科學(xué)案例玩轉(zhuǎn)電磁鐵

1、科學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容大課題玩具總動(dòng)員課型新授學(xué) 時(shí)共3學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容玩轉(zhuǎn)電磁鐵第2學(xué)時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)（內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)31 33頁(yè)的內(nèi)容導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識(shí) 與 能力知道電能產(chǎn)生磁，并了解影響電磁鐵磁性大小的因素。 了解電磁鐵的應(yīng)用。過(guò)程 與 方法通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生從觀察、體會(huì)中得出猜想，在操作實(shí)驗(yàn)中， 歸納總結(jié)出電磁鐵的磁性大小與線圈匝數(shù)、串聯(lián)電池節(jié)數(shù) 等因素有關(guān)。體會(huì)控制變量和對(duì)比的研究方法。情感態(tài)度 與 價(jià)值觀通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、合作與交流的能力， 養(yǎng)成用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)探究影響電磁鐵磁，住大小的因素。難點(diǎn)設(shè)計(jì)探究影響電磁鐵磁

2、，住大小的因素的實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí) 驗(yàn)操作。設(shè)計(jì)意圖這節(jié)課從學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)小電機(jī)”入手，讓學(xué)生打開(kāi)小電機(jī)仔細(xì)觀察，弄明白其結(jié)構(gòu)，從中提出自己感興趣的問(wèn)題，在猜想的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出驗(yàn)證方 案，再讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想；最后通過(guò)電磁鐵在生活生 產(chǎn)中的應(yīng)用拓展教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí) 際問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)備釣魚(yú)”比賽裝備和電磁鐵實(shí)驗(yàn)裝備六套。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)（一）、表演“魔術(shù)”引入新課1、出示鐵釘、導(dǎo)線、大頭針，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。2、分別用鐵釘和導(dǎo)線去靠近大頭針，讓學(xué) 生觀察。3、同學(xué)們想看魔術(shù)嗎？（想）卜面老師就 給同學(xué)們表演一個(gè)魔術(shù)，讓鐵釘把大頭針吸

3、起 來(lái)。4、教師表演“魔術(shù)”（將導(dǎo)線一圈一圈的 纏繞在鐵釘上，然后將導(dǎo)線的兩端接到電池正負(fù) 極，用釘帽一端去靠近大頭針），學(xué)生觀察。5、教師歸納講解，引入“電磁鐵”概念， 板書(shū)課題。二：觀察與提問(wèn)1、表達(dá)與交流自己對(duì)小電機(jī)已啟的了解和想 要知道的問(wèn)題欣賞老師表演的魔術(shù)。同學(xué)們看，今天老師給你們帶來(lái)什么？（出示電動(dòng)玩具） 喜歡玩嗎？我也喜歡玩，可它為什 么會(huì)動(dòng)呢？誰(shuí)能告訴我呢！（馬達(dá)）馬達(dá)也叫電機(jī)。關(guān)于電機(jī)，你還知道什么？生：通電后會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)看來(lái)，同學(xué)們知道電機(jī)的知識(shí)還知道的真不少， 請(qǐng)看（師出示一個(gè)小電機(jī)）面對(duì)電機(jī)你想知道什 么。2、動(dòng)手研究小電機(jī)里面的構(gòu)造同學(xué)們的問(wèn)題可真多，可稱為小科學(xué)家了！要

4、想 弄明白這些問(wèn)題。我們必須先了解小電機(jī)的構(gòu) 造，才能解決其他的問(wèn)題。想知道電機(jī)里面是什 么嗎？我們干脆拆開(kāi)看看吧！注意先看老師黑板 上的特別提示。（用紙條貼出）特別提示1、拆裝電機(jī)難度較大，一不小心就會(huì)拆壞。最 好選用無(wú)法修好的玩具中的電機(jī)。2、小電機(jī)的后蓋和外殼的連接處要用最小的平 口螺絲刀撬開(kāi)，螺絲刀口比較尖銳，要注意安全。3、拆裝前要仔細(xì)觀察后蓋和外殼的安裝位置， 以便安裝時(shí)不會(huì)裝反。4、小電機(jī)里有鋼絲卡件，取出時(shí)要小心，注意 不要讓它彈出丟失。5、如果遇到解決不了的困難，可請(qǐng)老師幫忙。（學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)，并提醒 學(xué)生記錄電機(jī)里的構(gòu)造，猜想通電后轉(zhuǎn)動(dòng)的原 因）三、猜想、

5、驗(yàn)證，合作探究觀察后，對(duì)小電機(jī)里的構(gòu)造和功能進(jìn)行猜想，并 進(jìn)行驗(yàn)證。1、通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能說(shuō)一下小電 機(jī)的構(gòu)造？（板書(shū)：小電機(jī)的構(gòu)造）線圈、轉(zhuǎn)動(dòng)軸、外殼、磁鐵。（板書(shū)）什么是線圈呢？（我們把銅線一圈一圈的繞起來(lái) 就叫線圈。繞的圈數(shù)叫匝數(shù)。在小電機(jī)里有三個(gè) 這樣的線圈）2、你知道了小電機(jī)的構(gòu)造后，有什么新的問(wèn)題 嗎？（同學(xué)們的問(wèn)題有很多，但基本集中在 小電機(jī)的 電線為什么要繞成一圈一圈的 ？小電機(jī)里面為 什么要有磁鐵？ ”）提問(wèn)：關(guān)于電機(jī)，你想知道什么為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？電機(jī)里面有什么？分組活動(dòng)，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)，并提醒 學(xué)生記錄電機(jī)里的構(gòu)造， 猜想通電后轉(zhuǎn)動(dòng) 的原因。匯報(bào)小電機(jī)的構(gòu)造：線

6、圈、轉(zhuǎn)動(dòng)軸、外殼、 磁鐵。解釋線圈：把銅線一圈一圈的繞起來(lái)就叫 線圈。繞的圈數(shù)叫匝數(shù)。 在小電機(jī)里有三 個(gè)這樣的線圈。提出問(wèn)題。是??！小電機(jī)里的電線為什么要一圈一圈的繞起 來(lái)呢？ 繞起來(lái)的線圈通電后又會(huì)有什么變化 呢？3、猜想同學(xué)們分組討論一下，做出自己的猜想。4、驗(yàn)證小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證猜想。線圈通電后會(huì)有什么變化？四、表達(dá)與交流自己的探究收獲剛才，大家動(dòng)手研究了通電的線圈，哪個(gè)小組能 說(shuō)一說(shuō)你們的收獲？可以上講臺(tái)來(lái)演示一下你 的實(shí)驗(yàn)方法。小組匯報(bào)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，線圈通電后像磁鐵一樣有了磁性.如果在線圈中加根鐵芯， 線圈的 磁性就會(huì)更強(qiáng)。（邊說(shuō)邊演示，教師板書(shū)） 教師小結(jié)：這個(gè)小組通過(guò)實(shí)

7、驗(yàn)證明了線圈通電后 像磁鐵一樣有了磁性，它的磁性是因?yàn)殡姰a(chǎn)生 的。所以在科學(xué)上我們把這種中間插有鐵芯的線 圈叫做電磁鐵。（板書(shū)，電磁鐵）進(jìn)一步探究：關(guān)于電磁鐵，你還有什么的問(wèn)題嗎？分組討論一下，做出自己的猜想。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。表達(dá)與交流自己的探究收獲： 通過(guò)實(shí)驗(yàn)我 們發(fā)現(xiàn)，線圈通電后像磁鐵一樣有了磁 性.如果在線圈中加根鐵芯，線圈的磁性 就會(huì)更強(qiáng)。由于時(shí)間關(guān)系，今天我們先來(lái)研究電磁鐵的磁性 大小與什么因素有關(guān)好嗎？（板書(shū)：電磁鐵的磁 性大小與什么因素有關(guān)好嗎？）1、猜想電池節(jié)數(shù)有關(guān)、線圈匝數(shù)有關(guān)2、驗(yàn)證以小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)探究，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在小科學(xué)家記錄本”上，并分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。小組匯報(bào)展示實(shí)驗(yàn)

8、記錄表，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 電磁鐵的磁性大小與什么有關(guān)呢？交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)線圈匝數(shù)在相同的情況下， 電池的節(jié)數(shù)越多，吸起大頭針數(shù)越多，說(shuō)明電磁 鐵的磁性越大。（展示實(shí)驗(yàn)記錄表一）電磁鐵磁性大小實(shí)驗(yàn)”記錄表（一）電池?cái)?shù)a線圈匝數(shù)吸起大頭針數(shù)120220（電池能不能無(wú)限制的增多呢？）我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)在電池節(jié)數(shù)相同的情況 下，線圈匝數(shù)越多，吸起大頭針數(shù)越多，說(shuō)明電 磁鐵的磁性越大。（展示實(shí)驗(yàn)記錄表二）電磁鐵 磁性大小實(shí)驗(yàn)”記錄表（二）關(guān)于電磁鐵，提出問(wèn)題1、電磁鐵的磁性大小與什么因素有關(guān)呢？2、電磁鐵有兩極嗎？3、怎樣控制磁極？猜想：電磁鐵的磁性大小與什么因素有關(guān)系。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記

9、在小科學(xué)家記錄本”上，并分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電池的節(jié)數(shù)越多，吸起大 頭針數(shù)越多，說(shuō)明電磁鐵的磁性越大。在電池節(jié)數(shù)相同的情況下，線圈匝數(shù)越多，吸起大頭針數(shù)越多， 說(shuō)明電磁鐵的磁 性越大。進(jìn)行釣魚(yú)比賽。說(shuō)說(shuō)取勝的理由：線圈多，磁性更強(qiáng)， 釣起的魚(yú)多。電池多，磁性更強(qiáng)，釣起的魚(yú)多。電磁鐵的應(yīng)用。線圈匝數(shù)電池?cái)?shù)a吸起大頭針數(shù)102202小結(jié)：同意他們的研究結(jié)果的舉手，看來(lái)我們一 致通過(guò)了他們的結(jié)果，也就是說(shuō)電磁鐵的磁性大 小與線圈的匝數(shù)和電池的節(jié)數(shù)有關(guān)。在相同的情 況下電池的節(jié)數(shù)越多，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵的 磁性越大.（師精簡(jiǎn)板書(shū)）同學(xué)們真棒！通過(guò)我們的研究，我們知道了什么 是電磁鐵，及

10、磁性大小和那些因素（條件）有關(guān) 系。卜面我們來(lái)輕松一下，做個(gè)比賽游戲好嗎？ 五、游戲同學(xué)們，請(qǐng)看比賽規(guī)則釣魚(yú)比賽”比賽規(guī)則：找一些回形針，大頭針，鑰匙等金屬之類(lèi)的小物體，放到一個(gè)盤(pán)子里，作為小魚(yú)”每人準(zhǔn)備一個(gè)杯子，作為自己的爸簍”。兩人一組，每人做一個(gè)電磁鐵。比賽開(kāi)始后，每 人用自己的電磁鐵從盤(pán)子里釣魚(yú)”，釣到 爸”后放到自己的 魚(yú)簍”里，在相同的時(shí)間里，怎樣才 能釣的多？（老師出示比賽規(guī)則：1、電池節(jié)數(shù)相同，線圈 小同2、線圈相同，電池節(jié)數(shù)小同），看了規(guī)則同 學(xué)們想一想，在不違反規(guī)則的情況下，怎樣能取 勝？你的理由是什么？師：電池的多少和線圈匝數(shù)的多少影響著電磁鐵 磁力的大小。六、電磁鐵的應(yīng)

11、用1、講解：電磁鐵可以利用電產(chǎn)生磁性，從而使 特質(zhì)物體和磁鐵產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，這是利用電能的一種 重要方式。師：斷掉開(kāi)關(guān)，電磁鐵磁化了，變成了磁鐵。2、圖片介紹電磁起重機(jī)、電鈴。3、請(qǐng)同學(xué)們想一想：我們身邊哪些東西用到了 電磁鐵？4、總結(jié)談話：由于課堂時(shí)間有限，有美電磁鐵 的其他問(wèn)題還沒(méi)后研究，如：電磁鐵有兩極嗎？ 它的兩極與什么有關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們課后運(yùn)用我 們今天的探究方法，進(jìn)一步研究這些物體，有什 么困難可以找你們的科學(xué)老師請(qǐng)教。七、拓展活動(dòng)搜尋電磁鐵哦！同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，今天我們學(xué)習(xí)了電磁 鐵。電磁鐵可以利用電產(chǎn)生磁能，從而使鐵物質(zhì) 或磁鐵產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，這是利用電能的一種重要方 式。由于電磁鐵通電時(shí)

12、產(chǎn)生磁性，斷電時(shí)磁性消 失，而磁性大小和磁極都可以控制，因此，電磁 鐵在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。 下課后想一想，找一找我們身邊還有那些東西用 到了電磁鐵。把你找到的寫(xiě)在或畫(huà)到課本33頁(yè)的花瓣上，看誰(shuí)的花開(kāi)得更加美麗；板書(shū)設(shè)計(jì)：玩轉(zhuǎn)電磁鐵小電機(jī)的構(gòu)造：線圈、轉(zhuǎn)動(dòng)軸、外殼、磁鐵 線圈通電后產(chǎn)生磁性電磁鐵磁性大小與什么有關(guān)？電壓越高，線圈越多，電磁鐵的磁性就越強(qiáng)，搜尋電磁鐵。課后反,思、：1：本課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)模擬“魔術(shù)”的表演，不僅使學(xué)生觀察到通電線圈 產(chǎn)生磁力的現(xiàn)象，而且很好地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，在好奇心的驅(qū)衍， 使孩子們迫不及待的投入到自己制作電磁鐵的活動(dòng)中。由于有結(jié)構(gòu)的材料的

13、暗示作用，導(dǎo)致每個(gè)小組制作的電磁鐵吸引大頭針的數(shù)量不同， 很巧妙地把學(xué)生引入到提出問(wèn)題、作出猜想的環(huán)節(jié)。教學(xué)證明，這樣的設(shè)計(jì)是非常成功的。2、為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用了教師引導(dǎo)和學(xué)生討論與實(shí)驗(yàn)探究相結(jié) 合的方式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，分組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。通過(guò)生生交流、師生交流來(lái)完 善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生明確了在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，如何控制相同條件和/、同條件，為后面的實(shí)驗(yàn)操作作了很好的鋪墊，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)非常的成功，大部分小組都完成了 2個(gè)猜想的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 并且學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。使學(xué)生真正體驗(yàn)到了探究、合作的樂(lè)趣。3、游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生制作一個(gè)磁力盡可能大的電磁鐵，目的是讓學(xué)生把影響電 磁鐵磁力大小的兩個(gè)因素都要考慮，對(duì)農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度。 上課之前我還很擔(dān)心，孩子們能不能完成。 沒(méi)想到的是，孩子們不僅把3節(jié)電池都串聯(lián)起來(lái)， 還將2跟導(dǎo)線接起來(lái) 全部纏繞在鐵釘上， 最多的一個(gè)小組制作的電磁鐵吸起了140顆大頭針。當(dāng)時(shí)，不僅我很吃驚，連聽(tīng)課的老師都覺(jué)得孩子