)代 每個時期各介紹個音樂家城堡的房間（俯視） 樓梯 肖像肖像肖像 肖像 生平 樂曲風(fēng)格 作品簡介 影響 每個音樂家介紹曲 作曲背景 作曲內(nèi)容 風(fēng)格 影響 測驗 測驗中的解說 使使用者用清楚學(xué)習(xí)內(nèi)容 征服每一樂派 恭喜你！過了每一樂派的測驗！ 你是新的堡主喔！()介面設(shè)計：成功的介面設(shè)計能吸引使用者繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，例如icon、button men

6、u等都是重要的部份之一。另外，輸入資料的方式也是我們要考慮的-Ø 是用鍵盤還是滑鼠？Ø 還須注意整個介面是否親和力強(qiáng)？Ø 是否好學(xué)易用？在考慮它的普及性及實用性之後，我們決定將CAI架構(gòu)在網(wǎng)路上，即以home page的方式呈現(xiàn)，讓使用者能快速且方便地學(xué)習(xí)到課程內(nèi)容。所以，我們選用Dreamweaver3.0來撰寫我們的網(wǎng)頁。我們採用簡單明瞭的按鈕選項以及生動有趣的圖像動畫，且在整個瀏覽城堡的過程中，是以滑鼠為主要工具，而測驗部份則採鍵盤輸入的方式，簡單且富一貫性的連結(jié)系統(tǒng)更能讓初學(xué)者容易上手。5-2製作階段()資料收集：a. 文字資料為了使CAI中的教學(xué)內(nèi)容正確

7、無誤，我們到國家圖書館查詢我們所需要的文字資料。首先，我們先決定各樂派的重要作曲家，以及代表的曲目，再逐項搜尋最具正確性的內(nèi)容。b. 圖片資料我們將書上的圖片影印或直接掃描至電腦之中，以中解析度呈現(xiàn)，然後加以修改，運(yùn)用特效中的明暗變更，或是清晰、模糊，以配合我們的需要，作為背景或插圖。另外，在城堡內(nèi)的通道、房間俯視圖等，我們則請林東昀同學(xué)幫忙繪圖，經(jīng)過掃描後的處理、上色，最後存成JPG檔，縮小其檔案大小以方便在網(wǎng)路上傳輸。c. 動畫方面動畫的製作可以增加畫面的活潑性，所以我們採用Flash的加工，將以處理好的某些圖片，作成一慣性的動畫、影片甚至是標(biāo)題的呈現(xiàn)，我們也盡量以跳躍的文字，使整個介面更

8、能引發(fā)使用者的學(xué)習(xí)興趣。d. 音樂方面學(xué)習(xí)古典音樂最重要的部份是音樂的欣賞，所以在我們的CAI中需要許多的midi或其他音樂（例如：mp3）。在考慮網(wǎng)路速度的情況下，我們決定以midi音樂為主，於是我們在國內(nèi)外各大網(wǎng)站收集需要的音樂，以增加CAI的豐富性及多元性。e. 網(wǎng)頁部份要製作好的網(wǎng)頁需要多多觀摩其他網(wǎng)站，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，並收集好的網(wǎng)頁特效或動畫等，加以組合、修改，再以更好的方式呈現(xiàn)在我們的網(wǎng)頁之中。()軟體學(xué)習(xí)：製作這個CAI需要許多軟體的協(xié)助，像動畫和影響處理的軟體等，這些都必須靠我們自己看書學(xué)習(xí)才能使其發(fā)揮最好的效果。經(jīng)過老師的推薦，我們選定了Dreamweaver3.0、Flas

9、h4、PhotoImpact5.0等為我們主要的設(shè)計軟體，之後再到書店找尋相關(guān)書籍，以幫助我們了解並熟悉其使用方法。()資料整理：在收集到文字資料以後，我們將所有資料分門別類並逐一閱讀，著手進(jìn)行整理，取其重要而不艱澀的部分，加以融會貫通並整合，撰寫內(nèi)容的部份，寫出最適合使用者的教學(xué)內(nèi)容。()圖片處理：我們使用PhotoImpact 5.0作為主要的影像處理軟體。圖片在經(jīng)過掃描之後，我們運(yùn)用許多特效把它加以清晰並處理成最好的呈現(xiàn)效果，以達(dá)到圖片教學(xué)的目的。()影片製作：為了使CAI的教學(xué)方法不再只是呆板的以文字呈現(xiàn)，我們將作曲家的圖片製作成影片，讓CAI更富生動性，以提高使用者的學(xué)習(xí)意願。製作影

10、片我們使用了Flash 4，我們先把每張圖片剪裁成同等大小，再附上簡短的文字說明。圖與圖之間的轉(zhuǎn)變也運(yùn)用了多種不同的效果，像淡出、由小而大等。而播放時間上的安排，也調(diào)整成最適宜觀賞及學(xué)習(xí)的速度。在CAI中，影片會一直重複不斷的播放，以加深學(xué)習(xí)者的印象。()網(wǎng)頁架構(gòu)：我們將整個網(wǎng)頁分成首頁、城堡大廳、城堡房間、作曲家、樂曲介紹和測驗等六大部分：a. 首頁以城堡外觀為主，配合動畫及音樂，還有小男孩的出現(xiàn)，希望達(dá)到吸引學(xué)習(xí)者的最佳效果。b. 大廳有五個門通入各個房間，可自由選擇想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，並不侷限於先後順序。 c. 房間大體為房間內(nèi)的透視圖，其中有作曲家的畫像可點(diǎn)選至作曲家的介紹部份，留聲機(jī)可點(diǎn)選

11、至樂曲介紹部份，而樓梯則可以進(jìn)入測驗的部份。每個房間各以不同的顏色加以區(qū)別，也增添了網(wǎng)頁的多樣性。d. 作曲家畫面的主體是一本打開的書，右邊為介紹音樂家的文字部份，以捲軸的方式呈現(xiàn)；左邊則是音樂家照片的影片播放部份。在書的右下角有四個選項，分別為生平、樂曲風(fēng)格、作品簡介和貢獻(xiàn)，能夠加以點(diǎn)選，以做進(jìn)一步的認(rèn)識與學(xué)習(xí)。而在每個不同作曲家的網(wǎng)頁上，也都以midi播放其經(jīng)典的代表樂曲之一，讓使用者更熟悉他的音樂作品。e. 樂曲介紹此部份的重點(diǎn)是音樂欣賞，我們將要介紹的曲子以背景音樂的方式不斷播放，以增加使用者的印象。另外，此處的另一項特色是背景，我們依樂曲的不同而有所分別，例如歌劇的背景是舞臺，交響曲的背景是音樂廳等。在網(wǎng)頁右下角有其他曲子可點(diǎn)選，而每個曲子又分有背景、風(fēng)格、內(nèi)容、影響不同的部份，可以使使用這對樂曲有更多的認(rèn)識。f. 測驗每個房間各有八個題目，包括六七題文字題和一二題音樂題。在文字題的部份，採用立即解答的方式，使使用者也可以在測驗中學(xué)習(xí)，加深學(xué)習(xí)印象，並釐清觀念。另外，我們很重視音樂題的部份，強(qiáng)調(diào)欣賞音樂曲的主旋律，加強(qiáng)分辨音樂的練習(xí)。5-3評鑑與修正階段形成性評鑑（軟體測試）：在整個CAI製作的過程中，我們必須不斷的進(jìn)行測試，以隨時非正式的方式進(jìn)行，並立即修正。a. 一對一評