四個太陽教學(xué)設(shè)計與反思

1、四個太陽教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“太、陽”等13個生字。會寫“校、金”等7個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。二、教學(xué)重點：1、認(rèn)識13個生字，會寫7個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。第二課時一、 復(fù)習(xí)舊知，鞏固生字1、 認(rèn)讀生字。2、 課件出示含有生字的句子，指名認(rèn)讀、齊讀。 陽光溫暖著小朋友冰凍的手和臉。 街道兩旁的果子熟了，小伙伴們摘下一個嘗了嘗，甜極了。二、 引入課文，整體感知1、 同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)知道，有一個小朋友畫了四個不同的太陽送給“春、夏、秋、冬”四季，你們還記得是四個什么樣的太陽嗎？（生回

2、答，課件出示）2、 瞧，四個完全不同的太陽，多新鮮呀，文中的小朋友為什么要畫這樣的四個太陽呢？大家想知道嗎？快翻開書本P81，自由地讀讀課文，找找答案吧！并用筆畫上橫線。(課)三、 抓住重點，示范學(xué)法1、 看課件夏天，烈日高照，知了在樹上叫個不停，狗也熱得不斷地伸舌頭。 你聽見了什么？看見了什么？什么季節(jié)來了？（生答）師：對呀，夏天來了，為辣辣的太陽照著大地，就連知了也熱得不停地叫“好熱呀好熱呀”，小狗也在不斷地伸舌頭、喘氣。 如果你在這炎熱的夏天里，你會有什么愿望呢？（太陽不那么熱，清涼點）2、 書中的小朋友也有一個愿望，你們知道是什么嗎？快讀讀第一自然段吧。 自由讀（指名說說小朋友的愿望是

3、什么） 指名讀（評價）再指名讀（評價） （課件出示第一段內(nèi)容）大家看，綠綠的太陽照著大地，一切都變得那么清涼，讓我們一齊把這清涼送給大家吧（齊讀第一自然段） 拓展：綠綠的太陽 綠綠的-(課)（板書）綠綠的夏天的清涼3、 誰能背出這段中你最喜歡的句子呢？（指名背）4、總結(jié)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)習(xí) 我們剛剛學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，我們讀了課文，接著說了文中小朋友的心愿，最后背誦了自己喜歡的部分，“讀說背”就是我們學(xué)習(xí)第一自然段的方法。接下來，我們就用這一種方法去學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。2、秋天 秋天到了，文中的小朋友的愿望是什么呢？（指名答）課）這一段中有一個句子特別長，我們要把它讀通順、連貫。 課件出示句

4、子：“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜?！保ǚ蹲x、指名讀、自由讀、齊讀） 同學(xué)們，秋天到了，果園里的果子熟了，你們想跟老師一起到果園里逛逛，嘗一嘗水果的香甜嗎？（課件欣賞果園果子成熟的景象）金黃秋天香甜 此時此刻，你最想干什么呀？（吃水果）（同學(xué)們，金黃的落葉還會邀請哪些小伙伴呢？可用什么方式邀請？怎么邀請的，小伙伴們怎么回答的。）生表演。 秋姑娘真懂事，與我們分享了秋的果實，我們再一次感謝秋姑娘，好嗎？（看課件齊讀第二段）3、冬天 冬天來了，小朋友的愿望又是什么呢？為什么？（指名答）（課）紅紅的冬天溫暖 冬天真的如此冷嗎？我們一起去感受一下（看課件冰天雪地）感覺如何？ 哪個同學(xué)

5、喜歡這一段，能讀讀嗎？我也想讀，也特別想讀好，誰來教教我呢？先自由讀讀，想一想如何才能教我讀好呢？A、 你想教我怎樣讀？（有感情）B、 生范讀，師讀 聽我讀了，你感覺到什么呀？（特別暖和）一齊把溫暖送給大家吧（課件出示第三段，齊讀） 誰能背一句你最喜歡的句子或詞語。4、 春天同學(xué)們，夏天，綠綠的太陽使我們感到到處清涼；秋天，金黃的太陽讓我們看到了豐收的景象；冬天，升起了紅紅的太陽，溫暖著人間；春天，春天該畫個什么顏色的太陽呢？（多彩的太陽）（課）對了，我們在第一單元就學(xué)過春天的課文，再來回憶下春天是個什么樣的季節(jié)。（萬物復(fù)蘇，柳綠花紅、）再次欣賞春天的景物。這些讓我們感覺到了（五顏六色）課難怪作者要畫一個多彩的太陽。（多彩的、）彩色的-春天多彩春天是多么的美咱們再把這多彩的太陽送給大家。齊讀拓展總結(jié)：1、（指板書）過渡：文中的小朋友送一個綠綠的太陽給夏天，送一個金黃的太陽給秋天，送一個紅紅的太陽給冬天，送一個彩色的太陽給春天。他把美好的心愿送給了每個季節(jié)。老師也有一個心愿，就是送你們一個快樂的太陽，希望小朋友們每天快快樂樂。課5、 我想，你們也有很多心愿吧！那就說說你想畫個什么樣的太陽送給誰，或是送到什么地方？（生交流）6、 總結(jié)：我相信大家都有美好的心愿，這些心