高中生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析

1、高中生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析以山西省永濟(jì)市涑北中學(xué)為例摘要：本調(diào)查報告以調(diào)查問卷的形式對山西省永濟(jì)市涑北中學(xué)學(xué)生進(jìn)行了課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前高中生并沒有很好地達(dá)到普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）所提出的關(guān)于課外閱讀的課程目標(biāo)。除了自身素養(yǎng)較低之外，升學(xué)的壓力，網(wǎng)絡(luò)媒體的沖擊，老師、學(xué)校、家長對于學(xué)生課外閱讀的態(tài)度等因素都致使高中生沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。對此，本文將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了深入分析并提出幾點建議，旨在改善高中生課外閱讀現(xiàn)狀所存在的問題。使學(xué)生不僅能夠達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生誦讀篇目數(shù)量上的要求，還要促進(jìn)高中生最終養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，使高中生在課外閱讀中充實自己，提高自己。關(guān)鍵詞：高中生

2、；課外閱讀；調(diào)查Research and Analysis of Extracurricular Reading Activity of Senior High School Students- Taking Su Bei Middle School in Yongji County as an exampleAbstract: This report is based on a survey about current situation of extracurricular reading activity conducted in Su Bei Middle School in Yong

3、ji County. From the survey, it showcases that the nowadays senior high students generally fail to achieve the standard of extracurricular reading which is addressed by The Chinese curriculum standard of ordinary high school except having low personal quality, other contributing factors leading to po

4、or and immature reading habit includes negative influence caused by Internet, overwhelming academic stress and pressure, as well as the attitude of parents, teachers and schools towards this issue. After thorough and detailed analysis, we came up with several proposals, aiming not only to help the s

5、tudents to meet the reading demand addressed by The Chinese curriculum standard of ordinary high school, but also to develop their habit of doing more extracurricular reading, and thus, to improve and perfect themselves via reading.Keywords: senior high students; extracurricular reading; research

6、60; 目錄引言1一、調(diào)查設(shè)計1（一）調(diào)查目的1（二）調(diào)查方法2（三）調(diào)查內(nèi)容2二、高中生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查2（一）高中生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果2（二）高中生課外閱讀現(xiàn)狀存在的問題及成因分析8三、改善課外閱讀現(xiàn)狀的建議12（一）學(xué)生自身應(yīng)端正對待課外閱讀的態(tài)度13（二）教師應(yīng)對學(xué)生的課外閱讀給予有力指導(dǎo)13（三）學(xué)校應(yīng)支持學(xué)生課外閱讀14（四）家長應(yīng)與孩子共同營造良好的課外閱讀氛圍15結(jié)語15參考文獻(xiàn)16附錄117附錄219附錄322致謝25引言中國自古以來就有“讀書破萬卷，下筆如有神”、“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”等一些關(guān)于閱讀的名言警句。可見文化淵遠(yuǎn)流長的中華民族歷來重視閱讀。閱讀是語文

7、教學(xué)中不可或缺的一部分，而課外閱讀則是語文實踐活動的重要形式。當(dāng)代語文教育家呂叔湘先生言：“問語文學(xué)得好的人，無一不得益于課外閱讀?！?韓慶誠.在課外閱讀中提升語文能力和素養(yǎng)J.語文教學(xué)與研究,2013,(08).普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）在“實施建議”中指出：“課外閱讀活動是閱讀教學(xué)的重要組成部分。應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，適時推薦文化品位高、難易程度適當(dāng)?shù)恼n外讀物。鼓勵學(xué)生開展多種活動，如寫書評、讀后感，舉辦讀書報告會、作品討論會等，分享閱讀興趣，交流閱讀成果，共同提高閱讀能力?！?中華人民共和國教育部.普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)M.北京:人民教育出版社,2003:17.在“課程目標(biāo)”中指出學(xué)

8、生應(yīng)：“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野。學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀文學(xué)名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬字?！?中華人民共和國教育部.普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)M.北京:人民教育出版社,2003:8-9.另外還有關(guān)于誦讀篇目和課外讀物的建議的附錄。隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，物質(zhì)財富雖有所增加，但人們卻逐漸淡化了精神財富的積累。因此，閱讀一度成為一個社會熱點話題。而面臨著高考升學(xué)壓力的高中生的課外閱讀現(xiàn)狀也是大家所關(guān)注的焦點。高中生如何才能夠在課外閱讀活動中豐富自己的精神世界、提高自己的道德修養(yǎng)，更是重中之重。本文從高

9、中生課外閱讀現(xiàn)狀入手，分析高中生課外閱讀所存在的問題以及原因所在。 一、調(diào)查設(shè)計本調(diào)查設(shè)計從實際出發(fā)，對山西省永濟(jì)市涑北中學(xué)的高中生進(jìn)行了調(diào)查，問題全面，并且突出重點。從高中生對待課外閱讀的興趣以及態(tài)度，閱讀時間、閱讀方式以及習(xí)慣，老師及家長對于學(xué)生課外閱讀的態(tài)度以及影響課外閱讀實施的因素這四大方面作為調(diào)查點，全方位地考慮到了高中生課外閱讀的情況。 （一）調(diào)查目的對于語文學(xué)科來說，閱讀教學(xué)是必不可少的一部分，而課外閱讀活動則是閱讀教學(xué)的一個重要組成部分。“得法于課內(nèi)，得益于課外”，課外閱讀不僅可以使學(xué)生增長知識、開闊眼界、培養(yǎng)良好的自學(xué)及閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的知識，從而使學(xué)生的綜

10、合能力得到拓展。最近幾年，課程改革越來越注重課外閱讀。本文旨在通過對高中生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查，歸納出課外閱讀現(xiàn)狀存在的問題，探求其原因，最終為改善課外閱讀現(xiàn)狀提出幾條可行性的建議。 （二）調(diào)查方法 1、問卷調(diào)查在山西省永濟(jì)市涑北中學(xué)高一、高二、高三三個年級分別隨機(jī)抽取一個班級，每個班級發(fā)放50份問卷，共發(fā)出150份問卷，收回140份問卷，有效問卷140份。問卷即時填完即時收回，通過三個年級不同層次的調(diào)查所得出的結(jié)果能更加具有概括性與代表性，這樣所根據(jù)數(shù)據(jù)分析出的結(jié)果則更加真實可靠。 2、訪談?wù){(diào)查課外閱讀是在教師指導(dǎo)下學(xué)生從事的主體活動，所以在對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的同時，對涑北中學(xué)的六位語文教師進(jìn)

11、行了面對面的訪談，他們來自三個年級，對于課外閱讀的看法以及策略有著比較典型的見解。 （三）調(diào)查內(nèi)容本次調(diào)查的主要內(nèi)容有四部分：第一是高中生課外閱讀的興趣以及態(tài)度，主要調(diào)查高中生對待課外閱讀的興趣是否濃厚，比較傾向哪種類型的課外讀物，是否能正視課外閱讀帶給自身的影響；第二是高中生課外閱讀習(xí)慣，主要調(diào)查高中生在課余時間都在做什么，每天用來進(jìn)行課外閱讀的時間有多少，高中生在進(jìn)行課外閱讀時有著怎樣的方式，長期下來形成了怎樣的行為習(xí)慣；第三是老師及家長對待高中生課外閱讀的態(tài)度，主要調(diào)查對于高中生課外閱讀的興趣趨向以及習(xí)慣等，老師和家長是如何做出的回應(yīng)；第四是影響課外閱讀活動順利進(jìn)行的因素，主要調(diào)查高中生

12、所認(rèn)為的影響其課外閱讀活動順利進(jìn)行的主要因素，以及在前三部分調(diào)查中所體現(xiàn)出的影響課外閱讀活動順利落實的原因。二、高中生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查 此次調(diào)查共發(fā)放150份調(diào)查問卷，收回140份，有效數(shù)據(jù)為140份。 （一）高中生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果 1、高中生對待課外閱讀的興趣及態(tài)度問題選項選擇占總?cè)藬?shù)比例你喜歡課外閱讀嗎？非常喜歡3827%比較喜歡9669%不喜歡64%非常不喜歡00%表1表格數(shù)據(jù)顯示，有38人非常喜歡課外閱讀，占總?cè)藬?shù)27%；有96人比較喜歡課外閱讀占總?cè)藬?shù)的69%；有6人不喜歡課外閱讀，占總?cè)藬?shù)的4%；沒有人非常不喜歡課外閱讀。表2表格數(shù)據(jù)顯示，選擇課外書類型人數(shù)最多的是“雜志報刊類

13、”，共有124人，占總?cè)藬?shù)的81%；有79人經(jīng)常閱讀青春言情類，占總?cè)藬?shù)的56%；64人能夠經(jīng)常閱讀經(jīng)典名著類，占總?cè)藬?shù)的46%；有54人會經(jīng)常閱讀漫畫類課外讀物，占總?cè)藬?shù)的39%；有44人經(jīng)常閱讀玄幻類，占總?cè)藬?shù)的31%；經(jīng)常閱讀武俠類課外讀物的有39人，占總?cè)藬?shù)的28%；有19%的人在平時閱讀選項之外的課外讀物類型，其中包括：“新聞類”、“主寫歷史類書”、“神探夏洛克”、“繪心、繪意”、“高中作文教程”、“科幻類”、“哲思”，“關(guān)于抗戰(zhàn)的雜志和有關(guān)政治問題的雜志”。 表3 表4通過以上兩個表格中的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，高中生因為想要“增長見識，開闊眼界”，“娛樂消遣，放松心情”而進(jìn)行課外閱讀的人數(shù)

14、居多，而課外閱讀給予他們最大的影響則是“提高寫作水平”以及“增長見識”?？傊?，絕大多數(shù)人認(rèn)為課外閱讀主要還是具有很大的正向作用。 2、高中生的課外閱讀習(xí)慣從下面的表5中可以看出，有86%的人在課余時間選擇看視頻聽音樂，人數(shù)最多。人數(shù)比例排在第二名的則是網(wǎng)上聊天，占總?cè)藬?shù)的64%?？凑n外書和完成作業(yè)的比例分別是55%和54%，基本持平；用于上輔導(dǎo)班和選項之外其他活動的人數(shù)比例分別占4%和6%。 表5 表6 餅狀圖顯示出，有44%的高中生每天閱讀課外書的時間大約為半小時左右；有百分之31%的高中生每天能夠閱讀1到2個小時的課外書；有11%的高中生可以做到閱讀2小時以上；有百分之14%的高中生每天基

15、本沒有在閱讀課外書上面花費時間。問題 選項選擇你進(jìn)行課外閱讀前，通常情況下會？計劃明確 8有一定計劃48計劃模糊44無計劃40 表7從表格中得出，有8人會在課外閱讀前制定明確的計劃，占總?cè)藬?shù)的6%；有48人有一定的計劃，占總?cè)藬?shù)的34%；有31%的學(xué)生計劃模糊，有44人；有40人無計劃，占總?cè)藬?shù)的29%。問題 選項選擇你經(jīng)常怎樣進(jìn)行課外閱讀？精讀加略讀63精讀25略讀40大致瀏覽12表8從表格數(shù)據(jù)中可知，有63人在進(jìn)行課外閱讀選擇的方式是精讀加略讀，占總?cè)藬?shù)的45%；有25人主要用精讀的方式，占總?cè)藬?shù)的18%；有40人只是略讀，占總?cè)藬?shù)的28%；有12人只是大致瀏覽，占總?cè)藬?shù)的9%。問題 選項

16、選擇完成課外閱讀后，你通常會？ 摘抄好詞佳句34 寫讀書筆記 9找老師或同學(xué)探討39看了就什么都不去思考58表9從表9中看出，有34人在課外閱讀結(jié)束后摘抄好詞佳句，占總?cè)藬?shù)的24%；只有9人能做到寫讀書筆記，占總?cè)藬?shù)的6%；找老師或同學(xué)探討的人數(shù)有39人，占總?cè)藬?shù)的29%；然而看了之后什么都不去思考的人數(shù)最多，共有58人，達(dá)到了總?cè)藬?shù)的41%。 3、老師及家長對待高中生課外閱讀的態(tài)度 表10表格顯示有36%的學(xué)生認(rèn)為老師對于自己選擇的課外讀物的態(tài)度是支持的；有22%的學(xué)生認(rèn)為是勸導(dǎo)的；有31%的學(xué)生認(rèn)為老師對自己選擇的課外讀物持反對態(tài)度；只有11%的學(xué)生認(rèn)為老師對自己選擇的課外讀物不聞不問。

17、表11表格顯示有64%的學(xué)生認(rèn)為家長對于自己選擇的課外讀物的態(tài)度是支持的；有14%的學(xué)生認(rèn)為是勸導(dǎo)的；有11%的學(xué)生認(rèn)為家長對自己選擇的課外讀物持反對態(tài)度；有29%的學(xué)生認(rèn)為家長對自己選擇的課外讀物不聞不問。 3、影響完成課外閱讀的主要因素 表12關(guān)于認(rèn)為影響完成課外閱讀任務(wù)的主要因素，有70人認(rèn)為是課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，占總?cè)藬?shù)的50%；有13人是由于懶惰畏難的心理，占總?cè)藬?shù)的9%；認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)影視等媒體誘惑是影響課外閱讀任務(wù)完成的主要因素的有37人，占總?cè)藬?shù)的27%；有20人認(rèn)為是由于家長和老師的干預(yù)，占總?cè)藬?shù)的14%。 （二）高中生課外閱讀現(xiàn)狀存在的問題及成因分析通過問卷調(diào)查中的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，高中生

18、的課外閱讀現(xiàn)狀存在著許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 1、高中生課外閱讀時間較少山西省永濟(jì)市涑北中學(xué)學(xué)生的作息時間表顯示，學(xué)生每天上課的時間是從早上8點到下午5點半。其中包括7 節(jié)正課，一節(jié)自習(xí)課。早飯時間有40分鐘，午飯時間有120分鐘，活動時間50分鐘，晚飯時間40分鐘，晚上的自習(xí)時間有135分鐘。這樣加起來，每天可自由支配時間共有6小時25分鐘。另外，每周能有至少一天的放假時間。我們發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生能夠合理安排時間，在完成作業(yè)的前提下，還是有相當(dāng)一部分時間能夠進(jìn)行課外閱讀。而問卷的第10題“你每天閱讀課外書的時間是多少”的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，只有44%的學(xué)生每天能夠閱讀半小時左右的課外書，1小

19、時到2小時以上的占42%，每天沒有在課外閱讀上花費時間的占14%?？傮w來說，高中生每天用在課外閱讀的時間較少。問卷第1題中，學(xué)生們被問到“你喜歡課外閱讀嗎”，只有27%的學(xué)生回答非常喜歡，69%的人比較喜歡，不喜歡的占到4%。另外，問卷第9題的調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，只有55%的學(xué)生選擇在課余時間閱讀課外書，這個百分比敗給了選擇看視頻聽音樂的86%的比重以及網(wǎng)上聊天64%的比重。在現(xiàn)如今這個多元化高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息時代，越來越多的人傾向選擇能帶來感官刺激的娛樂方式，電視與網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展剛好迎合了這種“淺層次”的娛樂需求?！芭c深層次的精神閱讀相比，這種快餐式的娛樂方式在很大程度上削弱了學(xué)生的自主思考能

20、力，進(jìn)而削弱了個體對文字的理解、分析與表達(dá)能力，久而久之將導(dǎo)致學(xué)生對閱讀失去興趣，理解能力不強(qiáng)?！?朱莉.高中生課外閱讀的現(xiàn)狀分析及對策研究J.文教資料.2013,(10). 2、娛樂消遣類書籍在課外讀物中占較大比重高中生選擇的課外書類型調(diào)查結(jié)果表2顯示，雜志報刊類所占比重最大，達(dá)到81%；青春言情類所占比重位居第二，占56%；經(jīng)典名著類位居第三，占總?cè)藬?shù)的46%。普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）提倡學(xué)生應(yīng)具有廣泛的閱讀興趣，并努力擴(kuò)大閱讀視野。但前提是要學(xué)會正確、自主地選擇優(yōu)秀的閱讀材料，以此來豐富自己的精神世界，在閱讀中提高文化品位。另外，課程標(biāo)準(zhǔn)的附錄一關(guān)于誦讀篇目和課外讀物的建議中所提倡的

21、課外讀物類型主要為文化經(jīng)典著作以及優(yōu)秀詩歌散文。這樣分析來看，高中生課外閱讀的興趣趨向已然偏離課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，這是需要我們認(rèn)真反省的。正如魯迅先生所說：“胡亂追逐時髦，中學(xué)生吃下的，不是滋補品，是新袋子里的酸酒，紅紙里包的爛肉，其結(jié)果不只是倒胃口而已，吃爛肉，喝酸酒長大，是可能成為畸形人的。” 張楠.高中生課外閱讀教學(xué)策略研究D.哈爾濱師范大學(xué).2013:14.學(xué)生在自主選擇課外讀物時，偏向于娛樂消遣類書籍，雖然一定程度上能夠使學(xué)生放松身心，但如果長期閱讀娛樂消遣類書籍則存在著巨大隱患。對于缺乏審美自覺意識的高中生來說，長期閱讀娛樂消遣類書籍，會越來越忽略對經(jīng)典著作的重視，漸漸地習(xí)慣于快餐文學(xué)

22、，盲目地追求新鮮與刺激，忽視思想內(nèi)涵。這樣不僅浪費了閱讀時間，而且還會在一定程度上影響高中生的身心健康發(fā)展。 3、高中生沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣從表7、8、9中可以看出，大多數(shù)的學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀前沒有明確的計劃，不會對自己的課外閱讀活動進(jìn)行系統(tǒng)地規(guī)劃。大多數(shù)學(xué)生雖然能夠做到精讀與略讀相結(jié)合，但是在讀過課外書之后，有58%的人看過了之后就什么都不去思考。事實上，閱讀是一項日積月累、潛移默化的個體精神活動，豐富的積累是感悟的前提，而思考與感悟才是閱讀真正的目的?！罢嬲拈喿x能夠吸引學(xué)生的理智和心靈，激起他對世界和對自己的深思，迫使他認(rèn)識自己和思考自己的未來?！保ㄌK）霍姆林斯基著,杜殿坤譯.給教

23、師的建議M.北京:教育科學(xué)出版社,1984:399.閱讀后可以利用摘錄好詞佳句的方法來提高自己的藝術(shù)鑒賞能力，還可以與同學(xué)及老師進(jìn)行探討，最終將自己的思考與感悟?qū)懗勺x書筆記則更能夠總結(jié)閱讀所帶給自己的收獲。如果能夠養(yǎng)成這樣良好的習(xí)慣，不但可以提高自己的思維表達(dá)能力，而且能夠使自己感受到閱讀真正的魅力。所以，高中生的課外閱讀習(xí)慣亟待矯正。 4、網(wǎng)絡(luò)電子書成為高中生課外讀物的主要來源由問卷第14題的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有39%的學(xué)生課外讀物來自網(wǎng)絡(luò)電子書，有27%的學(xué)生的課外讀物是自己去書店買來的，有24%的學(xué)生向同學(xué)借，只有10%的學(xué)生的課外讀物來自家庭或?qū)W校。隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，電腦、手

24、機(jī)、MP3/4/5等一些列電子產(chǎn)品在學(xué)生之中已經(jīng)逐漸普及，無紙化閱讀也逐漸在學(xué)生中間流行開來，新鮮、方便、快捷的網(wǎng)絡(luò)電子書閱讀逐漸成為了一個新的閱讀趨勢。 5、教師對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)較少表格10顯示出，46%的學(xué)生認(rèn)為老師對自己所選擇的的課外讀物的態(tài)度是支持的，29%的學(xué)生認(rèn)為老師對自己選擇何種類型的課外讀物不聞不問，只有14%的學(xué)生認(rèn)為老師會對自己所選擇的課外讀物類型進(jìn)行勸導(dǎo)，有11%的學(xué)生認(rèn)為老師反對自己所選擇的課外讀物類型。通過之前的分析，我們了解到學(xué)生選擇的課外讀物類型偏向娛樂消遣類，老師針對這一傾向所給出的態(tài)度應(yīng)該是勸導(dǎo)所占的比重更多一些才對。再由問卷第15題的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)，老

25、師向?qū)W生推薦的課外讀物類型，所選人數(shù)排名第一的是教學(xué)參考書，占總?cè)藬?shù)的39%；排名第二的是作文選，占總?cè)藬?shù)的26%；排名第三的是報刊雜志類，占總?cè)藬?shù)的21%；排名第四的是經(jīng)典名著，占總?cè)藬?shù)的14%，且學(xué)生們沒有選擇所列選項之外的答案。與老師的訪談中了解到，因為考試需要，老師們承認(rèn)自己的確會向?qū)W生們推薦一些優(yōu)秀作文選等教輔資料，而老師們多數(shù)會選擇推薦讀者、意林、考試報等課外讀物，因為這些讀物閱讀起來不僅通俗易懂，而且學(xué)生比較容易在閱讀過程中搜集好詞佳句，積累作文素材。數(shù)據(jù)中顯示，學(xué)生們所選擇讀物主要是報刊雜志類，只是會有部分學(xué)生選擇一些娛樂雜志、青春言情雜志去閱讀。在這一點上，學(xué)生們沒有準(zhǔn)確地領(lǐng)

26、會老師的指導(dǎo)意愿，一方面是學(xué)生的自控能力較差，另一方面則是由于老師對于學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)以及監(jiān)督力度不夠。以上是問卷調(diào)查結(jié)果反映出的問題的幾個主要方面，基于以上分析，以及其他問題調(diào)查結(jié)果的總結(jié)，將以上問題的成因分析歸結(jié)如下： 1、受應(yīng)試教育的影響近些年來，社會一直在提倡素質(zhì)教育，要求學(xué)生全面發(fā)展。實際上，只要考試存在，教育就避免不了要為考試服務(wù)。對于面臨高考壓力的高中生來說，他們背負(fù)著前所未有的課業(yè)負(fù)擔(dān)。高考常被稱為“人生的轉(zhuǎn)折點”，這種觀點已經(jīng)在學(xué)生心中根深蒂固，漸漸地，高中生所做的一切都是以“高考”為中心。學(xué)校面對著家長的期望、社會的評價，往往以升學(xué)率為標(biāo)尺與其他學(xué)校競爭，逐漸忽視了課外閱

27、讀的重要性。就這樣，應(yīng)試教育如影隨形，它表現(xiàn)在學(xué)校的課時安排上、教師的教學(xué)理念中、學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù)里。每天埋頭于教材、教輔書、復(fù)習(xí)題中的學(xué)生很少有閑暇時間來閱讀課外書，“雖然減負(fù)呼聲非常高漲，但應(yīng)試教育仍扭曲著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。不少學(xué)生整日被動地應(yīng)付學(xué)習(xí)、應(yīng)付考試，放棄了課外閱讀?！?劉翔.江西教師網(wǎng).中學(xué)生課外閱讀誤區(qū)及策略: 2、大眾通俗文化的沖擊隨著社會的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，電視以及網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介日益多元化，人們足不出戶就能瀏覽到各式各樣的新鮮資訊，閱讀方式也不再是以印刷品為主的“文本閱讀”，直觀、生動、富有創(chuàng)新的“超文本閱讀”則更能激發(fā)起人們的讀興趣。生活在如今這個閱讀環(huán)境蕪雜的時代，高

28、中生面對學(xué)習(xí)的壓力以及信息的爆炸，再加上其本身正處于敢于挑戰(zhàn)新鮮事物的青春期階段，久而久之，他們的心態(tài)變得浮躁，大腦也隨之變得懶散。漸漸地，他們在無意中忽略、疏遠(yuǎn)了“經(jīng)典”，而日漸關(guān)注與親近“通俗”。他們在閑暇時間里去做一些偏向娛樂性質(zhì)的事情，比如：翻閱娛樂雜志、閱讀網(wǎng)絡(luò)電子書、網(wǎng)絡(luò)聊天、聽音樂、看視頻，并且對一些根據(jù)經(jīng)典原著翻拍的電視劇以及穿越劇有著濃厚的興趣，可見大眾通俗文化的沖擊使得課外閱讀活動的有效實施面臨著更為沉重的阻力。面對越來越多的誘惑與壓力，如何靜心來閱讀那些真正的文學(xué)作品、欣賞那些精妙絕倫的藝術(shù)、鑒賞那些優(yōu)美的文字，則是高中生面臨的最大挑戰(zhàn)，課外閱讀現(xiàn)狀令人堪憂。 3、教師對

29、學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)力度不夠當(dāng)前雖然許多教師支持學(xué)生課外閱讀，也了解到課外閱讀對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。但應(yīng)試教育的影響，教學(xué)任務(wù)的沉重壓力，使得教師將大部分時間與精力投入到課堂教學(xué)之中，這樣就漸漸忽視了對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀方面的指導(dǎo)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)很少有教師對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，大多數(shù)教師僅限于在課堂教學(xué)中三言兩句地推薦某些讀物。久而久之，學(xué)生認(rèn)識不到課外閱讀的重要性。教師是學(xué)生的導(dǎo)師，學(xué)生若缺少了老師對自己課外閱讀的有力指導(dǎo)，在沉重的學(xué)習(xí)壓力之下，自己很難提起對課外閱讀的興趣。而“課外閱讀的指導(dǎo)，主要靠的是興趣指導(dǎo)。如果不能激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的興趣，即使有再周密的計劃，再充足的圖書，再頻繁

30、的活動，再勤勉的指導(dǎo)和督促，也不能收到理想的效果?！?葉蒼岑.中學(xué)語文教學(xué)通論M.北京教育出版社,1984:550.慢慢地，學(xué)生因缺乏興趣而不愿意閱讀課外書，惡性循環(huán)下去使當(dāng)今高中生課外閱讀現(xiàn)狀所存在的問題越發(fā)突出。 4、學(xué)校及家長對課外閱讀的忽視從問卷的第13、14、20題的調(diào)查結(jié)果中，我們可以了解到，學(xué)校雖然有閱覽室，但是并不是每天都對學(xué)生開放，藏書類型大多都是一些教輔書以及工具書，圖書并沒有及時更新，并且現(xiàn)刊是不允許外借的。可見學(xué)校并沒有在閱覽室的建設(shè)方面投入太多精力。應(yīng)試教育的體制導(dǎo)致了學(xué)校教學(xué)模式的墨守成規(guī)，為了提高升學(xué)率，為了提高與同級學(xué)校的競爭力，學(xué)校將學(xué)生的課時安排得十分緊湊，

31、并且發(fā)放了大量的練習(xí)題。在這種模式的循環(huán)之下，學(xué)校逐漸忽視了對學(xué)生課外閱讀教學(xué)的重視。每位家長都望子成龍，期盼自己的孩子能憑借努力考入理想的大學(xué)。為此，家長們會盡其所能給予孩子物質(zhì)以及精神上的支持。大多數(shù)的家長會給孩子買很多的參考書、復(fù)習(xí)題，甚至不惜高價為孩子請家教，但是家長并沒有意識到課外閱讀對孩子的有利影響。當(dāng)學(xué)生選擇一些娛樂傾向性較強(qiáng)的讀物時，家長都將其視為“閑書”，長此以往，家長對課外閱讀產(chǎn)生誤區(qū)，認(rèn)為課外閱讀耽誤孩子的學(xué)習(xí)，也使得孩子無法端正對課外閱讀的態(tài)度。事實上，課外讀物的類型豐富多彩，家長應(yīng)該在學(xué)生選擇不健康的讀物時給予孩子深刻的勸誡，在學(xué)生選擇有益身心的讀物時給予支持，最好能

32、夠與孩子共同閱讀，共同學(xué)習(xí)，而不是誤解課外閱讀就是影響孩子學(xué)習(xí)成績的“洪水猛獸”。三、改善課外閱讀現(xiàn)狀的建議想要改善高中生的課外閱讀現(xiàn)狀，單純依靠學(xué)生自身的努力是不夠的。自身端正對課外閱讀的態(tài)度是首要前提，除此之外，還需要教師的指導(dǎo)、學(xué)校的支持、家長的理解，只有通過學(xué)生、教師、學(xué)校、家長這四個“角色”的通力合作才能改善課外閱讀現(xiàn)狀，解決課外閱讀所存在的問題，最終達(dá)到良性循環(huán)。 （一）學(xué)生自身應(yīng)端正對待課外閱讀的態(tài)度課外閱讀是一種在教師指導(dǎo)下學(xué)生從事的主體活動，所以學(xué)生是課外閱讀的主體。學(xué)生端正自身對待課外閱讀的態(tài)度，首先要認(rèn)識到課外閱讀的內(nèi)涵及其重要性。教育大辭典認(rèn)為：“它是語文課外活動的一種

33、，它相對于課堂閱讀而言，是指學(xué)生課外通過閱讀書報、影視，鞏固和加深課內(nèi)所學(xué)知識，增強(qiáng)求知欲望，豐富精神生活，培養(yǎng)高尚情操，還能幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?顧明遠(yuǎn).教育大辭典M.上海:上海教育出版社,1999.學(xué)生要在閱讀前制定系統(tǒng)的課外閱讀計劃，比如每天讀半小時的課外書、一周看一本書、一個月看一本書等，這樣日積月累才能逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中收獲更多的知識；閱讀的過程中可以做批注，摘抄好詞佳句；閱讀之后要學(xué)會思考與體悟，最好能夠做讀書筆記，這樣不僅能夠總結(jié)在閱讀中的收獲，還能提高寫作能力。因為“閱讀多了，材料就豐富了，寫作時也不再會有巧婦難為無米之炊的尷尬。” 王

34、春荷.試論高中生課外閱讀的必要性J.中學(xué)語文,2011,(4).學(xué)生要學(xué)會抵制不良誘惑。當(dāng)今高中生生活在知識大爆炸時代，他們接受到的信息十分豐富，接受信息的渠道也日益廣泛。學(xué)生要學(xué)會在這個復(fù)雜的閱讀大環(huán)境之下選擇真正有益于自己身心的課外讀物，使課外書真正為自己提供精神食糧、開闊自己的視野、啟迪自己的智慧、拓展自己的思維，使自己通過課外閱讀來陶冶情操、提高審美意識、提升文學(xué)素養(yǎng)，從而領(lǐng)略到藝術(shù)真正的魅力。 （二）教師應(yīng)對學(xué)生的課外閱讀給予有力指導(dǎo)雖然學(xué)生是課外閱讀活動中的主體，但是發(fā)揮學(xué)生課外閱讀的主體性并不是放任自流，而是要引導(dǎo)學(xué)生提高課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會自主挑選好的書籍，端

35、正審美意識，提升文學(xué)素養(yǎng)?！伴喿x是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造。” 朱銀華.閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造J.教育科學(xué)論壇,2006,(2).教師要指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，最好的辦法就是身體力行。教師自己要廣泛地進(jìn)行閱讀，而且主要要去閱讀一些最新發(fā)行以及學(xué)生們經(jīng)常閱讀的書刊，這樣不僅能夠與時俱進(jìn)，還能了解到學(xué)生的喜好。只有真正掌握學(xué)生們所閱讀的書刊類型以及內(nèi)容，才能從中篩選出適合學(xué)生閱讀的書刊，并結(jié)合自身經(jīng)驗來為學(xué)生推薦好書。在平時，教師可以將班級同學(xué)分成小組，輪流創(chuàng)辦屬于全班同學(xué)的圖書角，并在每周或者每月進(jìn)行一次課外閱讀交流活動，形式可以為朗誦、書評、小舞臺劇等等；私下里，教師自己要養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，正所謂“不

36、動筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭?！?趙仲春.不動筆墨不讀書J.中華活頁文選高一年級版,2012,(7).教師可以將自己的讀書筆記留在學(xué)生中間傳閱，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的鑒賞水平；面對大眾傳媒的沖擊，教師應(yīng)該教會學(xué)生抵制誘惑，并且要利用好影視傳媒這把雙刃劍。雖然,當(dāng)今許多根據(jù)名著翻拍的劇作已經(jīng)使原著“面目全非”，但是如果能夠為我所用，則可以利用影視傳媒這一手段來激發(fā)學(xué)生去閱讀原著的興趣。比如，教師可以在課堂休息的時間播放一小段視頻，然后將視頻中所演出的部分與其對應(yīng)的原著文字部分進(jìn)行對比，考察學(xué)生分辨細(xì)節(jié)的能力，提高學(xué)生的思維與感悟力，從而給予學(xué)生全方位的立體指導(dǎo)，令課外閱讀不再單調(diào)。 （

37、三）學(xué)校應(yīng)支持學(xué)生課外閱讀“學(xué)校是一個讀書的場所，應(yīng)是讀書的王國。” 李欣潔.高中學(xué)生語文課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究D.廣西師范大學(xué),2012:32.一所學(xué)校即使在建筑外觀上并不華麗出眾，但只要它有足夠的藏書，就一定能夠慢慢沉淀出屬于自己學(xué)校的文化底蘊。濃厚的文化底蘊散發(fā)出的氣息會展現(xiàn)出一所學(xué)校真正的魅力。學(xué)生每天大多數(shù)的時間都是在學(xué)校中度過的，學(xué)校應(yīng)第一時間給予學(xué)生在課外閱讀方面的支持。比如：首先，要增加閱覽室的藏書量，定時更新，延長閱覽室開放時間，為學(xué)生借閱書籍提供方便；提出鼓勵與支持學(xué)生課外閱讀的理念，可以在與教師的教研會議過程中交流新課程改革有關(guān)課外閱讀的最新理念，交代教師將理念傳達(dá)給學(xué)生；

38、可以在校園中懸掛號召課外閱讀的條幅、在宣傳欄張貼名人關(guān)于閱讀方面的名言警句來激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣；可以將課外閱讀列入選修課程表，學(xué)?？梢岳米约簩W(xué)校的師資力量以及圖書儲備，在了解學(xué)生閱讀興趣的前提下，給予專業(yè)的指導(dǎo)；多開展一些圖書交流會、讀書筆記投稿等活動，使學(xué)生的課外閱讀收獲得到有效反饋，形成系統(tǒng)的課外閱讀評價；校園廣播站可以在每天的校園播報中向?qū)W生推薦好書，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)校若能夠真正落實以上措施，相信在不久的將來就會營造出一種書香滿園的氛圍。 （四）家長應(yīng)與孩子共同營造良好的課外閱讀氛圍家庭是學(xué)生度過課外時間的主要場所，而父母又被稱作孩子的“第一任老師”，所以家長應(yīng)盡其

39、所能與孩子共同營造良好的課外閱讀氛圍，鼓勵孩子閱讀課外書。比如：家長首先要正視孩子的學(xué)習(xí)成績，抵制“功利思想”，不能單純將學(xué)習(xí)成績作為衡量孩子進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)；在這基礎(chǔ)上，家長要清楚課外閱讀的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變對課外閱讀的觀念，最基礎(chǔ)的是要知道課外讀物中不全是“閑書”，“閑書”會在一定程度上影響孩子的學(xué)習(xí)成績，甚至?xí)绊懞⒆拥纳硇慕】蛋l(fā)展。但是課外閱讀并不是“閑書閱讀”，關(guān)于誦讀篇目和課外讀物的建議中提到的都是健康向上的作品，都很適合學(xué)生去閱讀；另外，“身教勝于言傳?！?金實.父母必須為子女樹立的50個榜樣M.北京:金城出版社,2005:111.家長一定要提高自身素質(zhì)，身體力行地去閱讀一些新發(fā)行的書刊，并嘗

40、試去閱讀孩子所感興趣的書刊，并且要與孩子經(jīng)常進(jìn)行閱讀交流，了解學(xué)生的興趣趨向之后再選擇給予支持抑或勸導(dǎo)；如果家里條件允許，可以盡可能多地儲備圖書供給孩子閱讀。唯有這樣，學(xué)生的課外閱讀之路才會少一些阻礙與迷茫，多一些平坦與引導(dǎo)。結(jié)語閱讀能夠使人智慧，閱讀能夠滌蕩浮躁的污穢與塵埃，過濾出沁人心脾的清靈志氣。課外閱讀是高中生學(xué)習(xí)和生活的一個重要部分，是學(xué)生實現(xiàn)知識積累與生命成長的重要途徑。閱讀可以開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維，更能教會學(xué)生在閱讀中提高自己的品位與修養(yǎng)。面對高考，每一名高中生都承受著巨大壓力，再加上應(yīng)試教育的影響，大眾通俗文化的沖擊等一系列因素的出現(xiàn)都使課外閱讀面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

41、然而，越是充滿挑戰(zhàn)就應(yīng)該激發(fā)起斗志。我相信，通過學(xué)生、教師、學(xué)校、家長的共同努力，一定會改善當(dāng)今高中生課外閱讀現(xiàn)狀，解決課外閱讀現(xiàn)狀所存在的問題。讓課外閱讀真正地融入學(xué)生的生活，使學(xué)生通過在課外閱讀點點滴滴的積累中汲取知識來完善自己的人格，發(fā)展良好的道德品質(zhì)，讓靈魂得到美的凈化，讓身心得到健康的成長。參考文獻(xiàn)1顧明遠(yuǎn).教育大辭典M.上海:上海教育出版社,1999.2(蘇)霍姆林斯基著,杜殿坤譯.給教師的建議M.北京:教育科學(xué)出社,1984.3韓慶誠.在課外閱讀中提升語文能力和素養(yǎng)J.語文教學(xué)與研究,2013,(8).4金實.父母必須為子女樹立的50個榜樣M.北京:金城出版社,2005:111.

42、5李欣潔.高中學(xué)生語文課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究D.廣西師范大學(xué),2012:32.6王春荷.試論高中生課外閱讀的必要性J.中學(xué)語文,2011,(4).7葉蒼岑.中學(xué)語文教學(xué)通論M.北京教育出版社,1984:550.8中華人民共和國教育部.普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)M.北京:人民教育出版社,2003.9朱莉.高中生課外閱讀的現(xiàn)狀分析及對策研究J.文教資料.2013,(10).10張楠.高中生課外閱讀教學(xué)策略研究D.哈爾濱師范大學(xué).2013:14.11趙仲春.不動筆墨不讀書J.中華活頁文選高一年級版,2012,(2).12朱銀華.閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造J.教育科研論壇,2006,(1). 附錄1關(guān)于高中生課外

43、閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查問卷親愛的同學(xué)： 您好！首先感謝您接受本次問卷調(diào)查，本次調(diào)查旨在了解高中生目前的課外閱讀狀況。本問卷不需要簽名，所得的結(jié)果只做相關(guān)統(tǒng)計分析。請您在所選的答案下面畫“”，謝謝您的支持與合作！ 調(diào)查時間：2014年3月14日所在年級： a、高一 b、高二 c、高三 性別： A、男 B、女1、 你喜歡課外閱讀嗎？ A、非常喜歡 B、比較喜歡 C、不喜歡 D、非常不喜歡2、你認(rèn)為課外閱讀重要嗎？A、非常重要 B、比較重要 C、不重要 D、非常不重要3、你閱讀課外書的目的是什么？（可選三項）A、增長見識，開闊眼界 B、娛樂消遣，放松心情 C、積累知識，提高成績 D、提高交際能力，學(xué)會為人處

44、世 E、心血來潮，沒有目的 F、其他 （請舉例說明：如 ）4、你認(rèn)為課外閱讀會產(chǎn)生哪些影響？（可選三項）A、耽誤學(xué)習(xí)時間 B、增長見識 C、提高寫作水平 D、影響視力 E、影響作業(yè)完成 F、鍛煉口才5、你經(jīng)?？茨囊环N課外書？ （可選三項）A、經(jīng)典名著類（如：三國演義 、鋼鐵是怎樣煉成的 、老人與海 ） B、武俠類（如：天龍八部 、雪山飛狐、 楚留香 ）C、青春言情類（如：小時代 、步步驚心 、何以笙簫默 ）D、玄幻類（如：斗破蒼穹 、九鼎記 、摩天記 ）E、漫畫類 （如：老夫子 、機(jī)器貓多啦A夢 、海賊王 ） F、雜志報刊類 （如：意林 、讀者 、 花溪 ）G、其他 （請舉例說明：如： ）6、

45、 家長對于你上題所選擇的課外讀物的態(tài)度是什么？A、 支持 B、勸導(dǎo) C、反對 D、不聞不問7、你覺得老師對你所選擇的課外讀物的態(tài)度是什么？A 、支持 B、勸導(dǎo) C、反對 D、不聞不問8、你更愿意接受哪種版本的經(jīng)典名著？ A、 文字版的原著（紙質(zhì)書或電子版） B、 講座式的解讀 （如：百家講壇 ） C、 名著翻拍成的影視作品（如：西游記 、三國演義 ）D、戲說歷史的穿越劇 (如：大話西游 、步步驚心 、宮鎖珠簾)E、其他 （請舉例說明，如： ） 9、你課外時間多進(jìn)行什么？ (可選三項)A、網(wǎng)上聊天 B、打游戲 C、看視頻聽音樂 D、看課外書 E、上培訓(xùn)輔導(dǎo)班 F 、完成作業(yè) G、其他（請舉例說明

46、：如： ） 10、你每天閱讀課外書的時間是多少？A、半小時左右 B、1到2小時 C、2小時以上 D、沒有11、你覺得影響你完成課外閱讀任務(wù)的主要因素是什么?A、課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重 B、懶惰畏難的心理 C、網(wǎng)絡(luò)影視等媒體的誘惑 D、家長和老師的干預(yù)12、你希望學(xué)校在制定課表時安排專門的課外閱讀時間嗎？A、非常希望 B、比較希望 C、不希望 D、非常不希望13、你多久去一次學(xué)校閱覽室？A、每天都會去 B、只要有時間就去 C、從來都不去 D、不知道學(xué)校有閱覽室14、你的課外讀物多來自哪里？A、網(wǎng)絡(luò)電子書 B、家庭或?qū)W校 C、自己去書店買 D、向同學(xué)借15、老師多向你推薦什么類型的讀物？A、教材參考書（如：

47、完全解讀 、語文基礎(chǔ)知識手冊 、文言文全解 ） B、作文選（如：全國優(yōu)秀作文選 、高考優(yōu)秀作文 ） C、經(jīng)典名著 （如：三國演義 、西游記 、老人與海 ） D、報刊雜志 （如：大學(xué)生活報 、意林 、讀者 ） E、其他 （請舉例說明，如： ）16、如果老師向你推薦課外讀物，你愿意去閱讀嗎 ？ A、 非常愿意 B、比較愿意 C、不愿意 D、非常不愿意17、你進(jìn)行課外閱讀前，通常情況下會？A 、計劃明確 B、有一定計劃 C、計劃模糊 D、無計劃 18、你經(jīng)常怎樣進(jìn)行課外閱讀？A 、精讀加略讀 B、精讀 C、略讀 D、大致瀏覽19、 完成課外閱讀后，你通常會？ A、摘抄好詞佳句 B、寫讀書筆記 C、找

48、老師或同學(xué)探討 D、看完了就什么都不去思考20、關(guān)于課外閱讀你想對老師、學(xué)校、家長提些什么意見或建議？ 最后,請您檢查是否所有題目都已經(jīng)作答。如果沒有漏做，再次感謝您的合作。祝您學(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成！附錄2教師訪談部分 1、您對2003年制定的普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）中對課外閱讀的具體要求和建議有什么看法？李老師：“我覺得新課標(biāo)中的要求和建議是非常切實可行的，其中要求閱讀的作品也是適合高中生的。”楊老師：“新課標(biāo)是與時俱進(jìn)的，它對于課外閱讀的重視在加強(qiáng)?！瘪T老師：“高中學(xué)生的確處于特殊階段，這個實驗稿中對于課外閱讀的要求和建議是值得我們?nèi)ニ伎寂c采納的。”馬老師：“這個課標(biāo)對教師的要求在逐漸提

49、高?！敝x老師：“這個課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該引起每一個教育者的關(guān)注，只有真正吃透，才能轉(zhuǎn)化為切實可行的措施來引導(dǎo)高中生課外閱讀。”張老師：“其中所建議高中生閱讀的作品，有很多部我還沒有讀過?！?2、您認(rèn)為高中生應(yīng)該讀什么書？不應(yīng)該讀什么書?李老師：“我認(rèn)為高中生應(yīng)該閱讀一些類似讀者、意林這種類型的雜志，里面有很多作文素材，不應(yīng)該讀那些娛樂雜志。”楊老師：“應(yīng)該讀一些經(jīng)典名著，不應(yīng)該讀青春言情類的小說。”馮老師：“我覺得可以讀一些生活報、青年文摘之類的書刊，不應(yīng)該讀花溪、花火之類的青春雜志?！瘪R老師：“可以試著接觸一下經(jīng)典名著，最好不要看玄幻類武俠類的書?！敝x老師：“應(yīng)該讀一些人物傳記，不應(yīng)該讀娛樂雜志。”

50、張老師：“我覺得高中生應(yīng)該讀一些意林、青年文摘等這種比較容易買到的書，不應(yīng)該讀青春言情類及漫畫書?！?3、您覺得學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的習(xí)慣？李老師：“我覺得應(yīng)該邊讀邊做批注?！睏罾蠋煟骸罢迷~好句吧，然后背下來?！瘪T老師：“勾出感興趣的句子整理在一個筆記本上?！瘪R老師：“我覺得最好能夠?qū)懗鲎x書筆記。”謝老師：“最好能夠?qū)懗鲎x書筆記?！睆埨蠋煟骸皩W(xué)習(xí)文章中的好詞好句。” 4、您認(rèn)為課外閱讀對學(xué)生的學(xué)習(xí)都有哪些幫助?李老師：“可以積累到很多的作文素材。”楊老師：“能夠?qū)懽魑挠兴鶐椭！瘪T老師：“我認(rèn)為課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀鑒賞能力?！瘪R老師：“能夠積累作為素材。”謝老師：“可以

51、補充很多在課堂上沒有講詳細(xì)的知識?！睆埨蠋煟骸皩懽魑摹⒆鲩喿x題都能有所幫助。” 5、在您最近看過的書刊中，您覺得哪些適合學(xué)生讀？李老師：“意林中有很多關(guān)于社會熱點的文章，比較適合學(xué)生閱讀?！睏罾蠋煟骸白魑乃夭陌桑渲杏泻芏喽绦〉娜宋锸论E，很適合學(xué)生背下來，然后把它變成自己的話寫進(jìn)作文里?！瘪T老師：“最近在看名人傳和巴黎圣母院，這兩部作品都值得學(xué)生去品讀?！瘪R老師：“正能量修成手冊?！敝x老師：“青年文摘和半月談，一個有很多優(yōu)秀散文，一個是在講半個月內(nèi)國內(nèi)外的時事政治。”張老師：“考試報適合學(xué)生閱讀，里面介紹了很多詩詞鑒賞技巧，還有配套試題可以進(jìn)行練習(xí)。另外，優(yōu)秀作文選對考試的幫助也很大?！?6、您都對學(xué)生進(jìn)行怎樣的課外閱讀指導(dǎo)? 您為什么這樣指導(dǎo)？李老師：“在客房上偶爾向?qū)W生推薦一些好書，希望可以激發(fā)他們的閱讀興趣?！睏罾蠋煟骸拔铱催^一部作品之后，偶爾會在課堂教學(xué)中提起一